词语表达效果答题格式

初中词语在句中的表达效果（合集）

词语的考点

考点一：说出词语在语境中的含义

考点二：说出该词语的妙处或者表达效果（含义表达效果）

综合答题流程：词语的表现手法（技法）词语的语境义词语描写对象的特点作品中人物或作者的情感；

结合语境，解释下面句子中“笑脸”一词。（2分）

当我们面对困难、面对无奈，是否会悄悄地给自己一个笑脸呢？给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对艰险。这是怎样的一种调节、怎样的一种豁达、怎样的有一种鼓励啊！

笑脸：笑脸是一份调节内心的坦然豁达的心态

一、从词语的表现手法分析

①贬词褒用

1、仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗；

2、这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气。

3、我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。

4、《送春》作者说二月兰“开得好放肆”，“放肆”有什么含义？表达了作者怎样的感情？

分析：放肆这个词，应该是一个贬义词，就是胡作非为，不遵守礼法道德的意思。开得多,开得热闹,不受拘束,自由自在.表达出一种开朗乐观的态度，表现了作者热爱生活，积极进取的精神。

5、本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。(4分)

A.敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山

结合语境解释词语的含义及其表达效果

一、什么是关键词语？

所谓“关键词语”，主要指：

①表明作者立场观点的词语； ②表现文章主旨的词语； ③反映文章深层内容的词语 ；④体现作者感情色彩的词语；

⑤在结构上起过渡或照应连接作用的词语； ⑥ 有指代意义的词语；

⑦ 有比喻、反语、仿词等修辞意义的词语。

二、考查重点：理解词语的引申义、比喻义、指代义和表达效果

【知识链接】

三、理解词语含义的能力，主要有四种： （1）理解与解释词语在文中的字面义； （2）理解和解释词语在文中派生出的新义； （3）理解和解释词语在文中的特定指代义； （4）理解和解释词语在文中的特殊隐含义；

1、词语的引申义是指由词的本义演变而产生的后起义。例如：

（1）这篇文章很深，初中学生读不懂。“深”：深奥。 ．（2）只要功夫深，铁杵磨成针。“深”：深入。 ．

（3）他们两人交情很深，无所不谈。“深”：（感情）厚，（关系）密切。 ．（4）夜已经很深了。“深”：距离白天的时间很久。 ． 2、词语的比喻义是指用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。例如： （1）“风浪”的本义为：水面上的风和波浪；比喻义为：比喻艰险的遭遇。如：他是个久经风浪的人，面对着

记叙文 加点词语的表达效果列题

父爱岂止八十里

小时候，我家有辆永久牌自行车，是母亲买给在大同煤校上学的舅舅的。买的时候就是旧的，他骑了几年就更破旧了。后来，舅舅毕业分配到外地，母亲就把车子寄放到村上庙里老和尚住的后大殿。

初中毕业后的那个假期，我接到省一中的录取通知书。一中离我家十里地，又没有公共汽车。我很想买辆新的自行车，母亲却说：“让老师父把大殿的车子取出来，擦洗擦洗骑去吧。”我自然嫌弃。

父亲说：“锈了修不好，闸不灵，娃娃出了事儿咋办？挣钱为啥？不就是为了给俺娃花？爹给俺娃买辆新的。”

那时车子是紧俏商品，没个关系不好买。他托了好几个人都没能买到，只好趁去怀仁打工时给我买。一次来信，说买到了，是一辆绿色的飞鸽车，加重的，还说等有了顺路车就给我捎回来。我心想，哪会一下子就有顺路车？就写信对父亲说：“怀仁每天都有回家的火车，托运回来多方便。”我还催他说，学校就要开学了，可我还不会骑，我总得提前学会才行，学会也还得再练练，练得很熟才行。实际上，那时的我早就会骑，骑得还挺溜。

父亲倒是把车子给弄回来了。可他不是给托运回来的，他是一步一步地推着，推了八十多里推回来的。

那天半夜，我正睡得香，听母亲说：“好像有人叫咱们。”她拉开灯，听听，确实有

记叙文中加点词语的表达效果

课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学用具

教学环节 一、导入 教师活动 词是最小的能够独立运用的语言单位，一篇文章由无数个词语的有机结合累积而成。这节课我们就来学习归纳“记 明确学习目标 1.学生齐读 2.学生独学、组内交流、班级展示 学生活动 记叙文中加点词语的表达效果 学会理解并表述出记叙文中加点词语的表达效果 理解记叙文中加点词语的表达效果 表述记叙文中加点词语的表达效果 多媒体课件 课时 一课时 二、出示目标 叙文中加点词语的表达效果”。 三、课堂导学 板书出示 一：“记叙文中加点词的表达效果”题中的加点词语一般是富有表现力的动词﹑形容词﹑副词﹑名词等。 示例： 1.听了这话，我的心一紧，像是有鞭子在抽，强忍着的泪水．终于成串地落下。（2015年本溪中考卷《父爱岂止八十里》） ．． 2.虽然他的视线逐渐变得模糊，而他的目光却炯炯有神。 ．．．．（2015年铁岭中考卷《曼德拉的番茄》） 3.您是几天来第一个接俺烟的呢。（2015年重庆中考卷《我 ．．．的暖，一寸长》 4. 4.人们徜徉于这风景秀丽的田园里,沉醉的乡心,浓酽的乡思

篇一：形容感激的成语大全

镂骨铭肌

拼音： lòu gǔ míng jī 简拼： lgmj

解释： 比喻牢记不忘。多用为感激之词。

知恩报德

拼音： zhī ēn bào dé 简拼： zebd

解释： 受别人的恩惠，心存感激意图报答

例子： 我三番五次帮助他，倒不希望他～，只要他发愤做个有志气的人，我就心满意足了。 .

感恩戴德

拼音： gǎn ēn dài dé 简拼： gedd

近义词： 感激涕零、感恩图报 反义词： 恩将仇报、忘恩负义

用法： 联合式;作谓语、定语;含贬义

解释： 戴：尊奉，推崇。感激别人的恩惠和好处。

出处： 晋陈寿《三国志骆统传》：今皆感恩戴义，怀欲报之心。

例子： 偶有一个狡滑的民贼出来，略用些小恩小惠来抚弄他，他便欢天喜地～。(清岭南羽衣女士《东欧女豪杰》第三回)

感激涕零

拼音： gǎn jī tì líng 简拼： gjtl

近义词： 感恩图报、感激不尽 反义词： 忘恩负义、恩将仇报

用法： 偏正式;作谓语;形容极度感激

解释： 涕：眼泪;零：落。因感激而流泪。形容极度感

篇一：形容爱读书的词语

求知若渴

解释：知：知识。探求知识像口渴想喝水一样迫切。形容求知愿望十分迫切。 示例：兰登转向台下众多求知若渴的学生：谁能告诉我这是个什么数字？

手不释卷

解释：释：放下；卷：指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。

出处：《三国志吴书吕蒙传》注引《江表传》：光武当兵马之务，手不释卷。

昼耕夜诵

解释：白天耕种，夜晚读书。比喻读书勤奋。

出处：《魏书崔光传》：家贫好学，昼耕夜诵，佣书以养父母。

引锥刺股

解释：锥:锥子。股:大腿。

出处：《战国策秦策一》:[苏秦]读书欲睡,引锥自刺其股,血流至足。形容刻苦读书 要知男儿知悔后,引锥刺股并非难。——清李绿园《歧路灯》

据鞍读书

解释：在马背或驴背上读书。后多形容学习勤奋。

出处：《渊鉴类函驴三》：江邻几调蓝山尉，骑驴赴官，第据鞍读书，至迷失道，家人求之乃觉。

牛角挂书

解释：比喻读书勤奋。

出处：《新唐书李密传》：闻包恺在缑山，往从之。以蒲鞯乘牛，挂《汉书》一帙角上，行且读。

废寝忘食

解释：废：停止。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。

出处：《列子开瑞篇》：杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寢食者。南朝齐王融《曲水诗》序：犹且具明废寝，昃晷忘餐。

燃糠自照

解释：比喻勤奋好

品味修辞句的表达效果（重点是比喻、拟人）

【考点名称】

品味修辞句的表达效果（重点是比喻、拟人） 【考点诠释】

修辞是选择最适合表达需要的语言手段来增强语言的感染力和说服力，以提高表达效果的方法。修辞可以修饰自己的文章、语言，吸引别人的注意力、加深别人的印象和抒情效果。

在初中读物或文本中，最常见的是比喻和拟人。比喻就是抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

拟人是把人以外的物当作人来描写， 赋予它人的动作或思想感情。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对描写事物的感情。

【考题例示】 【例1】

我们每个人都生活在“水”中，却对它理解很少，甚至于常常忽略它的存在。水就像人的血液。它如此重要，却不显山露水，更不张扬狂妄。当人们失去它的时候，方感其可贵；当人们拥有它的时候，却又将其淡忘。可见，在某些事物上，“有”和“无”常常表现出惊人的统一。（节选自2006年上海市中考试

个性化教案 第二讲 记叙文重点词语含义及表达效果 适用学科 适用区域 知识点 教学目标 语文 通用 理解语句含义 1． 知识与技能： 能在文章中找出词语的含义并理解，品味词语的表达效果; 2．过程与方法： 归纳词语含义和赏析的方法 3． 情感态度与价值观： 培养学生的技能，提高学生的审美情趣及语文素养。 适用年级 课时时长（分钟） 新初一 120分钟 教学重点 教学难点 体会用词的之妙，分析命题人思路。 让熟练掌握理解词语和赏析词语的方法。

教学过程

一、复习预习

记叙文阅读重点词语是指在记叙文中意义深刻的，内涵丰富的词语。小学阶段通常理解

指代性词语，答案在原文中比较明显。而理解具体语境中的词语是中考的重要考点，也就是联系上下文理解词语的含义。

表达效果，指作者为了更好的表达自己的思想感情所用的符合语言环境的言语和方法。记叙文阅读中的词语表达效果主要是指，词语在句子中对文章的所表达的内容和作者的抒发情感所起到的作用。

二、知识讲解

考点1

语段中重要词语的理解

理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的一项重要标志，初中记叙文阅读考查的一项重要内容。这里的“文中”二字，一是指理解词语要有全

篇一：表示情绪的词语

忧心如焚 忧心忡忡 闷闷不乐

心慌意乱 心烦意乱悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂 感激涕零 感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘 感同身受垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望 心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人 兴高采烈、喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜、喜不自禁、喜眉笑眼、喜气洋洋、喜笑颜开、笑逐颜开、心旷神怡、心满意足、心情舒畅、心醉神迷、心花怒放、乐乐陶陶、其乐融融、乐以忘忧、乐不可支、欣喜若狂 欢欣鼓舞、兴高采烈、欢天喜地、欣喜若狂、欢欣踊跃、春风得意、眉飞色舞、眉开眼笑、忍俊不禁、喜出望外、喜气洋洋、喜笑颜开、喜形于色、手舞足蹈、心花怒放、喜不自胜、乐不可支、兴高采烈.喜出望外.喜笑颜开.欣喜若狂.心花怒放.笑逐颜开.眉开眼笑.手舞足蹈.眉飞色舞.喜上眉梢.捧腹大笑. 笑容可掬.大喜过望.欢天喜地.喜从天降大惊小怪：形容对不足为奇的事情感到惊讶。

常用情绪词汇

基本情绪

喜高兴好受开心快活快乐庆幸舒畅舒服、舒坦爽快甜美甜蜜甜丝丝痛快喜出望外畅快喜悦喜滋滋心花怒放心旷神怡幸灾乐祸愉快

怒愤慨愤怒恼火气不过、气不忿[方]气愤

哀悲

语文解题方法归类

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果  五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙  六、描写角度：正面描写、侧面描写

 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌  八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉  九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）  十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局  十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境  十六、环境描写分为：自然环境、社会环境