职业流动的主流是向上流动

1地域流动和职业流动的背景

由于沉重的人口压力和有限的耕地，中国农村的农业收入一直在很低的水平徘徊，农村剩余劳动力离开土地的动机非常强烈。但在改革过程中，大部分的城市企业都面临显性或隐性失业的压力，因此尽管农村存在大量边际生产率接近于零的劳动力，城市正规部门却无法吸纳。在农业劳动力转移的过程中，农村推力巨大，但城市拉力不足。这种情况导致了农村非农产业的繁荣和发展（Fei,1989;Goldstein和Goldstein,1991;Yang,1996）。这个产业对农村经济的主要贡献在于：（1）吸收了大量的农业剩余劳动力，减轻了城市的压力；（2）提高了农村地区的收入。这种劳动力流动的形式被一些学者概括为“离土不离乡”在20世纪80年代为中国政府所采纳、推广，其主要思想是通过发展以乡镇企业为代表的农村非农产业，将农业中的剩余劳动力在农村地区就地吸收（Banister和Taylor,1990；Wan,1995）。从解决农业剩余劳动力的角度来看，我们可以将农村非农产业视为在农业、城市正规部门和城市非正规部门之外的第四个产业，可以说，中国的农业劳动力流动是在一个四元经济环境下展开的。

作为农业剩余劳动力的两种出路，地域流动（“离乡”）和职业流动（“离土”）之

第7章 缝隙流动

第 次课 章 题目 模块 第7章 缝隙流 年 月 日 方式 课堂 流体流动阻力 方法 案例式、启发式 缝隙流压力分布及流量、阻力损失单元 手段 多媒体+板书 计算 1、正确分析流体在缝隙中的流动情况； 教学目的 2、针对具体问题，能够应用缝隙流理论进行计算 1． 平行平面缝隙和倾斜平面缝隙； 教学基本内容 2． 环形缝隙； 3． 压力流动与挤压流动。 了解缝隙流动的特点，掌握不重点 同缝隙流动时的泄漏量和阻力损难点 压力分析 失计算 内容拓展 工程应用实例 参考教材 作业 1、徐文娟：工程流体力学 ， 哈尔滨工程大学出版社 2．禹华谦. 工程流体力学(水利学). 成都：高等教育出版社 习题： 7—3 7-5

具体应用（3分钟）

凡有相对运动的二零件或部件间，必然有一定的间隙（或称缝隙），如活塞与缸筒间的环形间隙、轴与轴承间的环形间隙，工作台与导轨间的平面间隙、圆柱与支承面间的端面间隙等等。

在液压传动、机械润滑及矿井通风等方面，经常需要利用缝隙流的理论计算泄漏量和阻力损失。如滑动轴承的动压润滑、泵、马达、阀等的泄漏、矿井通风风门的泄漏。凡有相对运动的二零件或部件间，必然有一定的间隙（或称缝隙），

第一次亲密接触

7月27日上午10点，正是课间休息时间。10多名义工们与孩子们在操场上一起跳绳，踢毽子，做游戏，欢声笑语洒满了整个校园。

自从义工们来校后，孩子们的学习热情空前高涨，不到8点半，大部分孩子都到了教室。义工们上午和下午各上三节课，下午5点，在将全体学生送出校园后，义工们返回学校。

对每位义工来说，都要付出比往日更多的辛苦，都是一次全新的体验。 董菁菁是大学生支教团的临时负责人。谈起第一次当老师的感受，她兴奋地两眼放光：“孩子们总是这么热情，一口一个‘老师’，叫得我心里美滋滋的。”“以前虽然有过做家教的经历，但都是“一对一”式的，这一次要面对几十人，我感到肩上的担子重了许多。第一次走上讲台，心里不免有些发慌，我怕失去孩子们的信任。”她道出了自己的心声。

为深入了解孩子们的具体情况，义工们还组织开展了家访。四年级的一名学生几次都没完成家庭作业，引起了“老师们”的注意。7月27日下午，两名义工走访了这个小男孩的家长。了解到的情况让义工们大为吃惊，小男孩的父母开了个小卖铺，里面没有桌椅可用来写作业；小男孩放学后，还得替父母照看生意，没有时间写作业。在为这个孩子的成长环境担忧的同时，义工们与他的家长进行了座谈。经过一番苦口婆心的劝说，他的

《流动的颜色》教学设计

一、教学目标：

1、了解两种颜色调和后产生第三种颜色的基础知识。 2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。 3、培养学生的想象能力。 二、教学重点：

1、让学生在颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。 2、让学生了解让色彩相融的主要方法，并运用。 三、教学难点：

根据吹画的效果展开想象，巧妙地添画。 四、教学过程： （一）导入：

今天这节课由我和同学们一起度过愉快的40分钟，送给大家一份礼物，请看！（播放视频——色彩的流动）他们在干什么？颜色流呀流，最后变成了什么？原来流动的颜色也能变成一幅绚丽多彩的画，今天就让我们一起走进流动的颜色中，感受色彩的神奇吧！

引入课题并板书：流动的颜色 （二）讲授新课

1、游戏。寓教于乐中让学生接受颜色知识。 总结：红+黄=橙 黄+蓝=绿 红+蓝=紫 2、创作流动的画

教师把红黄蓝橙绿紫分别滴到纸的不同位置，然后和2位同学一起轻轻地晃动纸，使它们流淌成一幅奇特的画。

提问：

（1）你发现老师是用什么方法创作的这幅画？滴、流（板书） （2）除了这2种的方法，你还知道其他的方法吗？吹（板书） 3、师生共同示范吹画。

实物投影展示，教师在一位同学的演示下讲解吹画步骤及注意事项。