多元文化视域下的桑植民歌研究

浅谈文化多元化视域下的企业思想政治工作论文浅谈文化多元化视域下的企业思想政治工作全文如下：

引言

在社会主义市场经济体制下，企业关注更多的是企业经济竞争力，但这是远远不够的。企业要想可持续的发展，就必须把物质建设和精神文化建设相结合，做好企业职工的思想

政治工作。企业思想政治工作是企业管理的重要组成部分，是企业精神建设的重要内容和

思想保证，也是提高企业经济效益的重要动力。随着文化的多元化，职工在世界观、价值

观以及道德观上都有了很大的改变，这给企业提供了新的挑战。面对这种挑战，企业领导

者要认真分析当前情形下思想政治工作的特点，针对具体问题改善工作方法，提高职工思

想政治觉悟，促进企业精神文明建设，保障企业健康的可持续性发展。

一、文化多元化和企业思想政治工作的概述

一文化多元化的含义、实质、特点以及意义

学术上对文化多元化的解释很多，后来被归纳为：文化多元化是指一个国家在发展过

程中，继承本国的优秀文化的基础上，合理吸收别国的优秀文化，做到“取其精华，去其

糟粕”的文化交流形式，这同样适用于民族之间的文化交流[1]。文化多元化作为一种新

思想，促使一个国家、一个民族在同一个社会里存在多种文化，他们之间是有联系、有影

响的。不管是饮食、建筑、工具等有形的文化形式，还是

评《中西文化交流视域下的〈论语〉英译研究》

作者：杨莹

来源：《黑龙江教育学院学报》2014年第08期

摘要：《中西文化交流视域下的〈论语〉英译研究》一书从跨文化交际的视域，对《论语》英译的历史、现状、发展做了全面客观的描述与总结，站在文化传播的战略高度对典籍外译的策略、翻译的方法等进行了深入的探讨，旨在对该著作的主要内容、主要特点以及不足之处进行客观的介绍与解读。

关键词：《论语》英译；跨文化视域；特点；不足；解读

中图分类号：H315.9 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2014）08-0122-02 引言

孔子，我国古代著名思想家，教育家，政治家，儒家学派创始人，他的思想不仅承载着中国两千多年的传统文化，而且对中国周边众多国家的文明乃至整个世界文明的发展和进步都有着深远影响。《论语》作为儒家学说最重要的典籍，作为研究孔子思想的核心著作，其巨大影响力显而易见，正如杨平先生所言：“西方介绍中国文化，首推孔子之学说，因此《论语》一书，西译最早，译本最多。”（杨平，2011：11）[1]

《中西文化交流视域下的〈论语〉英译研究》一书是由杨平先生所著，并于2011年10月由光明日报出版社出版。此书是作者在其博士论文基础上改写而成的

在中西比较视野下对中国思想文化史的艰辛探索

——陈启云教授访谈录

吕庙军

（南开大学 历史学院， 天津 300071）

导语：在当代中国史学界，有这样一位在国际上享有盛誉而在国内不太为众人所知的历史学家、思想文化史专家，国学大师钱穆先生的弟子，哈佛大学杨联陞的高足——陈启云教授。他奔走于东西方二个生命世界对真理和“道”的执着追求，对研究汉儒和王莽的独到见地，对中国“思想文化史”研究的开拓性贡献，对亨廷顿的“文明冲突论” 建设性的批判以及对历史“知识论”的深邃解读，必将影响、拓宽我们中国的历史研究视野和促进思想文化史的健康发展。

陈启云教授简介：男，1933年生，广东省电白县人。1956年毕业于台湾省立师范大学后赴香港新亚研究所师从钱穆攻读文学硕士；1960—1967年赴美国哈佛大学师从杨联陞荣获哈佛哲学博士学位。在加州大学（圣塔巴巴拉校区）历史系执教27年。期间先后赴哈佛大学（客座副教授，1973—1975），香港中文大学（莫庆锵讲座，1980—1981），及新加坡国立大学（客座教授1991—1993）访问；并受邀担任香港大学中文系、新加坡国立大学系、澳洲国立大学中国研究中心博士学位校外考试委员。1994年转为加州大学终身荣勋教授并

多元智能理论视域下中学数学教学之反思

【关键词】多元智能理论 中学数学教学反思

美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳( Howard Gardner)于20世纪80年代提出的多元智能理论(The Theory ofMultiple Intelligences)，在世界教育领域里促进了教学观念、教学模式、课程设置、教学手段、教学方法和教育评价的变革，它也为我国的基础教育改革提供了重要的理论依据。本文主要针对当前中学数学教学存在的问题进行反思，依据多元智能理论的内涵、特征对中学数学教学提出一些看法。

一、对当前中学数学教学存在问题之反思

数学是中学教育阶段的重要学科，数学教学不仅能对学生今后的成才与成长奠定良好的知识基础，而且对学生抽象思维能力的培养、好奇心的激发与保持、良好性格的塑造、注意力持续性的锻造皆有极大的良性作用。但是，因为传统乃至守旧的教学观念、评价机制等影响，当前中学数学教学存在着诸多问题。

（一）教师方面反思之缺位

反思性教学就是教育者在教育过程中把自己作为反思的对象，对自己的教学理念、教学方法、教学目的，教学言行和教学效果等一系列涉及教学的因素进行溯回性思考，从而理清自己在教学过程中存在的误区，及时纠正错误，提升教学水平，提高教

多元文化视角下的课程知识观

[摘要]多元文化背景下，开展多元文化教育，实施多元文化课程是必然的选择。知识是课程中处于核心地位的要素，对知识的认识与判断，影响着课程的建构与发展。探讨多元文化视角下的课程知识观，有助于我们更深刻把握多元文化课程的本质。

[摘要]多元文化 知识 课程知识观

文化的多元化是当今的时代特征之一，开展多元文化教育，实施多元文化课程是必然的选择。知识是课程中处于核心地位的要素，对知识的认识与判断，影响着课程的建构与发展。

一、多元文化对课程知识的反省

在如何看待知识这一问题上，通常具有两种不同的思路。一种观点认为“知识是存在于学习者之外的客观的原理、规律、理论等，知识是学习的客观对象，它不依赖学习者而存在。而教育就是要使学习者逐渐学会这些知识。”而另一种观点认为，“知识是个人头脑的创造物。当个人通过社会过程领悟到各种事实材料之间的联系、把经验加以组织并对日益复杂的意义锁链进行推论时，知识便随之产生和发展”。

在后现代的理念中，知识是不断变化、不断创造的历程，学校课程是提供这一变化、创造的机制。阿普尔（Apple）从关联性的角度出发，探讨影响课程知识的种种可能因素，认为课程知识是事先决定的，学校仅仅是教导单一观点

浅析多元文化视域下传统文化和高校思想政治教育的融合

【摘要】当今世界是一个多元文化的世界。大学生这个特殊群体的心理状态、价值取向、观念意识等都随之发生了巨大变化。因此，促进中华优秀传统文化和高校思想政治教育的紧密融合，以此引导大学生树立正确的人生观、价值观、世界观，这对高校自身发展、实现中华民族伟大复兴的中国梦有着极其重要的作用。

【关键词】多元文化；传统文化；思想政治教育；融合

开展多元文化背景下大学生思想政治教育已成为当前高校工作中的崭新而重大的课题。中国优秀传统文化蕴含着宝贵的思想政治教育资源，把传统文化融入到高校思想政治教育工作中，有助于培养大学生崇高的人生理想和品德修为，而且能够增强学生的民族自豪感和自信心。这是多元文化视域下高校思想政治教育的必然选择。

一、多元文化视域下高校思想政治教育面临的瓶颈

（一）文化多元化影响着高校思想政治教育的环境

马克思说：“人创造环境，同样环境也创造人”。我国高校思想政治教育的环境是指高校校园中的一切物质的和精神的、有形的和无形的场所。大学生思想政治教育宏观环境对思想政治教育活动以及大学生良好思想品德和健康的心理个性的塑造有着重大的影响。高校文化环境在文化多元化背景下，不同民族的价值取向、思维方式、思想观念和行

理论纵横ＬＩＬＵＮＺＯＮＧＨＥＮＧ

“中国梦”视域下的教育公平的研究

○徐

蓓

［摘要］教育梦是实现中国梦的驱动力，确保实现中国梦的过程中，教育起着至关重要的作用。教育强，则这也是社会公平的起点，是社会公平在教育领国民强；教育兴，则国家兴。教育梦的基础则是全民教育的公平，我国教育公平现域的延伸和体现。实现教育公平在助力中国梦的过程中具有重要的战略地位。由于多种原因，

状并不完全令人乐观。推进教育公平、实现中国梦要加大教育经费投入，拓宽教育投资渠道；树立新的资源配置理念，合理分配教育资源；建立和完善国家对弱势群体的资助体系；从制度和法制建设的高度根治教育腐败。

［关键词］教育梦；中国梦；教育公平

［作者简介］徐蓓（１９８３－），女，硕士，南通大学讲师，研究方向：思想政治教育。（江苏南通中国梦是每个国人的梦，是人民幸福之梦，是国家富强之梦，是中华民族伟大复兴之梦。中国梦是整个中华民族的民族情结、社会理想和心灵归宿，它体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华民族的梦是儿女的共同期盼。个人的梦和国家的梦、

统一的、相互促进的。没有国家强、民族兴，就不可能民族兴根本上是要实现人民的有人民幸福。国家强、

福利最大化、幸福最大化，共享、共建“大同世界”“太。平盛世”

理论纵横ＬＩＬＵＮＺＯＮＧＨＥＮＧ

“中国梦”视域下的教育公平的研究

○徐

蓓

［摘要］教育梦是实现中国梦的驱动力，确保实现中国梦的过程中，教育起着至关重要的作用。教育强，则这也是社会公平的起点，是社会公平在教育领国民强；教育兴，则国家兴。教育梦的基础则是全民教育的公平，我国教育公平现域的延伸和体现。实现教育公平在助力中国梦的过程中具有重要的战略地位。由于多种原因，

状并不完全令人乐观。推进教育公平、实现中国梦要加大教育经费投入，拓宽教育投资渠道；树立新的资源配置理念，合理分配教育资源；建立和完善国家对弱势群体的资助体系；从制度和法制建设的高度根治教育腐败。

［关键词］教育梦；中国梦；教育公平

［作者简介］徐蓓（１９８３－），女，硕士，南通大学讲师，研究方向：思想政治教育。（江苏南通中国梦是每个国人的梦，是人民幸福之梦，是国家富强之梦，是中华民族伟大复兴之梦。中国梦是整个中华民族的民族情结、社会理想和心灵归宿，它体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华民族的梦是儿女的共同期盼。个人的梦和国家的梦、

统一的、相互促进的。没有国家强、民族兴，就不可能民族兴根本上是要实现人民的有人民幸福。国家强、

福利最大化、幸福最大化，共享、共建“大同世界”“太。平盛世”

多元文化背景下的英国教师教育

British Teacher Education in the Multicultural Context

作者：李俐

作者机构：西南大学历史文化学院,重庆400715

出版物：教师教育学报

年卷期：2015年第2期

摘要：多元文化教育是文化多样性国家教育的重要特征之一。英国是一个多民族、多元文化社会,二战后大量移民的迁入改变了英国的社会结构。

英国多元文化社会结构的形成深刻影响了英国的教育,进而对教师教

育如何回应多元文化提出了相应的诉求。英国教师教育对多元文化的

回应体现为英国政府出台的一系列政策法案。在多元文化教育的背景

下,英国的教师教育标准作了调整,以适应多元文化教育对教师的要求;

教师语言能力的要求也随之提高,教师的教育模式也开始注重多元文

化知识、技能与情感的渗透,以促进教师的多元文化参与。

页码：99-103页

主题词：英国教育;多元文化;教师教育

协商民主视域下的基层公共决策创新研究

内容提要 基于政策过程理论的分析框架，2005、2006年泽国镇公共项目协商决策既不同于原有的民主恳谈决策，又有别于一般的听证决策和通行的精英决策模式，它更加强化公共决策的公正性、科学性与民主性，创新了基层公共决策机制——互动式民主决策模式。在协商决策过程中，所有受到决策影响的民众都有权并有机会参与公共政策的决策，知情权和表达权的充分实现使得决策参与者享有充分的参与空间。协商决策的结果实际上是决策参与者之间利益互动过程的一种合力，而非一个完全理性的建构过程。公共协商机制不仅实现民众与政府双方的互动关系，而且还在实质上解决了如何互动的问题。

一、问题的提出

从政治学的角度来看，公共决策是各种利益要求和政策诉求

输入政府系统，并通过公共政策得以表达的一个过程。基于此，不同的决策机制带来不同的利益和政策诉求的输入方式，而不同的输入方式也会对公共政策的制定过程产生重要的影响。在西方，公共决策或者政策制定过程经常表现为一种社会互动过程。然而，与西方国家不同，我国的政策制定过程缺乏这种社会互动作用。由于我国党政二元的行政体制，形成了共产党、人大、政府三位一体，以党为主的公共决策模式[1] 。这是一种在共产党领