人教版小学语文大青树下的小学教案
“人教版小学语文大青树下的小学教案”相关的资料有哪些?“人教版小学语文大青树下的小学教案”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“人教版小学语文大青树下的小学教案”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
最新人教版小学语文大青树下的小学教案优秀范文
最新人教版小学语文大青树下的小学教案优秀范文
2.引导交流:我国有五十六个民族,是一个多民族的大家庭.不同的民族有不同的服饰,更有不同的风俗.请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片,介绍一下你了解到的少数民族的情况.
#FormatImgID_0#
3.学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗.教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况.
4.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处.不同民族的孩子们也在一所学校共同学习.
今天,老师就带你们到其中一所去看一看.板书课题:大青树下的小学.
5.请大家读题.谁来说说课题该怎么读?我们再一起把课题读一遍.
二、初读课文,自学生字
大青树下的小学有什么特色呢?让咱们一起走进这所大青树下的小学,去认识一群少数民族的孩子,去感受这所小学的魅力.
1.请你自己试着读课文.
(1)给课文标出自然段.
(2)勾画出不认识的字,根据注音拼读,读不通顺的地方反复多读几遍.
2.学生试读.
3.指名分自然段朗读.
教师相机出示每自然段中带生字的新词,正音、巩固.学生感到陌生的词语也出示让学生认读.
4.(1)本课生字组成的词语.
(第一组含有会写字,第二组
(教学反思参考2)大青树下的小学(2)
(教学反思参考2)大青树下的小学
这是我到新学校上的第一篇课文。课前我做了充分的准备,打算拿出我的看家本领,上一堂精彩的语文课,给孩子们留下一个好印象。
上课伊始,在引入课题之后,我就利用新学校的新设备,利用多媒体投影出了各民族人民的有关图片,让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点,孩子们普遍都非常感兴趣,尤其是对于他们的服饰,印象更为深刻。与此同时,我让孩子们念念这些少数民族的名称,在认识这些民族的同时,也为随后开展的深入理解文本铺垫了基础。
在学习文本时,我让孩子们找找民族小学与我们在读的小学有哪些不一样的地方,读读找找。用“这是一所( )的小学”的句式来展开教学。有学生说这是一所团结的小学,从“有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。”“上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。”等语句中可以体会到。有学生说这是一所美丽的小学,从“那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……”等句子中体会到的。还有的学生说这是一所快乐的小学,从“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案(最新8篇)
《大青树下的小学》是第一单元的第一篇精读课文,课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这次漂亮的小编为您带来了部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案(最新8篇),希望能够帮助到大家。
篇一:《大青树下的小学》教学设计 篇一
一、导入新课
导入类型:播放歌曲《爱我中华》。
教师口述:在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天,老师就带你们到其中一所学校去看一看。(板书课题:1.大青树下的小学。读课题。)
二、初读感知
1、听范读。边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2、学生初读。要求:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
3、检查初读情况
(1)认读生字
读词语,读生字,再组词。
①出示带生字的新词,让学生认读。
早晨绒球花汉族鲜艳服装打扮朗读安静停在粗壮影子坪坝飘扬摔跤凤尾竹洁白
(重点指导生字“粗、族”为平舌音,“晨、装、绒、摔”为翘舌音;前鼻音“汉、艳、扮”,后鼻音“静、停、扬、凤”等。)
②你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。
指导读有关民族的词语:景颇族傣族阿昌族汉族德昂族注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。
4、再读课文,
2018部编新人教版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案教学反思共8篇
篇一:1《大青树下小学》教学反思 《《大青树下小学》》教学反思 《《大青树下小学》》这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。在教学过程中,我通过以下方法来吸引学生的注意力。
一、拓展资源,引发兴趣
我设《大青树下小学》了“民族风情展示会” 这一综合性学习活动环节。我搜集了体现少数民族风情的图片让同学们观察:学生们兴趣很高,知道在我国西南边疆地区,有许多民族聚居在一起,和睦相处,共同生活,了解了不同民族的风俗人情。不同民族的孩子们也在一所美丽的学校共同学习。 二、以想促悟,激发兴趣
学生在阅读中转换、补充、生成。在教学时,让学生充分读书,谈读书感受,充分来唤起学生的想象,以激发兴趣,从而达到保持学生注意力,以达到理解文本的目的。
例如对于边疆的民族小学学生上课的情况,课文中并没有写具体,只写了他们动听的读书声,给我们留下了想象的空间。我抓住这一空白点,让学生来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们有的说:“他们听得目不转睛。”有的说:“他们听得津津有味。”有的说:“他们读的书声朗朗。“有的说:“他们积极举手发言,还受到了老师的表扬。”
2019秋部编版三年级语文上册 1 大青树下的小学说课稿-精品
【说课稿】
今天我说课的内容是小学语文三年级上册《大青树下的小学》,下面我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设几个方面来进行我的说课。
一、设计理念
在新课标指导下,我本着“以人为本、以学定教”的教学理念,以学生的真实基础为教学起点,以促进学生语文素养的提高为目标,力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境,引导学生立足文本语言,凸现语文本体,在浓浓的语文味中弘扬人文,积淀精神;努力实现“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”的教学理想。下面,我就“以人为本、以学定教”的教学理念指导下,先来谈谈对教材的理解和分析。
二、教材解读
《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学,在学校里,各民族的小学生身着鲜艳的服装,把学校装点得绚丽多彩;古老的铜钟,还有凤尾竹,更增添了学校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的学生,穿戴不同,语言不同,但都成了好朋友,在祖国的大家庭里,在鲜艳的五星红旗下共同生活,在同一间教室里学习。孩子们课上认真读书,课下尽情玩耍,连小动物也来聆听读书和来看热闹,可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。这体现了祖国各民族之间的友爱
人教版小学语文教案
目录
第一篇:人教版小学语文教案第二篇:人教版小学语文教案第三篇:人教版小学语文教案第四篇:人教版小学语文教案第五篇:人教版小学语文复习教案更多相关范文正文
第一篇:人教版小学语文教案
人教版小学语文教案——《春天的发现》口语交际教
学设计
教学内容:
人教版小语第五册积累·运用一口语交际:《春天的发现》。
教学要求:
1、把自己观察到的春天的景物画下来,并把自己观察到的春天的景物及对春天的感受,和同学们交流交流。
2、说的时候,注意说出春天景物的特点,说出自己的发现和自己内心的感受。
3、说后大家评议,看谁说得好。
4、通过训练,激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
课前准备:
1、提前几天布置学生观察自己生活所见,把自己所发现的春天的景物用画下来。这样丰富了学生的话源,在课堂上有话可说。
2、教学录音及有关的多媒体课件。
教学过程:
一、聆听音乐后交际
1、播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里?春天在哪里?春天在青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有会唱歌的小黄鹂??”
2、师生交流:歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天(请您支持WWW.HAOwORD.COM)的呢?他们是怎样找到春天的呢?
3、生生交流:想象音乐中还能体会出
人教版小学语文教案
优质精选范文
人教版小学语文教案
人教版小学语文教案——《春天的发现》口语交际教
学设计
教学内容:
人教版小语第五册积累·运用一口语交际:《春天的发现》。
教学要求:
1、把自己观察到的春季的景物画下来,并把自己观察到的春天的
景物及对春天的感受,和全校师生交流交流。
2、说的时候,注意说出春天景物的特点,说出自己的辨认出和自
己内心的感受。
3、说后大家评议,看谁说得好。
4、通过训练,激发学生热爱生活、热爱大的自然的情感。
课前准备:
1、提前几天布置学生观察自己生活一周所见,把自己所发现的春
天的景物用画下来。这样丰富了学生的话源,在教学活动上有话可说。
2、教学录音及有关的多媒体课件。
教学过程:
一、聆听音乐后交际
1、播放歌曲《春天在哪里》:“春天在哪里?春天在哪里?春天
在青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有能够唱歌的小黄鹂??”
1 / 18
优质精选范文
2、师生交流:歌曲的小朋友是在什么地方找到春天(请您支持)的呢?他们是怎样找寻到春天的呢?
3、生生交流:想象音乐中还能体会出哪些事或物,以同桌为小组
或进行交流,然后个别向全班视察。
4、教师小结,揭示课题。
二、观看自己的图画需要进行交流
1、生生交流:以只当同学为一组,就自己的画,说说画中的景象。要求:
人教统编版(部编版)三年级上学期语文第1课《大青树下的小学》同
人教统编版(部编版)三年级上学期语文第1课《大青树下的小学》同步试卷(I)卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________
亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?今天就让我们来检测一下吧!一定要仔细哦!
一、积累运用 (共10题;共64分)
1. (8分)给下列生字注音、组词。
避________ ________ 撼________ ________
檐________ ________ 喧________ ________
2. (10分)看拼音,写词语
kǒng bùchōng jǐng cuǐ càn chè dǐ
________________________________
jī xièchōu yēróng yùduàn liàn
________________________________
3. (5分)多音字组词。
落:là________luò ________lào________
为:wéi________wèi____
人教版小学语文教案《观潮》
1、观 潮
设计意图:
以朗读为主线,根据学生的认知规律,分别从不同层次上的要求来由浅入深的感知、理解、欣赏,将点拨教学、情境教学与朗读教学相结合,强调了学生的自主、合作、探究性学习,设计了环环相扣,层层递进的朗读要求,激发学生在读中思考探求文章之美的情趣,从而训练学生的思维和语感,旨在提高学生的文学鉴赏能力和审美素质。 教学目标:
1、了解钱塘江大潮潮来时的情形,体会“潮来时”的壮美和神奇。 2、了解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读背诵部分语句。 3、感受热爱大自然,热爱祖国河山的思想感情。 教学重难点:
1、初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2、领略“潮来时”的壮美和神奇。 3、领悟作者是如何表现观潮的。 教学时间:两课时
第一课时
教学过程: 一、谈话揭题
1、今天,我们一块儿来学习观潮。(出示课题:观潮)谁能告诉大家,课文写的是哪儿的潮?(钱塘江大潮)
2、钱塘江大潮,自古以来被称为(天下奇观) 板书:天下奇观
3、“观潮”和“天下奇观”,两个词语中都有一个“观”字,这两个“观”字意思一样吗? “观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”,教师请教了一下字典,共有三种意思。请你选一选。
人教版小学语文教案《观潮》
1、观 潮
设计意图:
以朗读为主线,根据学生的认知规律,分别从不同层次上的要求来由浅入深的感知、理解、欣赏,将点拨教学、情境教学与朗读教学相结合,强调了学生的自主、合作、探究性学习,设计了环环相扣,层层递进的朗读要求,激发学生在读中思考探求文章之美的情趣,从而训练学生的思维和语感,旨在提高学生的文学鉴赏能力和审美素质。 教学目标:
1、了解钱塘江大潮潮来时的情形,体会“潮来时”的壮美和神奇。 2、了解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读背诵部分语句。 3、感受热爱大自然,热爱祖国河山的思想感情。 教学重难点:
1、初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2、领略“潮来时”的壮美和神奇。 3、领悟作者是如何表现观潮的。 教学时间:两课时
第一课时
教学过程: 一、谈话揭题
1、今天,我们一块儿来学习观潮。(出示课题:观潮)谁能告诉大家,课文写的是哪儿的潮?(钱塘江大潮)
2、钱塘江大潮,自古以来被称为(天下奇观) 板书:天下奇观
3、“观潮”和“天下奇观”,两个词语中都有一个“观”字,这两个“观”字意思一样吗? “观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”,教师请教了一下字典,共有三种意思。请你选一选。