卫生行业专业技术岗位等级

2015年卫生专业技术资格考试报考指南

为适应我国人事制度的改革，由人事部与卫生部共同组织实施了卫生专业技术资格考试。卫生部人才交流中心负责报名、资格审核等全部考务工作。国家医学考试中心、国家中医药管理局中医师资格认证中心和国家计划生育委员会分别负责西医、中医、计生部分专业的命题、组卷工作。考试原则上每年进行一次，一般在五月中旬举行。

一、卫生专业技术资格考试范围

（一)适用人员范围：经国家或有关部门批准的医疗卫生机构内，从事医疗、预防、保健、药学、护理、其他卫生技术（以下简称“技术”)专业工作的人员。 （二)专业及级别范围：临床医学、预防医学、药学、护理、技术专业分为初级资格（含士级、师级)、中级资格。全科医学专业起点为中级资格。

（三)考试科目设置：初、中级卫生专业技术资格考试设置“基础知识”、“相关专业知识”、“专业知识”、“专业实践能力”等4个科目。

2014年度全国卫生专业技术资格考试专业代码为102、104、202、204、206、215、301-360、367、374、376、377、378、387和391的73个专业的4个科目实行人机对话的考试方式，其他44个专业的4个科目采用纸笔作答方式进行。 二、卫生专

事业单位专业技术岗位名称及岗位等级一览表

项目 高等学校 中等职业学校 一级岗位 二级岗位 三级岗位 四级岗位 一级岗位 高级讲师 一级岗位 中学 高级教师 一级岗位 二级岗位 高级讲师 二级岗位 中学 高级教师 二级岗位 三级岗位 高级讲师 三级岗位 中学 高级教师 三级岗位 一级岗位 讲师 一级岗位 中学 一级教师 一级岗位 小学 高级教师 一级岗位 助理研究员 一级岗位 工程师 一级岗位 农艺师 一级岗位 二级岗位 讲师 二级岗位 中学 一级教师 二级岗位 小学 高级教师 二级岗位 助理研究员 二级岗位 工程师 二级岗位 农艺师 二级岗位 三级岗位 讲师 三岗位 中学 一级教师 三级岗位 小学 高级教师 三级岗位 助理研究员 三级岗位 工程师 三级岗位 农艺师 三级岗位 一级岗位 助理讲师 一级岗位 中学 二级教师 一级岗位 小学 一级教师 一级岗位 研究实习员 一级岗位 助理工程师 一级岗位 助理农艺师 一级岗位 二级岗位 助理讲师 二级岗位 中学 二级教师 二级岗位 小学 一级教师 二级岗位 研究实习员 二级岗位 助理工程师 二级岗位 助理农艺师 二级岗位 教员岗位 正高级 一级 教授 副高级 四级 教授

事业单位专业技术岗位名称及岗位等级一览表

项目 高等学校 中等职业学校 一级岗位 二级岗位 三级岗位 四级岗位 一级岗位 高级讲师 一级岗位 中学 高级教师 一级岗位 二级岗位 高级讲师 二级岗位 中学 高级教师 二级岗位 三级岗位 高级讲师 三级岗位 中学 高级教师 三级岗位 一级岗位 讲师 一级岗位 中学 一级教师 一级岗位 小学 高级教师 一级岗位 助理研究员 一级岗位 工程师 一级岗位 农艺师 一级岗位 二级岗位 讲师 二级岗位 中学 一级教师 二级岗位 小学 高级教师 二级岗位 助理研究员 二级岗位 工程师 二级岗位 农艺师 二级岗位 三级岗位 讲师 三岗位 中学 一级教师 三级岗位 小学 高级教师 三级岗位 助理研究员 三级岗位 工程师 三级岗位 农艺师 三级岗位 一级岗位 助理讲师 一级岗位 中学 二级教师 一级岗位 小学 一级教师 一级岗位 研究实习员 一级岗位 助理工程师 一级岗位 助理农艺师 一级岗位 二级岗位 助理讲师 二级岗位 中学 二级教师 二级岗位 小学 一级教师 二级岗位 研究实习员 二级岗位 助理工程师 二级岗位 助理农艺师 二级岗位 教员岗位 正高级 一级 教授 副高级 四级 教授

甘肃省事业单位专业技术内部等级岗位

任职条件(试行)

根据原人事部?关于印发?事业单位岗位设置管理试行办法?的

通知?（国人部发?2006?70号）、?关于印发?事业单位岗位设置管理试行办法?实施意见的通知?（国人部发?2006?87号）、原人事部与有关部门印发的岗位设置管理行业指导意见（以下简称?行业指导意见?）和中共甘肃省委办公厅、甘肃省人民政府办公厅印发的?甘肃省事业单位岗位设置管理实施意见?（省委办发?2008?66号）的规定，结合我省实际，制定本任职条件。

一、基本条件

竞聘专业技术内部不同等级岗位，在现等级岗位上，除必须具备遵守宪法和法律、具有良好的品行和适应岗位要求的身体条件外，还必须具备下列条件：

（一）取得相应层级岗位的专业技术职务任职资格。 （二）年度考核均在合格以上。

（三）实行职业资格准入制度的岗位，取得职业资格证。 二、业绩条件

业绩条件是指竞聘专业技术内部等级岗位时，在现等级岗位认真履行岗位职责，全面完成本职工作任务的基础上，必须具备的专业技术业绩要求。包括：重大业绩和突出业绩。

对内部等级岗位的重大业绩和突出业绩条件要求不同，必须符合内部等级岗位各自的要求。

三、各内部等级岗位任职条件 （一）专业技术一级岗位

专业

专业技术岗位竞聘实施

方案

Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-

岗位管理人员竞聘方案

一、指导思想

教研室岗位设置，是进一步完善教研机构聘用制度，推进教育机构收入分配制度改革，充分调动教研工作者工作的积极性、创造性，增强教研室生机与活力的一项重要举措。为规范教研室专业技术岗位竞聘上岗，更好地发挥政策的激励、导向作用，引导教研员认真履行职责，全力推动教研室各项工作，特制定我室专业技术岗位聘用实施方案。

二、岗位任职的基本条件

（一）在职在编人员岗位的基本竞聘条件

1、遵守国家宪法和法律；

2、具有良好的品行和修养；

3、具有适应岗位要求的身体条件；

4、具有岗位所需的基本学历、任职资格、专业能力或技能条件；

5、符合教研室专业技术人员岗位说明书相应层、等级的聘用条件；能履行岗位职责并达到工作要求。

（二）各级专业技术岗位竞聘条件

1、竞聘五级专业技术岗位：

（1）应具有中学高级教师专业职务技术资格；

（2）任中学高级教师以来在七级岗位上任职六年以上；

2、竞聘六级专业技术岗位：

（1）应具有中学高级教师专业职务技术资格；

（2）任中学高级教师以来在七级岗位上任职三年以上；

3、竞聘八级专业技术岗位：

（1）应具有中学一

巢湖市福和希望小学小学专业技术岗位内部等工作

实施方案

为充分调动广大教职工的工作积极性，规范教育系统专业技术岗位内部等级晋升行为，建立科学合理的专业技术岗位竞争激励机制，根据巢湖市教育局巢教人字（2014）19号关于《关于做好2014年度教育系统专业技术岗位内部等级晋升工作的通知》的文件精神，结合我校实际情况，制定本方案。

一、基本原则

学校专业技术岗位内部等级晋升工作坚持“公开、公平、公正、平等竞争、择优晋升”的原则。根据《福和希望小学专业技术岗位晋升工作测评量化表》采取打分办法择优晋升。

二、基本条件

1.本单位经核准设置的相应等级专业技术岗位出现空缺。 2.符合专业技术岗位的基本任职条件，并能自觉履行相应专业技术职务职责。

3.年度考核均在合格等次以上。

4.有良好师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，敬业爱岗。

5.任职期间应按质按量完成市教育行政部门所规定的各类继续教育培训学时。

6.有指导本等级以下人员的工作业绩。

在具备上述基本条件的同时，若任期内获得国家和省级劳动模范；国务院、省政府特殊津贴享受者；省学术和技术带头人及其后备人选；省级以上特级教师和获得省、部级科技成果二等奖

1

以上奖励主要完成人可以越级竞聘。获得市厅级以上

集团公司专业技术职务岗位设置及聘任管理

暂 行 办 法

第一章 总 则

第一条 为规范集团公司专业技术职务岗位设置及聘任工作，建立能上能下、优胜劣汰的竞争激励机制，充分调动和发挥专业技术人员工作积极性和创造性，结合集团公司实际，制定本办法。

第二条 专业技术职务设置及聘任必须在各单位（部门）管技人员编制定员范围内进行。

第二章 岗位设置原则及范围

第三条 专业技术职务岗位设置原则：

（一）因事设岗、按需设岗、精简高效、结构优化的原则； （二）岗职相符的原则，即按照专业技术职务设置范围和岗位职责要求设置相应的专业技术职务岗位。

第四条 专业技术职务岗位设置的范围：

（一）工程系列专业技术职务设在从事安全、生产、工程技术工作的专业技术岗位；

（二）政工系列专业技术职务设在从事党员干部、职工群众思想政治工作的专业技术岗位；

（三）经济系列专业技术职务设在从事经营管理、人力资源

管理等经济工作的专业技术岗位；

（四）会计系列专业技术职务设在从事财务、审计工作的专业技术岗位；

（五）统计系列专业技术职务设在从事计划、统计工作的专业技术岗位；

（六）审计系列专业技术职务设在从事审计工作的专业技术岗位；

（七）档案系列专业技术职务设

（岗位职责）专业技术岗位设置及聘用实施

细则

XXX专业技术岗位设置及聘用实施细则

第壹章教师岗位设置

第壹条根据《贵州大学人员聘用管理试行办法》制订本细则。本细则所称教师岗位是指具有高等学校教师资格，承担教育教学和科学研究工作职责，且具有相应能力水平要求的专业技术职务岗位。第二条教师岗位设置的原则

(壹)按需设岗，岗位和职责对应。要根据学校教学、科研工作的需要，以实际承担的教学、科研等工作任务为依据，做到有利于学科发展和学术梯队的建设，有利于教学科研水平的提高，有利于人才强校战略总体目标的实现，按照教育部对高等学校教师岗位设置和评估指标要求，结合学校实际需要设置教师岗位。

(二)宏观调控、分类指导、分级管理。于学校总的岗位数内，根据各教学单位的规模、任务，对岗位实行总量、结构比例和等级控制，既保证重点学科及学位点建设对教师职务岗位数量和结构的要求，又兼顾公共基础学科、新兴学科、交叉学科的需要。

第三条各教学科研单位，按照学校核准的岗位总量、结构比例和等级，结合本单位工作需要，自主设置具体工作岗位。

第四条岗位类别设置

学校于教学科研机构中设置教师岗位，对教师岗位实行分类管理，根据教师于教学、科研等方面所侧重承担的主要职责，于教师高级岗位中设置教学为主型岗位、

（岗位职责）专业技术岗位设置及聘用实施

细则

XXX专业技术岗位设置及聘用实施细则

第壹章教师岗位设置

第壹条根据《贵州大学人员聘用管理试行办法》制订本细则。本细则所称教师岗位是指具有高等学校教师资格，承担教育教学和科学研究工作职责，且具有相应能力水平要求的专业技术职务岗位。第二条教师岗位设置的原则

(壹)按需设岗，岗位和职责对应。要根据学校教学、科研工作的需要，以实际承担的教学、科研等工作任务为依据，做到有利于学科发展和学术梯队的建设，有利于教学科研水平的提高，有利于人才强校战略总体目标的实现，按照教育部对高等学校教师岗位设置和评估指标要求，结合学校实际需要设置教师岗位。

(二)宏观调控、分类指导、分级管理。于学校总的岗位数内，根据各教学单位的规模、任务，对岗位实行总量、结构比例和等级控制，既保证重点学科及学位点建设对教师职务岗位数量和结构的要求，又兼顾公共基础学科、新兴学科、交叉学科的需要。

第三条各教学科研单位，按照学校核准的岗位总量、结构比例和等级，结合本单位工作需要，自主设置具体工作岗位。

第四条岗位类别设置

学校于教学科研机构中设置教师岗位，对教师岗位实行分类管理，根据教师于教学、科研等方面所侧重承担的主要职责，于教师高级岗位中设置教学为主型岗位、

关于印发《江西省专业技术资格条件（2011年修订版）》的通知

http://www.jxhrss.gov.cn/Content/show.php?id=14563

江西省专业技术资格条件（2011年修订版）卫生高级专业 从2012年1月1日起执行。

江西省卫生高级专业技术资格条件有关词语的特定解释

一、获奖者必须提供奖励证书原件。

二、科研课题必须同时提供《课题立项合同书》、《年度执行报告》、《结题报告》或《验收报告》或《科技成果鉴定证书》等一套完整的原件资料，并且要有相应的论文发表。 三、本条件中涉及的奖励与科研课题，必须是本专业或是与本专业相关的奖励和科研课题。

四、凡在学术刊物的“增刊、特刊、专刊、专辑”上发表的论文以及在非法刊物上发表的论文不作为评审依据。

五、发表的论文应在1600至2000字以上，以综述形式发表的论文不计算。

六、“核心期刊”是指国家一级学会主办的公开学术刊物；北京大学图书馆、北京高校图书馆期刊工作研究会编辑的《中文核心期刊要目总览》中认定的相应类别的核心期刊。 七、国家级期刊：指由国家各一级学会、卫生部、国家中医药管理局主办并公开出版的专业学术期刊以及原（现）卫生部、国家