一年级北师大数学生活中的数思维导图
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北师大版一年级数学生活中的数教案教学内容
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精品文档第三单元学习计划
单元学习目标:
1、经历从实际情境中抽象出数的过程,体验数与生活实际的密切联系。
2、能运用数进行表达和交流,逐步发展数感。
3、结合生活实际,会数,会读,会写100以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计;在次基础上,初步体会基数,序数和位值制度。
单元教材分析:
本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程,设计了”数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数。教科书还十分重视培养学生的数感,安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。
单元教学重点:
结合生活实际,会数,会读,会写100以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计;在次基础上,初步体会基数,序数和位值制度。
单元教学难点:
结合生活实际,会数,会读,会写100以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计;在次基础上,初步
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体会基数,序数和位值制度。
单元学习课时:7课时
数花生(100以内数的数法)1课时
数一数(100以内数的数法)1课时
数豆子(100以内数的读写)1课时
谁的红果多(比较数的大小)1课时
小小养殖场(数的相对大小关系)1课时
做个百表数
北师大数学一年级上册乘车说课稿
乘车说课稿
各位老师:
大家好!今天我说课的内容是是北师大版教材一年级上册第三单元《乘车》(即连加、连减、加减混合运算)
首先,我对教材进行分析。
它是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行教学的,属于初步的连加、连减和加减混合运算,它为进一步学习100以内连加、连减、加减混合运算奠定基础,使学生体会同级运算的运算顺序及计算方法。
根据本教材的结构和内容分析,结合一年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标: 1.知识技能目标:通过具体的情境,体会连加、连减、加减混合运算的意义。能掌握连加、连减、加减混合运算顺序,并正确进行计算。
2.数学思考目标:会独立思考问题,表达自己的想法。
3.问题解决目标:通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问题的能力。
4.情感态度目标:在学习过程中获得成功的体验,激发学生对数学的兴趣,增加学生间的感情,培养学生的合作精神及团队意识。
在研读教材、教参基础上,我确定了以下的教学重点和难点。 1.教学重点:理解连加、连减、加减混合运算,并学会计算。
2.教学难点:按运算顺序进行计算连加、连减、加减
北师大数学一年级上册乘车说课稿
乘车说课稿
各位老师:
大家好!今天我说课的内容是是北师大版教材一年级上册第三单元《乘车》(即连加、连减、加减混合运算)
首先,我对教材进行分析。
它是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行教学的,属于初步的连加、连减和加减混合运算,它为进一步学习100以内连加、连减、加减混合运算奠定基础,使学生体会同级运算的运算顺序及计算方法。
根据本教材的结构和内容分析,结合一年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标: 1.知识技能目标:通过具体的情境,体会连加、连减、加减混合运算的意义。能掌握连加、连减、加减混合运算顺序,并正确进行计算。
2.数学思考目标:会独立思考问题,表达自己的想法。
3.问题解决目标:通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问题的能力。
4.情感态度目标:在学习过程中获得成功的体验,激发学生对数学的兴趣,增加学生间的感情,培养学生的合作精神及团队意识。
在研读教材、教参基础上,我确定了以下的教学重点和难点。 1.教学重点:理解连加、连减、加减混合运算,并学会计算。
2.教学难点:按运算顺序进行计算连加、连减、加减
一年级数学思维导图
一年级数学思维导图
一、 开心填空。
1. 看图填空并写出算式子。
有( )个盘子,每个盘子有( )个橙子,一共有( )橙子
加法算式:________________________
乘法算式:________________________ 或________________________ 2. 两个乘数数都是4,式子可以写作:______________________ 3. 一个乘数是5,另一个乘数是4,积是( )
4. 5+5+5+5是( )个( ),改写成乘法算式是( ),口诀是( )。 5.( )里最大能填几?
( )×5 < 25 5×4 >( )+4 16 > 3×( ) 6+6 >( )×3 4×5 >( )×3 6×6 > 5×( ) 6.看图列算式。
★★★★ ★★★★ ★★★★ ★★★ [ ] ○ [ ] ○ [ ] =[ ] [ ] ○ [
一年级数学思维导图
一年级数学思维导图
一、 开心填空。
1. 看图填空并写出算式子。
有( )个盘子,每个盘子有( )个橙子,一共有( )橙子
加法算式:________________________
乘法算式:________________________ 或________________________ 2. 两个乘数数都是4,式子可以写作:______________________ 3. 一个乘数是5,另一个乘数是4,积是( )
4. 5+5+5+5是( )个( ),改写成乘法算式是( ),口诀是( )。 5.( )里最大能填几?
( )×5 < 25 5×4 >( )+4 16 > 3×( ) 6+6 >( )×3 4×5 >( )×3 6×6 > 5×( ) 6.看图列算式。
★★★★ ★★★★ ★★★★ ★★★ [ ] ○ [ ] ○ [ ] =[ ] [ ] ○ [
2018最新北师大版一年级数学上册《一 生活中的数 快乐的家园》测
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快乐家园
1、连一连。
2、画○。
3 2 4 ○○○
1 6
3、涂色。
4、按顺序连一连。
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5、画出 中缺少的☆。
4 7
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
6、看数涂色。
5 ☆ 9 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
7、小调查。
找一找你们身边还有哪里也有数,把你找到的写在下面或画在下面。
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北师大版小学一年级数学思维训练13套 -
.
北师大版小学一年级数学思维训练思维训练1
一、 每种水果都表示一个数,你能知道这个数是几吗?
— 6 = 15, + 12 = 35 ,
= 12 — = 25 —
13套
= 8 , = 11 ,
= =
二、每个图形代表一个数,你能算出这个数是多少吗??
(1) △一7=5 o+△=17 (2)☆+☆=12 ☆一△=6
△=( ) o=( ) ☆=( ) △=( ) (3)△一4=11 o+△=16 (4)☆+☆=24 ☆一△=6
△=( ) o=( ) ☆=( ) △=( ) (5)5+o=12 △+o=10 (6) o 一☆=5 12一☆=8 o=( ) △=( ) o =( ) ☆=( ) (7)5+
新北师大版数学一年级下册第三单元生活中的数测试卷
1 第三单元 生活中的数测试卷
姓名:
一、填空。
(1)10个一是( ),30里面有( )个十,( )个十是100。
(2)4个一和6个十合起来是( ),89是由( )个十和( )个一组成的。
(3)79的前一个数是( ),后面一个数是( )。
(4)99在( )和( )之间。
(5)数字38中十位上的3表示( )个十,个位上的8表示( )个( )。
(6)一个数从右边数起,第一位是( )位,第二位是( )位,
第三位是( )位。
(7)填一填。
46﹤
﹥
﹤41
二、填一填。
71 27 42 77 24
79 84 67 54 56
三、排一排。
把这些卡片上的数按从小到大的顺序排列。
2 15 46 78 71 12 排一排: ○ ○
○ ○
四、数一数,写一写。
(1)一个一个地数,从28数到33:(
)
,( ),( ),( ),( ),( )。
(2)两个两个地数,从49数到59:( ),( ),( ),( ),(
北师大版小学数学一年级下册《数豆子》说课稿
《数豆子》说课稿
尊敬的各位评委,老师,大家下午好! 今天我说课的内容是 “数豆子”。 一、说教材
“数豆子” 是北师大版小学数学第二册第三单元“生活中的数”的内容。是在学生认识了20以内的数,会数、会读100以内数的基础上进行学习的。同时,学生在生活中,自身也积累了许多100以内数的知识,此时学生对认读100以内的数具有了一定的体验和能力。因此,教材在编排上,结合学生已有的知识和经验,让学生进一步体会100以内的数的意义,更为重要的是,体现了在认数的过程中发展学生的数感,让学生在多样的活动中,能对100以内的数进行估计,发展学生的估计意识。在学生独立思考、小组合作的基础上,进行交流,体会数位、基数、序数的意义,体验数数、估数方法的多样性和数学的灵活性。让学生认识计数器并会使用计数器,并懂得计数器上各个位数所表示的含义。这样安排,一方面使学生体会到数与生活实际之间的联系,另一方面也为以后对数的认识打下了基础。 二、说学情
由于一年级的学生刚入学,对学习可能还有些不适应,所以在学习的过程中应该注意培养学生对学习的兴趣,在思维上还是处于具体形象思维阶段,因此在教学过程中应该多以具体的实际操作为基础,让学生在游戏中学习新的知识,体会到对数的认识。
北师大版小学数学一年级下册《数豆子》说课稿
《数豆子》说课稿
尊敬的各位评委,老师,大家下午好! 今天我说课的内容是 “数豆子”。 一、说教材
“数豆子” 是北师大版小学数学第二册第三单元“生活中的数”的内容。是在学生认识了20以内的数,会数、会读100以内数的基础上进行学习的。同时,学生在生活中,自身也积累了许多100以内数的知识,此时学生对认读100以内的数具有了一定的体验和能力。因此,教材在编排上,结合学生已有的知识和经验,让学生进一步体会100以内的数的意义,更为重要的是,体现了在认数的过程中发展学生的数感,让学生在多样的活动中,能对100以内的数进行估计,发展学生的估计意识。在学生独立思考、小组合作的基础上,进行交流,体会数位、基数、序数的意义,体验数数、估数方法的多样性和数学的灵活性。让学生认识计数器并会使用计数器,并懂得计数器上各个位数所表示的含义。这样安排,一方面使学生体会到数与生活实际之间的联系,另一方面也为以后对数的认识打下了基础。 二、说学情
由于一年级的学生刚入学,对学习可能还有些不适应,所以在学习的过程中应该注意培养学生对学习的兴趣,在思维上还是处于具体形象思维阶段,因此在教学过程中应该多以具体的实际操作为基础,让学生在游戏中学习新的知识,体会到对数的认识。