儿童发展心理学第三章

第三章 发展心理学 第一节 概述

第一单元 发展心理学的研究对象 二、心理发展的基本性质

（二）心理发展的不平衡性（P182）

心理发展的不平衡性主要是指人一生全程的心理发展并不是以相同的速率前进的，而是按不均衡的速率向前推进的。一般的发展趋势是，从出生到幼儿期属于第一发展加速期，童年期为平稳发展期，青春发育期是第二个发展加速期，成人期处于缓慢发展变化阶段，老年期的心理变化呈下降趋势。

（五）心理发展进程中发展的连续性和阶段性的统一（P182） 个体心理随时间而不断发展变化，呈现出发展的连续性进程。就发展的全程而言，又按不同心理发展的质的规定性区分为数个发展阶段，称为阶段性。心理发展过程是连续性和阶段性相结合、两者统一的过程。 第四单元 心理发展的理论问题 一、遗传与环境在心理发展中的作用 （三）相互作用论（P186-P187）

相互作用论认为，在心理发展中，遗传与环境之间是相互依存、相互联系的制约关系；是相互渗透、相互转化的互动关心；遗传与环境的相互作用受到个体主观能动性的影响。相互作用论的代表人物是瑞士心理学家皮亚杰。他认为人的认识既不是来源于主体之外的客体，也不是来源于独立于客体的主体，而是来源于主体与客体之间的相互作用。相互作

用论注重

第三章，发展心理学

第一节，第一单元，发展心理学的研究对象

1、发展心理学是研究心理发展的科学，包含三个方面的内容：A、.

心理的种系发展 B、心理的种族发展C、个体心理发展 2、心理发展的性质：.A、心理发展的整体性 B、.心理发展的

社会性 C、心理发展的活动性（个体心理发展是主客体相互作用的结果；主客体相互作用的桥梁是活动和动作；主客体相互作用是外界环境作用于主体，主体对环境采取一系列活动相互作用。）D、.心理发展的规律性：（1）心理发展的普遍性和特殊性的统一（心理发展的个性和共性的统一）（2）心理发展的方向性和顺序性（3）心理发展的不平衡性（人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的） 3、婴儿期属第一发展加速期；

少年期（主要指青春发育期）是第二个加速发展期 4、心理发展的基本理论：

A、遗传和环境：在心理发展中的作用问题，这是心理发展的动

因，是心理发展的本质问题。

B，心理发展的连续性和阶段性的关系问题：这是心理发展过程

的问题。

C，心理发展的内动力和外动力的关系问题：这是关于主体的自

生成、自发展的心理动力与环境和教育之间通过相互作用而彼此影响形成自组织发展过程的重要问题。

D，“关键期”问题：这是关于个体早期心理发展是否具有关键期

以及如何看待敏

第三章 发展心理学知识习题

一、单项选择题

1、发展心理学的研究对象是 个体从出生到衰亡全程的心理发展现象。

2、狭义的心理发展是指 个体心理发展。

3、个体发展心理学的研究对象是 人生全过程各个年龄阶段的的心理发展特点。

4、心理发展的不平衡性主要是指 人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的。

5、第一发展加速期是指 从出生到幼儿期。 6、第二发展加速期是指 青春发育期。

7、心理发展进程表现为 既有连续性，又有阶段性。 8、普莱尔（W.preyer）是 科学儿童心理学的奠基人。 9、科学儿童心理学的奠基人是 普莱尔。 10、科学儿童心理学建立的时间为 1882 年。

11、科学儿童心理学建立的标志是 普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书。

12、发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是 1957年美国的《心理学年鉴》用“心理发展学”取代“儿童心理学”作为章法人名称。

13、在短期的相同时间段内，同时考察不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，以了解随年龄增长被试组间的心理变化。这种研究方式叫 横断研究。 14、最常用的设计方式是 横断研究。

15、在较长的时间系列内对被试个体或同一被试组进行定期的系统的考察，以了解心理随时间进程而

第三章 发展心理学知识习题

一、单项选择题

1、发展心理学的研究对象是 个体从出生到衰亡全程的心理发展现象。

2、狭义的心理发展是指 个体心理发展。

3、个体发展心理学的研究对象是 人生全过程各个年龄阶段的的心理发展特点。

4、心理发展的不平衡性主要是指 人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的。

5、第一发展加速期是指 从出生到幼儿期。 6、第二发展加速期是指 青春发育期。

7、心理发展进程表现为 既有连续性，又有阶段性。 8、普莱尔（W.preyer）是 科学儿童心理学的奠基人。 9、科学儿童心理学的奠基人是 普莱尔。 10、科学儿童心理学建立的时间为 1882 年。

11、科学儿童心理学建立的标志是 普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书。

12、发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是 1957年美国的《心理学年鉴》用“心理发展学”取代“儿童心理学”作为章法人名称。

13、在短期的相同时间段内，同时考察不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，以了解随年龄增长被试组间的心理变化。这种研究方式叫 横断研究。 14、最常用的设计方式是 横断研究。

15、在较长的时间系列内对被试个体或同一被试组进行定期的系统的考察，以了解心理随时间进程而

第三章 发展心理学知识

第一节 概 述（P181）

1．简述个体发展心理学的定义。（P181）

个体心理发展是指人的个体从出生到成熟，再到衰老整个生命历程中的心理发展。研究它的学科领域是个体发展心理学。

个体发展心理学的研究对象是人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点（习题3）。 2．简述发展心理学的研究任务。（P182）

发展心理学研究的任务主要有（习题222）：①揭示各年龄阶段心理发展的基本特征；②阐明各种心理机能的发展进程和特征；③探讨心理发展的内在机制；④研究心理发展的基本原理。 3．发展心理学取代“儿童心理学” 的重要标志是什么？（P184）

1957年美国的《心理学年鉴》用《发展心理学》取代《儿童心理学》作为章的名称，从此确立了发展心理学在心理学中的地位。

发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是1957年美国的《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学”作为章的名称（习题12）。 4．横断研究的定义是什么？（P185）

横断研究是在短的相同时间段内，同时考察不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，并进行横向比较，以了解随年龄增长被试组间的心理变化（习题13）。 5．纵向研究的定义是什么？（P185）

纵向研究是在较长的时间

第三章 发展心理学知识

第一节 概 述（P181）

1．简述个体发展心理学的定义。（P181）

个体心理发展是指人的个体从出生到成熟，再到衰老整个生命历程中的心理发展。研究它的学科领域是个体发展心理学。

个体发展心理学的研究对象是人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点（习题3）。 2．简述发展心理学的研究任务。（P182）

发展心理学研究的任务主要有（习题222）：①揭示各年龄阶段心理发展的基本特征；②阐明各种心理机能的发展进程和特征；③探讨心理发展的内在机制；④研究心理发展的基本原理。 3．发展心理学取代“儿童心理学” 的重要标志是什么？（P184）

1957年美国的《心理学年鉴》用《发展心理学》取代《儿童心理学》作为章的名称，从此确立了发展心理学在心理学中的地位。

发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是1957年美国的《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学”作为章的名称（习题12）。 4．横断研究的定义是什么？（P185）

横断研究是在短的相同时间段内，同时考察不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，并进行横向比较，以了解随年龄增长被试组间的心理变化（习题13）。 5．纵向研究的定义是什么？（P185）

纵向研究是在较长的时间

儿童发展心理学的基本理论问题 一、关于遗传与环境的争论 1、绝对决定论

遗传决定论：高尔顿的优生学理论 环境决定论：华生的行为主义学说，例：“给我一打婴儿……”，

洛克的白板说

2、共同决定论 斯腾的幅合论

格赛尔的成熟优势论：双生子爬梯实验，两个同卵双胞胎在不同时间开始训练爬楼梯，最后到达的成绩是一样的，说明成熟前的训练不起多大作用。据此，他提出等待儿童达到能接受未来学习的水平观点。 （三）相互作用论（皮亚杰）

1、遗传与环境的作用是互相制约、互相依存的。

2、遗传与环境的作用是互相渗透、互相转化的。

3、这两者的作用是动态的。

维果茨基的“最近发展区”理论（儿童能自

1

己与别人帮助下能达到的差距。） 二、发展的连续性与阶段性 （1）新生儿期（出生~1个月） （2）乳儿期（1个月~1岁） （3）婴儿期（1岁~3岁）

（4）童年早期或幼儿期（3岁~6、7岁） （5）童年中期（6岁~11、12岁）

（6）童年晚期或少年期（11、12岁~14、15岁）

（7）青年早期（14、15岁~17、18岁） 六、儿童心理发展的“关键期”问题

关键期：某个特定时候个体最易学习某种行为反应，而一旦错过就无法再学会。 第三节 儿童发展心理学的历史回顾 一、

1．第1题

小学阶段，儿童抽象思维逐渐发展，但是在其思维中具有（）。 A.很少具体性 B.很大具体性 标准答案：B 2．第2题

8~10岁儿童的概括能力主要处于（）这一水平。 A.直观形象水平 B.形象抽象水平 标准答案：B 3．第3题

当客体在眼前消失，儿童仍认为它是存在的，这说明儿童已建立了（）概念。 A.客体永久性 标准答案：A 5．第5题

儿童的第一反抗期多出现在（ ）。 A.婴儿期 标准答案：B 6．第6题

青少年道德认知发展研究采用对道德两难故事的是（）。 A.柯尔伯格 标准答案：A 7．第7题

个体生长发育的第二个高峰期是（） C.青春期 D.成年期 标准答案：C 8．第8题

随着年龄的增长，儿童的睡眠逐渐减少，说明了（）。 A.兴奋与抑制趋于平衡 B.兴奋的增强 标准答案：B 9．第9题

当学生听到上课铃声后便迅速安静坐好，这种行为属于（）。 A.应答性行为 标准答案：A

10．婴儿期记忆发生的标志是（）的出现。 A.无条件反射 B.条件反射 标准答案：B

11．（）是个体心理发展的源泉和基本途径。 A.活动 标准答案：A

12．新生儿高度发育成熟的感觉系统之一是（）。 D.触觉 标准答案：D

13．把胶泥球变成香肠形状后，小

儿童发展心理学 第一章 导论

1.儿童发展心理学与发展心理学的关系（领会） （P3）：发展心理学从狭义上讲是指人类个体发展心理学。从广义上讲，发展心理学包括动物心理学或比较心理学。儿童发展心理学是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。 2.儿童发展心理学的研究内容是（识记）(P4):1)、描述儿童心理发展的普遍模式。2）、揭示儿童心理发展的原因和机制。3）、解释和测量个别差异。4）、探究不同环境对发展的影响。5）、提出帮助和指导儿童发展的具体方法。 3儿童心理学研究课题的来源（领会）（P6）:1)、对儿童发展过程本身的探究和描述。2）、对基本理论假设的检验。3）、儿童的社会实际问题。

4关于遗传与环境的争论（应用）（P7）：1）、绝对决定论：争论的双方把遗传与环境完全对立起来，或者是强调遗传决定发展，完全否定环境的作用；或者是环境决定发展，完全否定遗传的作用。遗传决定论以优生学创始者高尔顿为代表，环境决定论以行为主义创始人华生为代表。 2）共同决定论：共同决定论的代表人物是“辐合论”的倡导者斯腾，其核心是，人类心理的发展既非仅由遗传的天生素质决定，也非只是环境影响的结果，而是两者相辅相成所造就的。是一种折衷主义的发展观。格

儿童发展心理学题库

第一章 研究对象和任务 填空题

1． 所谓心理的种系发展，是指从动物到人类的演化过程中 的历史。

2． 儿童心理学是研究儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段的 的科学。 3． 儿童心理研究的类型从时间的延续上，可分为 和横断研究。 第一章参考答案 填空题

1、心理发生发展2、心理特征3、纵向研究 第二章 发展心理学的研究方法 二、 名词解释

1． 纵向研究2． 矛盾性原则3． 横断研究4． 客观性原则5． 教育心理实验6． 教育性原则 三、 简答题

1． 简述儿童发展心理学的基本原则 2． 儿童发展心理学研究的一般过程 参考答案 二、 名词解释

1、纵向研究就是对同一人群在不同的时间里对他们的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的研究结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。 2、矛盾性原则是指儿童心理发展也跟一切事物的运动发展一样，是一种矛盾运动，是按照矛盾法则进行的。因此，必须从儿童心理发展的内部矛盾来研究，必须从儿童心理发展的量变和质变的辩证关系上来研究。

3、横断研究就是在同一个评价时间内，对不同年龄的人群进行心理观察或实验，比较各个年