人教版八年级物理11.4机械能及其转化教案

机械能及其转化

教学目标：

1、知识与技能。

①知道什么是机械能。

②理解动能与势能可以相互转化。

③知道机械能守恒。

2、过程与方法。

①通过观察和实验认识动能与势能的相互转化。

②结合实例分析动能与势能的相互转化。

3、情感态度与价值观。

①培养实事求是的科学态度。

②有联系实际、将科学应用于社会生活和生产的意识。

教学重点：认识判断动能与势能的相互转化。

教学难点：动能与势能的变化分析及其转化方向的判断。

教学过程：

一、复习引入

1、复习提问：

①动能、重力势能、弹性势能分别与哪些因素有关？关系如何？

②对于同一物体，动能、重力势能、弹性势能的变化分别通过什么因素判断？怎样判断？

2、引入：

物体可能只有动能没有势能；只有势能没有动能；同时具有动能和势能。我们统称为物体具有机械能。（注：可于前一节讲解）

在一些力学过程中，机械能的三种形式有没有可能发生相互转化呢？（请同学们作出猜想，并以学过的知识作为依据。如电能可以转化为其他形式的能（用电器）；其他形式的能可以转化为电能（发电机）。）

（注：课前发放观察记录表）

二、新课

1、机械能：动能和势能的统称。

例释：撑杆跳高。在水平路面上跑步时，只有动能；撑杆弯曲上升途中，有动能、重力势能、弹性势能；到达最高点的瞬间，只有重力势能。也可以

11.4 机械能及其转化

一、教学目标：

1、知道机械能包括动能和势能．

2、能用实例说明动能和势能之间可以相互转化，能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象．

3、初步了解机械能守恒的含义．

二、教学重点：能量守恒的理解和动能和势能的转化.

教学难点：能量守恒的理解和动能和势能的转化.

三、教学用具：多媒体课件、滚摆. 四、教学过程： （一）、复习引入

动能：物体由于 运动 而具有的能叫动能

重力势能：物体由于 被举高 而具有的能叫重力势能

弹性势能：物体由于 发生弹性形变 具有的能叫弹性势能

动能 与速度和质量有关

机械能 重力势能 与被举高度和质量有关 势能

弹性势能 与弹性形变大小有关

动能、重力势能和弹性势能统称为机械能；引入课题：11.4机械能及其转化 （二）、新课教学：

动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。

一个物体的势能和动能之和，就是物体的总的机械能。 机械能=动能+势能 合作探究：

1

第十一章：功和机械能 教案

编写人： 上课时间： 年 月 日

课 题 机械能及其转化 标注课程标准页码 课程标准 1、通过体验和观察,认识动能和势能间的转化,及机械能与其他形式能的转化。学习目标 3、通过水能和风能的利用,知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 理解动能和势能的转化。 解释有关动能和势能相互转化的简单物理现象。 讲授法，探究法 滚摆 课前作业k.Com]来源:Z。xx。课时安排 共（ ）课时 [来源:学科网ZXXK] 2、用身边的器材或生活中的实例分析能量的转换,勇于探索自然现象和身边的物理道理。 教学过程 教学环节引入新课，复习提问: 课堂合作交流 二次备课 （修改人： ） 1、什么是动能、重力势能、弹性势能? 2、影响它们大小的因素分别是什么? 学生自学课本71页第一段,先按图填空,然后回答问题,给出机械环 能的概念。通过学生自学,让他们明白的,有些物体会同时具有动能和 节 势能,且动能与势能可以相互转化,将动能和势能统称为机械能有必一

2018-2019年初中物理鲁教版《八年级下》《第十章 机械能及其转化》《第三节 机械能及其转化》单元测试试卷【10】

含答案考点及解析

班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________

题号 一 二 三 四 五 得分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上

评卷人 六 七 八 总分 得 分 一、选择题

1.随着生活水平的提高，小轿车已进入千家万户。下列有关小轿车的说法正确的是（ ） A．行驶时以司机为参照物，轿车是静止的

B．司机及前排乘员行驶时系安全带可以减小惯性

C．轿车行驶时车体上方空气对小车向下的压强大于车体下方空气向上的压强 D．人用力推静止的车但未推动，是因为人对车的推力小于路面对车的摩擦力 【答案】A 【解析】

考点：运动和力的关系，压强与流速的关系。

分析：A中的司机相对于轿车来说位置没有发生改变，故以司机为参照物，轿车是静止的，A正确；B中惯性是不能够通过系安全带而减少的，惯性只与物体的质量有关，质量不变，其惯性就不变，B不对；C中轿车行驶时上方空气流速快于下方，故上方空气对小车向下的压强小于车体

《机械能及其转化》教学设计

一、教学目标 (一)知识与技能 1.知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。 2.能通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化。能解释与机械能转化有 关的现象。 3.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转 化。 (二)过程与方法 1.通过观察和实验，认识动能和势能之间的相互转化的过程。 2.通过动手设计实验，勇于探索自然现象和身边的物理道理。 (三)情感态度与价值观 1.通过水能和风能的利用，知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实际问题。提 高运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识。 2.关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。 二、教学重难点 本节内容由“机械能及其转化”“水能和风能的利用”两部分构成，教学的重点是动能 和势能之间的相互转化。 为了能够从能量转化与守恒的观点将动能和势能联系起来， 可以让 学生分析、讨论生活现象，如荡秋千、跳蹦蹦床、拍皮球等过程中物体高度、速度的变化， 进而讨论动能和势能的变化情况，引出动能和势能的转化规律。 三、教学策略 本节要求学生不仅要知道动能和势能之间可以相互转化， 而且要了解转化过程中遵从的 规律。教学中，以渗

篇一：《机械能及其转化》教学设计

初中物理人教版九年级第十五章第五节

《机械能及其转化》教学设计

常德市石门县子良乡中心学校凌黎明

联系电话 13469161968 邮编 415329

教学目标

知识与技能：

1、 知道什么是机械能，通过对一些物理现象的分析，理解动能和势能的相互转化。

2、 引导学生举例并解释一些有关动能、重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象。 过程与方法：

1、 通过对一些典型的物理现象的观察，引导学生分析和发现其中包含的物理知识和物

理原理。

2、 培养学生用能量转化的观点分析问题的能力。

情感态度与价值观：

通过阅读“科学世界”《人造地球卫星》，结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。

教学重点：

动能和势能的相互转化。

教学难点：

机械能守恒问题、弹性势能与动能、重力势能的相互转化问题。

学习者特征分析

学生刚学了动能和势能的基本概念，能确认运动的物体具有动能，被举高的物体具有重力势能，发生弹性形变的物体具有弹性势能；并了解了决定这些能量大小的因素。也就是说学生为本节课的学习有了一定的知识准备，但教者必须清醒地认识到学生对某种能量的变化的理解并不是很到位的，这恰恰是完成本节课的教学目标所必须解决的问题。对有些物理现象需用多个物理知识分

初中物理课堂评价.15.5.机械能及其转化

初中物理课堂评价.九年级.功和机械能

第五节机械能及其转化

一、完成下列“自我评价”小练习

（1）下面是小丽在研究弹性势能时的几个实验片段。仔细观察后，回答下列问题。

(a)小球从高处下落后撞击弹簧片又被弹回高处的过程中，能量转化的顺序是：小球的

_______能→_______能→弹簧片的________能→铁球的_______能→_______能

(b)从图中可看出，小球滚回的高度比刚下落时的高度

略低，说明在这个过程中，铁球的机械能总量______了，有

一部分机械能转化成其他形式的能量了，但能的总量__

___。 (填“增大”、“减少”或“不变”)

(2) 在跳板跳水比赛中，运动员先要让跳板尽量压弯一

些，然后被弹起，到最高点后再落入水中，如右图所示。被压弯的跳板具有_____能；运动

员离开跳板后继续上升的过程中，_______能转化成_______能；运动员从最高点往下落的过

程中，________ 能转化成_______ 能。在这个转化过程中，机械能的总量______ 。(不计

空气阻力)

二、做一做，写一写

将一支有弹力后盖的圆珠笔按在桌面上，松开手，会发现圆珠笔将竖直向上跳起。

请你简单描述一下圆珠笔从松手到上升、下

一．选择题

1. (2017四川绵阳，第15题)2017年4月20日19点41分在文昌航天发射场，长征七号重型运载火箭搭载天舟一号货运飞船发射升空。该型号火箭以液氧煤油为燃料，在火箭加速上升过程中

A. 液氧煤油燃烧放出的热量全部转化为火箭和天舟一号的机械能 B. 液氧煤油燃烧放出的热量全部转化为火箭和天舟一号的动能 C.天舟一号的动能和重力时能都增大 D.天舟一号的动能转化为重力势能 2. （2017山东滨州，第8题）2016年8月16日，我国用长征二号丁运载火箭成功将世界首颗量子科学实验卫星（简称“量子卫星”）“墨子号”发射升空，如图所示，火箭在加速上升的过程中（ ）

A．动能不变，重力势能增加，机械能增加 B．动能增加，重力势能不变，机械能增加 C．动能增加，重力势能增加，机械能增加 D．动能不变，重力势能不变，机械能不变 【解析】

火箭在加速上升的过程中，速度变快，动能变大；高度增加，重力势能变大；动能和势能统称为机械能，所以机械能变大．

故选：C．

3. （2017四川自贡，第8题）如图所示，一名运动员投掷铅球的过程示意图．铅球在b点离手，c点是铅球运动的最高点，不计空气阻力．在a到d的整个过程中，下列说法不正确的是（ ）

第十一章 功和机械能

第一节 功

新授课 一课时

【教学目标】

知识与技能

1．知道做功的两个必要因素。

2．理解功的定义、计算公式和单位，并用功的计算公式进行简单计算。 过程与方法

1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。 2．从物理现象中归纳简单的物理规律。

3．通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。 情感态度与价值观

1．乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。 2．让学生养成科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 3．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。 【教学重难点】

重点：做功的两个必要因素及功的大小计算;

难点：功的概念的理解；判断力对物体是否做功以及功的计算 【教具】

多媒体PPT课件 【教学方法】

实例分析与问题探讨、合作探究与练习反馈小循环模式 【教学过程】

主 要 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动

【情境设置】找一名女同学推讲桌，没有推动；现象分析：

第十一章 功和机械能

第一节 功

新授课 一课时

【教学目标】

知识与技能

1．知道做功的两个必要因素。

2．理解功的定义、计算公式和单位，并用功的计算公式进行简单计算。 过程与方法

1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。 2．从物理现象中归纳简单的物理规律。

3．通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。 情感态度与价值观

1．乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。 2．让学生养成科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 3．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。 【教学重难点】

重点：做功的两个必要因素及功的大小计算;

难点：功的概念的理解；判断力对物体是否做功以及功的计算 【教具】

多媒体PPT课件 【教学方法】

实例分析与问题探讨、合作探究与练习反馈小循环模式 【教学过程】

主 要 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动

【情境设置】找一名女同学推讲桌，没有推动；现象分析：