八年级物理速度计算专题

八年级物理速度计算类型天天练

（设计:蓝正国)

1、国家“九五”重点建设项目，南京人民自己投资建设的南京长江二桥长21．97km。为了交通安全与畅通，规定车辆通过二桥全程的速度最大为lOOkm／h，最小为60km／h。

(1)若一辆轿车通过二桥全程用了15 min，此车在这段时间内的平均速度是多大?

（2）轿车通过二桥全程至多需要多少时间？

2、汽车沿平直公路从甲地开往乙地，两地相距90 km，开始时汽车以10 m/s的速度行驶了 1.5 h，然后余下的路程要在45 min内匀速行驶完，求：后来汽车应以多大的速度行驶？

3、以15m／s速度前进的火车，从与火车前进方向垂直的地方射来一发子弹穿过火车车厢，车厢宽2．4m，子弹到达对面板壁时留下的弹孔已水平后移了6cm，求子弹的速度是多少?

4、一座大桥全长 6.89km，江面上正桥长为1570m，一列长为110m的火车匀速行驶，通过

江面正桥需120s，则：①火车的速度是多少m/s；②火车通过全桥需用的时间是多少？

5、汽车速度是54 km／h，在车前12 m处，一人若以 5 m／s速度横穿 5 m宽的公路，能安全穿

过吗? (用三种方法求解)

6、甲、乙两物体速度之比为3：5，通过的路程之比为3：

专题一：图像分析、读图、作图题(2)

1、图像分析题： （1）、如图1所示的S-t图像，写出至少两条合理的信息。 （2）、如图2所示v-t图像，写出至少两条合理的信息。 （3）、如图3所示某种固体熔化图像，写出至少两条合理的信息。 （4）、如图4所示水的沸腾图像，写出至少两条合理的信息。 （5）、如图5所示m-V图像，写出至少两条合理的信息。 （6）、如图6所示各波形图，写出至少两条合理的信息。 图1 图2 图3

图5 图4

图6

2、读图题： （1）、如图7，用A刻度尺测出物体长度是 ，用B刻度尺测出物体长度是 。 （2）、如图8，停表所显示的时间是 。 图8 （3）、如图9，体温计的读数是 。 （4）、如图10，所示质量是 。 （5）、如图11，量筒所示体积是 。

图7

图11

图9

图10

3、作图题： （1）、请在图12中的半透明纸上画出蜡烛AB的像A`B`。 （2）、在图13中作出井底之蛙所看到的“天”的范围。（a点表示蛙的眼睛） （3）、在图14中画出入射光线A0的反射光线，并标出反射角及其大小。

专题一：图像分析、读图、作图题(2)

1、图像分析题： （1）、如图1所示的S-t图像，写出至少两条合理的信息。 （2）、如图2所示v-t图像，写出至少两条合理的信息。 （3）、如图3所示某种固体熔化图像，写出至少两条合理的信息。 （4）、如图4所示水的沸腾图像，写出至少两条合理的信息。 （5）、如图5所示m-V图像，写出至少两条合理的信息。 （6）、如图6所示各波形图，写出至少两条合理的信息。 图1 图2 图3

图5 图4

图6

2、读图题： （1）、如图7，用A刻度尺测出物体长度是 ，用B刻度尺测出物体长度是 。 （2）、如图8，停表所显示的时间是 。 图8 （3）、如图9，体温计的读数是 。 （4）、如图10，所示质量是 。 （5）、如图11，量筒所示体积是 。

图7

图11

图9

图10

3、作图题： （1）、请在图12中的半透明纸上画出蜡烛AB的像A`B`。 （2）、在图13中作出井底之蛙所看到的“天”的范围。（a点表示蛙的眼睛） （3）、在图14中画出入射光线A0的反射光线，并标出反射角及其大小。

初中物理速度分类计算题

一.路线垂直(时间相同)问题 1．子弹在离人17m处以680m／s的速度离开枪口,若声音在空气中的速度为340m／s,当人听到枪声时,子弹己前进了多少?

2.飞机速度是声速的1.5倍飞行高度为2720m,,当你听到飞机的轰鸣声时,抬头观看飞机已飞到你前方多远的地方（水平距离）?(15℃)

二.列车(队伍)过桥问题(总路程=车长+桥长)

3．一列队长360m的军队匀速通过一条长1.8km的大桥,测得军队通过大桥用时9min,求:(1)军队前进的速度；（2）这列军队全部在大桥上行走的时间。

4.长130米的列车,以16米/秒的速度正在速度正在行驶,它通过一个隧道用了48秒,这个隧道长多少米？

5.长200m的一列火车，以36km/h的速度匀速通过一铁桥，铁桥长980m．问这列火车过桥要用多少时间？

1 / 10

三.平均速度问题(总路程/总时间)

6.汽车先以4米/秒的速度开行20秒,接着又以7.5米/秒的速度开行20秒,最后改用36千米/小时的速度开行5分种到达目的地,求:(1)汽车在前40秒内的平均速度；（2）整个路程的平均速度。

7.汽车从A站出发,以90Km/h的速度行驶了20min后到达B站,

直接引语和间接引语专题

1.He said , ?Helping others makes me happy.’’和He says,?Helping

others makes me happy.’’两句虽同为间接引语，但在变间接引语时却有区别。前一句受到主句过去时的影响；后一句则不受一般现在时的控制，只是人称和地点状语可能会发生变化。

He said , ?Helping others makes me happy.’’ He said helping others made or makes him happy.如果用makes强调他现在仍是这样认为。He says helping others makes him happy. 2. 在一般将来时，一般过去时等为直接引语中的主语时，如：he said?I will go there tomorrow?,（一般将来时为直接引语中的主语）变为间接引语时，时态一定要发生改变。 一般现在时 —————一般过去时

he said ?is a apple tree?___he said there was a apple tree, I there be 句型表示有，所以there不变

《测量平均速度》

◆ 教材分析 本节内容在教材中起到承上启下的作用，承上：速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度，平均速度的理解。启下：本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，培养合作精神。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】

1.知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量；

2.学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离。会求出平均速度，加深对平均速度的理解。

【过程与方法目标】

1.掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能；

2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程； 3.逐步培养学生学会写简单的实验报告。 【情感态度价值观目标】

1.养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识；

2.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。

◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】

平均速度的测量。 【教学难点】

平均速度的测量，停表的使用。 ◆ 课前准备

八年级物理浮力压强经典计算题

1、如图15所示，容器中装有水，水中有一个木块被细线系着，已知水重200N，水深为0.5m，木块的体积为4dm，木块的密度为0.6×10kg/m，试求：

（1）水对容器底面的压强是多少？木块受到的浮力是多大？ （2）若绳子断了，最终木块漂浮在水面上时，所受的浮力为多大？ 此时水对容器底的压强比第（1）问中的大还是小？

3

3

3

2、用一弹簧测力计挂着一实心圆柱体，圆柱体的底面刚好与水面接触(未浸入水)如图甲，然后将其逐渐浸入水中，如图乙是弹簧测力计示数随柱体逐渐浸入水中的深度变化情况，求：(g取10N／kg)

(1)圆柱体受的最大浮力。

(2)圆柱体刚浸没时下表面受到的液体压强。 (3)圆柱体的密度。

3、一个不规则的实心物体，质量55g，放入装满纯水的烧杯中，沉入底部，排开0.5N的水。然后向烧杯中加盐并搅拌，直到物体悬浮为止。g=10N/kg）求： （1）物体在纯水中所受的浮力； （2）物体的体积：

（3）物体悬浮时盐水的密度。

4、（9分）一根木头重为1600N，体积为0.2m，漂浮在水面上，g取10N/kg．求： （1）木头的质量； （2）木头的密度； （3）木头受到的浮力．

一. 教学内容：

暑假专题——电路、电流、电压

［教学目标］

1. 知道两种电荷及它们之间的相互作用。 2. 知道摩擦起电的原因及电中和现象。 3. 知道电流的形成和电流方向的规定。

4. 知道导体和绝缘体，知道电路的基本组成、连接和电路的状态。 5. 理解串、并联电路。

6. 理解串、并联电路中的电流关系。 7. 理解串、并联电路中的电压关系。

二. 重点、难点：

1. 理解串、并联电路。

2. 理解串、并联电路中电流关系。 3. 理解串、并联电路中电压关系。

三. 知识要点：

1. 电荷及作用规律 2. 电量

3. 摩擦起电的原因及电中和现象 4. 电流的形成及电流方向、单位 5. 导体和绝缘体

6. 电路的基本组成、连接和电路状态 7. 短路的种类及其危害 8. 电流表的使用

9. 电压的作用、大小、及单位 10. 电压表的正确使用

【典型例题】

例1. 试说明摩擦起电和电中和的异同。

分析：物体是由原子组成的，原子的中心是带正电的原子核，核外是带负电的电子。通常原子核所带的正电荷数和核外电子所带的负电荷数相等。原子呈中性，因而整个物体也是

一. 教学内容：

暑假专题——电路、电流、电压

［教学目标］

1. 知道两种电荷及它们之间的相互作用。 2. 知道摩擦起电的原因及电中和现象。 3. 知道电流的形成和电流方向的规定。

4. 知道导体和绝缘体，知道电路的基本组成、连接和电路的状态。 5. 理解串、并联电路。

6. 理解串、并联电路中的电流关系。 7. 理解串、并联电路中的电压关系。

二. 重点、难点：

1. 理解串、并联电路。

2. 理解串、并联电路中电流关系。 3. 理解串、并联电路中电压关系。

三. 知识要点：

1. 电荷及作用规律 2. 电量

3. 摩擦起电的原因及电中和现象 4. 电流的形成及电流方向、单位 5. 导体和绝缘体

6. 电路的基本组成、连接和电路状态 7. 短路的种类及其危害 8. 电流表的使用

9. 电压的作用、大小、及单位 10. 电压表的正确使用

【典型例题】

例1. 试说明摩擦起电和电中和的异同。

分析：物体是由原子组成的，原子的中心是带正电的原子核，核外是带负电的电子。通常原子核所带的正电荷数和核外电子所带的负电荷数相等。原子呈中性，因而整个物体也是

八年级物理下册《功率》导学案人教版

八年级物理教案 —新授课

★整体设计说明★

本课由生活中实例引出功不仅有多少之分，还有快慢之分，再通过前面已有的速度概念，帮助学生迁移建立新的概念——功率。并借助速度知识，迁移得出功率的定义及计算公式。

★教材分析★

这节要通过功、功率的教学，为学生了解“能”做铺垫，然后通过动能和势能以及机械能及其转化的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。为后续学习内能以及能量转化和能量守恒打基础。课程标准要求知道功率的概念结合实例理解功率的概念，理解功率在实际中的应用。

★教法建议★

本节教材主要介绍了：功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。 教学中首先通过实例分析，使学生认识到做功不仅有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着通过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，从而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，可以简单介绍瓦特的生平，激发学生的学习热情；利用汽车爬坡时换档减速这一

现象，推导p=fv，知道如何利用平均速度计算功率，并能用其解决相关问题。培养学生分析问题、总结规律的能力。

★学情分析★

学生对功的概念已经建立，能够判断力是否对物体做功；并且已经学会比较物体运动快慢