波的描述教学设计

第1篇：教学设计(波跃)

19 《天火之谜》教学设计

第二课时

一.、教材简析

《天火之谜》这篇课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于试验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和试验，才能揭开大自然的奥秘。课文第一部分写了雷暴在人们的心目中一直是可怕的东西，第二部分写富兰克林通过亲自进行的“风筝试验”，终于揭开了“天火之谜”，最后一部分写富兰克林根据放电原理发明了避雷针。文章用词丰富、描写精彩，而内容中又涉及到较深奥的物理知识，因此，读懂课文，复述“风筝实验”的经过是本课的教学重点，让孩子在复述中生长语言！ 二.、教学目标

根据此教学重点及其课文本身的特点,制定如下教学目标：

1、能正确、流利，有感情地朗读课文。

2、能根据课件和板书提示复述风筝实验的经过。（核心目标）

3、凭借具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，不懈追求的科学精神。

三、重点、难点

本课重点难点都是对“实验过程”这部分内容的复述。突破这一重难点的策略主要是先弄清实验的经过，再按照一定的顺序，紧扣关键词句引导学生复述。

教学过程

一、复习导入

1、同学们，今天我们继续学习19课《天火之谜》，和老师一起写课题，通

《算法和算法的描述》教学设计

广东省佛山市南海区第一中学 郭小喜

一、教材分析：

本节课是高中信息技术选修模块一《算法与程序设计》第一章第二节的内容，主要是一些概念和理论，而算法的概念和理论都太抽象，讲起来非常的枯燥乏味，那么就要把这些抽象的东西变得通俗易懂，使学生能轻松而又愉快的接受并理解。

二、学生分析：

在数学中已学过程序设计模块，对算法有一定的初步基础，学习了结构语言的三种结构，并能编写一些较简单的程序。但是学生对结构的掌握并不是很熟练，他们对编程存在一定的畏惧情绪。 三、教学目标：

1．知识技能：

（1）理解算法的概念；

（2）能初步利用算法解决简单的问题。 2．情感领域：

培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。

3．能力发展：

培养学生自我探索信息，高效获取信息、分析评价信息、处理运用信息、表达呈现信息的能力，通过作品的制作、反思和评价，进一步提高其信息素养。

引导学生对编程的兴趣，理解算法的概念和如何科学合理的选择和设计算法，激发学生的编程兴趣，为程序设计打好基础。 四、教学重点：

1、算法的概念 2、算法的描述 3、算法的设计 五、教学难点：

1、算法的选择。 六、教学手段：

与学生进行互动探讨式教学,以趣味智力题激发学生

十五中学物理“五助”教学案

四、补助测学：

1) 航天飞机在太空于宇宙空间站对接时，两者在空中飞行的速度大小和方向必年级:八年级 课题: §1.2运动的描述 课型：新授课 课时:1

主备人: 陈洪峻 审核:八年级物理备课组 备课组长:陈洪峻 授课时间：

一、教学目标：

知识与技能：知道参照物的概念，知道物体的运动和静止是相对的。 过程与方法：能用实例解释机械运动及其相对性。

情感态度与价值观：认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辨 证唯物主义世界观。

教学重点：参照物概念，学会判断运动与静止 教学难点：选择参照物判断物体运动与静止 学法指导：联系生活实际，举例。 课前自助：

1、路边的树是（ ）的，马路上行驶的汽车是（ ）的。 2、阅读教材P16，判断图片中物体是运动还是静止？

3、再举例说说生活中哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？ 学习流程： 一、自助反馈： 二、情助激趣： 三、互助探究：

1、你认为什么情况下物体是运动的？ 机械运动概念： 2、怎样判断物体是运动还是静止？ （1） 参照物概念：

（2）物体的运动和静

《运动快慢的描述----速度》教学反思

一、感到比较满意的地方

1、新课的引入体现了课程标准中“从生活走向物理”的理念； 一个好的引入应该是一节好课的必要条件，所以这个引入至关重要。在引入环节，我思考了好多种引入新课的方法，不过最终还是定格在了这种方式上。首先给同学们播放刘翔在2015年雅典奥运会上创造奇迹的精彩瞬间，大大激发了学生的求知欲望。然后指出“在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些......”事实上，在实际生活中，物体运动的快慢一直是人们关心的问题。那么，如何描述物体运动的快慢呢？由此引入新课，体现了课程标准中“从生活走向物理”的理念。

2、启发学生通过体验、讨论比较物体运动的快慢的方法建立速度的概念，突破了速度概念的建立这个难点；

虽然学生们在日常生活中对“速度”已有一些感性认识，但是如何科学地理解速度的概念，如何以日常生活中的实例入手，正确地引出速度的概念则是本节教学的核心问题，也是本节课的一个难点。因此在本节教学中首先从比较物体运动快慢入手，让学生认识到比较物体的运动快慢是有实际意义的，并逐步引导学

生，通过对日常生活中

BUCK变换器是开关电源基本拓扑结构中的一种,BUCK变换器又称降压变换器,是一种对输入输出电压进行降压变换的直流斩波器,即输出电压低于输入电压,由于其具有优越的变压功能,因此可以直接用于需要直接降压的地方。

电力电子技术课程设计报告

课题：降压斩波电路的设计

姓名：

学号：

班级：

指导老师：

日期：2009年5月

BUCK变换器是开关电源基本拓扑结构中的一种,BUCK变换器又称降压变换器,是一种对输入输出电压进行降压变换的直流斩波器,即输出电压低于输入电压,由于其具有优越的变压功能,因此可以直接用于需要直接降压的地方。

目录

一． 引言 二． 正文

1 降压斩波电路的设计目的 2 降压斩波电路的设计内容及要求 3 降压斩波电路主电路基本原理 4 IGBT驱动电路 4.1 IGBT简介

4.2 IGBT基本结构与特点 4.3 驱动电路设计方案比较 4.4 IGBT驱动电路原理图 4.5 IGBT的驱动性能 5 保护电路的设计 6 MATLAB仿真 6.1 MATLAB简介 6.2 MATLA

渭城中学英语教研观摩课上传 高一年级组 朱宁宁

Topic： How to Introduce a Place

Type：Writing

1. To be able to describe a place in English. Teaching 2. To be able to use complex and compound sentences to polish the objectives: writing . 3. To be clearer about how to organize a passage. 1. Make good use of the expressions and sentences patens describing a place. Important 2. Make the student to be familiar with how points to introduce different aspects of a place. difficult 1. How to describe

目录

第一章 概述 ............................................................................................................................................................. 1 第二章 设计原理及思路 ......................................................................................................................................... 1

2.1 占空比可调的矩形波发生电路 ............................................................................................................. 1

2.1.1 电路组成及工作原理 ............................................................

直流降压斩波电路的设计

一、设计目的

直流斩波电路的功能是将直流电变为另一固定电压或可调电压的直流电，也称为直接直流—直流变换器。直流斩波电路一般是指直接将直流电变为另一直流电的情况，不包括直流—交流—直流的情况。设计目的如下：

（1）培养文献检索的能力，特别是如何利用Internet检索需要的文献资料。 （2）培养综合分析问题、发现问题和解决问题的能力。

（3）通过对直流降压斩波电路的设计，掌握直流降压斩波电路的工作原理，综合运用所学知识，进行直流降压斩波电路和系统设计的能力 （4）培养运用知识的能力和工程设计的能力。 （5）提高课程设计报告撰写水平。

二、设计任务 2.1、设计任务

要求设计降压斩波电路的主电路、控制电路、驱动及保护电路，稳压直流电源15V和直流电压100V的设计

2.2、设计要求

对直流降压电路的基本要求有以下几点： （1）输入直流电压：100V （2）输出电压范围：50V~80V （3）最大输出电流：5A （4）开关频率：40KHz （5）L：1mH

2.3、设计步骤

（1）根据给出的技术要求，确定总体设计方案 （2）选择具体的元件，进行硬件系统的设计 （3）进行相应的电路设计，完成相应的功能 （4）进行调试与修改

交通管理与控制课程设计

天河北路（东段）交通信号协调控制方案设计

学 院 专 业 成员姓名

提交日期

摘 要

选取天河北路（东段）作为研究对象，通过现场实地调查各交叉口的信号控制情况，分析现行干道控制方案所存在的问题，利用绿波协调控制模型与算法，优化各信号交叉口的信号配时，完成绿波带宽最大的最佳协调控制配时方案设计。交通仿真结果表明实施双向绿波带对交通拥堵的缓解有很大的作用。

关键词：干道、绿波、协调控制

- I -

目 录

第1章 绪论 .......................................................... 1

1.1 规划的背景及目的 ............................................ 1 1.2 绿波设计的必要性 ............................................ 1 第2章 现场数据采集 .................................................. 2

2.1 交叉口的选取及其交通流量 ........

第一章运动的描述第3节运动快慢的描述—速度教学建议

第一章

运动的描述

3节 运动快慢的描述—速度 第3节 运动快慢的描述—速度 教学建议

第一章运动的描述第3节运动快慢的描述—速度教学建议

第3节 运动快慢的描述 速度 节 运动快慢的描述—速度①知道速度是描述物体运动方向和运动快慢的物理量。 知道速度是描述物体运动方向和运动快慢的物理量。 ②理解速度概念，领会速度概念的比值定义方法。理 理解速度概念，领会速度概念的比值定义方法。 解速度的矢量性，知道速度的方向即物体运动的方向。 解速度的矢量性，知道速度的方向即物体运动的方向。 ③知道瞬时速度是在平均速度的基础上建立的，理解 知道瞬时速度是在平均速度的基础上建立的， 平均速度的概念，掌握平均速度的定义， 平均速度的概念，掌握平均速度的定义，能在具体问 题中计算平均速度。 题中计算平均速度。 ④知道速度与速率的区别与联系 知道一些常见物体的平均速度大小的大致范围。 ⑤知道一些常见物体的平均速度大小的大致范围。

第一章运动的描述第3节运动快慢的描述—速度教学建议

坐标与坐标的变化一汽车沿平直公路行驶 t1=0时汽车处于 点，坐标 1=10m; 时汽车处于A点 坐标x 时汽车处于 ； t2=20s时汽车处于 点