二年级数学上册第一单元长度单位思维导图

人教版新课标二年级数学上册集体备课教案

1

《第一单元（章节）教学设计》

一、课题内容：第一单元 〈长度单位〉 二、教学目标

1．使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2．在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

3．使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。 4．在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

5．使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 三、教材说明

通过第一学期“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。本单元教材在编排上有下面几个特点。

1．注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。 教材在引出长度单位时，注意呈现统一长度单位的过程。通过让学生用不同的物品作标准去测量物体的长度，发现两种情况：一是虽然测量的是同一长度，但由于所用的标准不同，所以量得的数量不同；二是虽然测量的是不同长度，但由于所用的标准不同，量得的数量可能

发光并非太阳的专利，你也可以发光。

小学二年级数学（上册）第一单元（认识长度单位）试卷 澄迈永发中心学校排坡小学 梁进琦 一、填空 （每空2分 共40分）

1、1米=（ ）厘米 2、量比较长的物体 可以用（ ）做单位 量比较短的物体

可以用（ ）做单位

3、在下面的（ ）里填上合适的单位

高40（ ） 厚约5（ ） 高1（ ）22（ ）4、量比较短的物体 通常用（ ）作单位

5、在（ ）里填上合适的数

25米－8米=（ ）米 40厘米＋26厘米=（ ）厘米 30米＋15米=（ ）米 60厘米－16厘米=（ ）厘米 1米－12厘米=（ ） 6、量一个物体时

米尺的（ ）刻度要对这物体的左端

7、三角形是由（ ）条线段围成的 正方形是由（ ）条线段围成的

8、你的尺子上

从0到1是（ ）厘米 从0到8是（ ）厘米 从6到13是（ ）厘米

二、正确的在（ ）里画√ 错误的在（ ）里画× （每题1分 共4分 ）

1、小明今年读二年级了 他的身高是128厘米 （ ）

高70（ ） 2、1米的绳子比100厘米的绳子长

人教版二年级数学上册第一单元《长度单位》

教材分析

一、课标要求

●学段目标：第一学段（1—3年级） 知识技能：

经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量。 数学思考

1.能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。

2.在讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。

3.会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。

问题解决

1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。 2.获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。

3.体验与他人合作交流、解决问题的过程。 4.初步学会整理解决问题的过程和结果。 情感态度

1.对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。 2.在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。

3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 4.在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。 ●课程内容学习目标：第一学段（1—3年级） 数与代数： （三）常见的量

能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 图形与几何： （二）测量

1.结合生活实际，经历用不同的方式测量物体长度的

小学二年级上册第一单元长度单位练习题

姓名： 成绩：

亲爱的小伙伴们，你们好！在这一单元， 我学得特别开心，每天都在动手，量呀、比呀、画呀??和同学们合作的也非常好。你的收获

也不小吧，来，让我们一起汇报一下吧！

火眼睛睛。我最棒！ 一、看一看，填一填。

（ ）厘米 （ ）厘米

二、量一量，写一写。

（ ）厘米 （ ）厘米

（ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米

三、估一估，填一填。 大约（ ） 长。 大约（ ） 长。 大约（ ） 长。 大约（ ） 长。

篇一：2016年人教版小学二年级上册数学第一单元《长度单位》测试卷

第一单元 长度单位

班级姓名 等级_____

一、填一填。

1．在直尺上1个大格就是（ ）厘米。

2．在直尺上，从刻度“0”到刻度“5”是（ ）厘米，从刻度“7”到刻度“10”是（ ）厘米。

3．在米尺上，从刻度“0”到刻度“100”

4、 1米＝（ ）厘米

7米＝（ ）厘米

300厘米＝（ ）米

600厘米＝（ ）米

二、在括号里填上合适的长度单位。

1．圆珠笔大约长15（ ）；

2．旗杆大约高12（）；

3．小拇指大约长4（ ）；

4．教室的门大约高2（）；

5．床长大约长2（）；

6．黑板的长约4（）；

7．一座楼房高约25（ ）；

8．文具盒长约21（ ）。

三、在○里填上“＞”“＜”或者“＝”。

1米

厘米

99

厘米1

米

7米＋

2米

12米

5米 16厘米 10厘米

1米＋3厘米1米

2米 12米23米 8厘米是（ ）厘米，也就是（ ）。

75厘米－20厘米36米

四、算一算。

37厘米＋8厘米＝（）厘米

25厘米＋9厘米＝（）厘米

1米－78厘米＝（ ）厘米

70厘米＋30厘米＝（）厘米＝（ ）米

五、下面各图中是线段的在（）里面画“√”，不是的画“×”。

① ② ③

④

⑤

（

）

（ ） （） （）

六、数一数，下面各图中由几条线

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（青岛版）二年级数学上册第一单元试题

班级_______姓名_______分数_______

一、我会看图列式。

1.

□＋□＋□=□×□=□×□

□＋□＋□＋□＋□＋□=□×□=□×□ 2.

□＋□＋□＋□＋□=□×□=□×□

二、小蝌蚪找妈妈，我来连一连。

6+6+6 5+5+5+5 3个4 6个3 5个4 3+3+3+3

4×5 3×6 3×4

4+4+4+4+4 4×3 4个5 6×3 5×4 4+4+4

三、写出乘法算式。

1. 4个8相加

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□×□=□ □×□=□ 2. 5个4相加

□×□=□ □×□=□ 3. 10个7相加

□×□=□ 4. 9个1相加

□×□=□

四、我说你写。

1.

4个5 算式：

2.

5+5+5+5+5 算式：

3.

乘数是

小学数学二年级上册第一单元试卷

姓名___________ 成绩___________

一、填空我能行。（6分）

1. （ ）厘米

2. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （ ）厘米

3. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （ ）厘米

二、我会选“米”和“厘米”来填空。4 5 6 7 8 9 10 11 （12分）

桌子高约80( ) 床长2( ) 牙刷长约15( )

汽车长约3( ) 茄子长约20( ) 小红高130( ) 三、我会判断。（下面图形中，是线段的画“√”，不是的画“×”）（6分）

（ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ）

四、

第一单元

学校 班级 姓名 得分 一、填一填。（每空2分，24分）

1．在直尺上1个大格就是（ ）厘米。

2．在直尺上，从刻度“0”到刻度“6”是（ ）厘米，从刻度“7”到刻度“10”是（ ）厘米。

3．在米尺上，从刻度“0”到刻度“100” 是（ ）厘米，也就是（ ）。

4． 1米＝（ ）厘米 6米＝（ ）厘米 200厘米＝（ ）米 500厘米＝（ ）米 1米 7厘米 99厘米 1米 二、在括号里填上合适的长度单位。（16分）

1．圆珠笔大约长13（ ）； 2．一座楼房高约23（ ）； 3．小拇指大约长4（ ）； 4．教室的门大约高2（ ）；5．文具盒长约20（ ）。 6．旗杆大约高13（ ）； 7．黑板的长约4（ ）； 8．床长大约长2（ ）； 三、下面各图中是线段的在（ ）里面画“√”，不是的画“×”。（15分）

① ② ③ ④

第一单元、 长度单位

教学内容：

认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。 教学目标： 知识点：

1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100

厘米。

3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）

4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 能力点：

1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。 2、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。 德育点：

1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。 2、养成认真、一丝不苟的好习惯。 教学重点：

1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100

厘米。

2、使学生初步认识线段。 教学难点：

1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 2、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。 教学模式：“自主探究”教学模式。 课时安排：4课时

第一课时

二年级数学上册第一、二单元练习

班级 _________ 姓名 ____________ 成绩 __________

一、口算。

3+ 5 = 2×4 = 1+1 = 6×3 + 6 = 2×3 = 5×5 = 4×5 = 5×2 +15 = 6×4 = 5-1 = 3×4 = 6×5 + 5 = 4+ 4 = 2×6 = 5×3 = 4×3 - 4 = 二、填空。

1、（ ）二得四，三（ ）十二，五五（ ），请你从中选择一句口诀写两

道乘法算式：___________ ___________。

2、

（1）加法算式： ，

表示（ ）个（ ）相加。 （2）乘法算式： 。

3、6×3和（ ）×（ ）用的是同一句口诀，口诀是（ ）。 4、比3个5多1个5是（ ）个5，乘法算式是（