生物的遗传和变异教学视频

第二章 生物的遗传和变异

第一节 基因控制生物的性状（第1课时）

学习目标：

1.阅读教材、通过观察思考活动，举例说出生物的性状、相对性状，以及亲子间在性状上的延续现象。 2.组内合作，举例说出不同性状和相对性状之间的区别。

任务评价：

1、小组成员间相互观察对方的耳、眼皮、舌、大拇指的性状，能概括性状的概念，列举在形态结构、生理、行为方式上的性状。检测目标1的达成。

2、学生举例及练习来区分不同性状和相对性状，检测目标2 的达成。

教学过程：

学生课前准备：课前调查并记录自己与父母的部分性状，完成调查表。 拇指能否向性状 我 父亲 母亲 有无耳垂 能否卷舌 背侧弯曲 有无酒窝 （A/B/AB/O） 血型教学过程： 第1课时

教学环节 教师活动 学生活动 环节一 展示图片，引入新课（遗传和变异的概念） 展示图片小猫的一家，提问:同窝小猫鱼母猫长得一样吗？同窝小猫长得相同吗？ 结合课前对自己父母外貌的调查，讲述遗传变异的概念。 展示克隆牛的图片，为什么他们如此相像，而同窝小猫则不同？ 观察图片，表述观点。 阅读教材，得出遗传和变异的概念。 环节二 阅读教材，观察思考。（性状和相1、展示兔子的

八年级下册第二章《生物的遗传和变异》教案人教版 一、本章课标解读 生命在生物圈中的延续和发展，是生物的生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用的结果。教材在生物的生殖和发育之后，安排生物的遗传和变异内容，是探讨生命的延续和发展的自然深入。 在内容的选择上，本章体现了经典内容与最新进展的统一。生物的性状的表现，其内因是由携带遗传信息的基因控制的，生物的遗传就是生物通过生殖过程的基因传递。生物的可遗传变异是基因或生物体基因组成改变的结果。教材从经典遗传学的庞大体系中，提取出基因这一核心概念，以基因为线索，深入浅出地介绍基因与性状的关系、基因在亲子代间的传递，目的是使学生简而明地理解生物遗传的实质。在此基础上，介绍基因的显性和隐性以及禁止近亲结婚的道理。在人的性别决定中，从染色体入手，但最终也将落脚点落在了基因水平上。在生物的变异一节中，特别提示了可以遗20 × 20

传的变异是遗传物质改变的结果。在以基因为线索介绍经典遗传学的过程中，巧妙地融入了现代遗传学的新进展。例如，在基因控制生物的性状中，选取了转基因鼠的实验；在基因和染色体的关系中，选取了反映染色体和DNA之间关系的示意图等。 本章教材在内容的组织上，体现了学科内在逻辑

专题九 生物的遗传和变异

（图标）考点解析

一、考点提示

1.通过实验证明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。 2.染色体、DNA、基因和性状的关系。

3.人的染色体组成、传递规律及性别决定。

4.能用遗传图解来解释亲代与后代的基因组成和性状表现。 5.生物的变异、类型及遗传变异在实践上的应用。

6.人类遗传病的成因及预防。 7.人类基因组计划。

二、动向分析

本专题的内容与日常生活联系密切、灵活多变，关键是学生能明确并牢固掌握染色体、DNA、基因、性状、相对性状、变异等概念及其之间的关系，进而分析解决具体问题，诸如染色体的传递规律、人的性别决定、遗传图解的分析、变异类型的分析、近亲结婚的危害等。分析近几年的试题可以看出，本部分内容中性状的遗传与数学中的概率关系密切，要注意结合习题让学生学会分析基因型、表现型及出现概率，从而能灵活机动地解决类似的相关问题。

（图标）知识通览 性状的遗传 性状的遗传 性状：生物体的 和 相对性状：生物 性状的 表现类型 物质基础：DNA上的 显性基因控制 基因分

专题九 生物的遗传和变异

（图标）考点解析

一、考点提示

1.通过实验证明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。 2.染色体、DNA、基因和性状的关系。

3.人的染色体组成、传递规律及性别决定。

4.能用遗传图解来解释亲代与后代的基因组成和性状表现。 5.生物的变异、类型及遗传变异在实践上的应用。

6.人类遗传病的成因及预防。 7.人类基因组计划。

二、动向分析

本专题的内容与日常生活联系密切、灵活多变，关键是学生能明确并牢固掌握染色体、DNA、基因、性状、相对性状、变异等概念及其之间的关系，进而分析解决具体问题，诸如染色体的传递规律、人的性别决定、遗传图解的分析、变异类型的分析、近亲结婚的危害等。分析近几年的试题可以看出，本部分内容中性状的遗传与数学中的概率关系密切，要注意结合习题让学生学会分析基因型、表现型及出现概率，从而能灵活机动地解决类似的相关问题。

（图标）知识通览 性状的遗传 性状的遗传 性状：生物体的 和 相对性状：生物 性状的 表现类型 物质基础：DNA上的 显性基因控制 基因分

专题九 生物的遗传和变异

（图标）考点解析

一、考点提示

1.通过实验证明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。 2.染色体、DNA、基因和性状的关系。

3.人的染色体组成、传递规律及性别决定。

4.能用遗传图解来解释亲代与后代的基因组成和性状表现。 5.生物的变异、类型及遗传变异在实践上的应用。

6.人类遗传病的成因及预防。 7.人类基因组计划。

二、动向分析

本专题的内容与日常生活联系密切、灵活多变，关键是学生能明确并牢固掌握染色体、DNA、基因、性状、相对性状、变异等概念及其之间的关系，进而分析解决具体问题，诸如染色体的传递规律、人的性别决定、遗传图解的分析、变异类型的分析、近亲结婚的危害等。分析近几年的试题可以看出，本部分内容中性状的遗传与数学中的概率关系密切，要注意结合习题让学生学会分析基因型、表现型及出现概率，从而能灵活机动地解决类似的相关问题。

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专题九 生物的遗传和变异

（图标）考点解析

一、考点提示

1.通过实验证明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。 2.染色体、DNA、基因和性状的关系。

3.人的染色体组成、传递规律及性别决定。

4.能用遗传图解来解释亲代与后代的基因组成和性状表现。 5.生物的变异、类型及遗传变异在实践上的应用。

6.人类遗传病的成因及预防。 7.人类基因组计划。

二、动向分析

本专题的内容与日常生活联系密切、灵活多变，关键是学生能明确并牢固掌握染色体、DNA、基因、性状、相对性状、变异等概念及其之间的关系，进而分析解决具体问题，诸如染色体的传递规律、人的性别决定、遗传图解的分析、变异类型的分析、近亲结婚的危害等。分析近几年的试题可以看出，本部分内容中性状的遗传与数学中的概率关系密切，要注意结合习题让学生学会分析基因型、表现型及出现概率，从而能灵活机动地解决类似的相关问题。

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2012-2013学年度漳州康桥学校期末复习六

第I卷（选择题）

一、选择题

1．下列出现的现象中，不可遗传的是（ ） ．．．．

A.豌豆的皱粒 B.一对夫妇生了一个左撇子女儿 C.经常在野外工作的人皮肤变黑 D.红色的玫瑰花 2．龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。这句谚语所说明的生物现象是（ ） A、发育 B、变异 C、生殖 D、遗传 3．下列方法中，不能得到遗传的变异的是（ ）

A、加强水肥管理，使作物生长健壮 B、进行品种杂交，之后进行选育 C、用射线和药物处理种子后进行选育 D、挑选牛群中肉质佳的进行繁殖 4．“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（ ）

A、遗传 B、变异 C、生殖 D、发育

5．家庭性多发性结肠息肉是一种显性遗传病, 双亲中一个基因组成的Ee的患病者, 另一个表现正常.那么, 他们的子女发病的可能性是( ) A. 50% B. 25% C. 75% D. 全部 6．下

专题九 生物的遗传和变异

（图标）考点解析

一、考点提示

1.通过实验证明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。 2.染色体、DNA、基因和性状的关系。

3.人的染色体组成、传递规律及性别决定。

4.能用遗传图解来解释亲代与后代的基因组成和性状表现。 5.生物的变异、类型及遗传变异在实践上的应用。

6.人类遗传病的成因及预防。 7.人类基因组计划。

二、动向分析

本专题的内容与日常生活联系密切、灵活多变，关键是学生能明确并牢固掌握染色体、DNA、基因、性状、相对性状、变异等概念及其之间的关系，进而分析解决具体问题，诸如染色体的传递规律、人的性别决定、遗传图解的分析、变异类型的分析、近亲结婚的危害等。分析近几年的试题可以看出，本部分内容中性状的遗传与数学中的概率关系密切，要注意结合习题让学生学会分析基因型、表现型及出现概率，从而能灵活机动地解决类似的相关问题。

（图标）知识通览 性状的遗传 性状的遗传 性状：生物体的 和 相对性状：生物 性状的 表现类型 物质基础：DNA上的 显性基因控制 基因分

生物遗传和变异试题及答案,经典试题

遗传和变异试题及答案

（时间：60分钟 满分：70分）

（一）判断题（每小题1分， 共10分）

1.亲代不是把性状直接传给后代，传递的是遗传物质。

[ ]

2.DNA自我复制时，两条链都起模板作用；转录形成RNA时，

只有一条

链起模板作用。

[ ]

3.F2是指F1植株自交后得到的杂种第二代的简称，而不是指

F1和隐性

亲本测交的后代。

[ ]

4.用测交的方法可以测出被测生物是纯合体还是杂合体。

[ ]

5.基因的自由组合规律就是指F1产生的配子间的自由组合。

[ ]

6.常染色体显性遗传和伴x染色体显性遗传的共同特点是至

少有一个亲代

与子代的表现型相同。

[ ]

7.单性生殖产生的是单倍体。

[ ]

8.单倍体生物，细胞里只有一个染色体组。

9.秋水仙素可以促进已复制的染色体从着丝点处断裂，从而使

染色体数目

加倍，产生多倍体。

[ ]

10.八倍体小黑麦的花粉培养出的单倍体，实际上含有4个染

色体组。但在

它的体细胞中仍没有同源染色体，所以不能结实。

[ ]

（二）单选题（每小题1分 共30分）

生物遗传和变异试题及答案,经典试题

1.染色体是遗传物质的主要载体的原因，下列哪项叙述是不正

确的？ [ ]

A.染色体在

本科生物技术、生物科学专业《微生物学》分章节试题库

第2章 真核微生物的形态、构造和功能（10分） 第7章 微生物的遗传变异和育种（15分）

第7章 微生物的遗传变异和育种

一、选择题

1、将细菌作为实验材料用于遗传学方面研究的优点是 。

A.生长速度快 B.易得菌体 C.细菌中有多种代谢类型 D.所有以上特点 2、细菌直接摄取外界游离的DNA片段发生变异称为 。

A 转导 B 转化 C 接合 D 转换

3、诱变育种是指利用各种诱变剂处理微生物细胞，提高基因的随机 ，通过一定的筛选方法获得所需要的高产优质菌株。

A 重组频率 B 融合频率 C 突变频率 D 调控频率 4、抗药性质粒（R因子）在医学上很重要是因为它们 。

A.可引起某些细菌性疾病 B.携带对某些抗生素的特定抗性基因 C.将非致病细菌转变为致病菌 D.可以将真核细胞转变为癌细胞 5、F+?F-杂交时，以下哪个表述是错误的？

A.F-细胞转变为F+细胞 B.F+细胞转变为F-细胞

C.染色体基因不转移 D.细胞与细胞间的接触是必须的 6、以下突变中哪个很少有可能产生回复突复？

A.点