如何培养幼儿的沟通能力
“如何培养幼儿的沟通能力”相关的资料有哪些?“如何培养幼儿的沟通能力”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“如何培养幼儿的沟通能力”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
幼儿沟通能力的培养
2012届函授本科毕业论文
浅谈幼儿沟通能力的培养
姓 名:___________________
院 系:___________________
专 业:___________________
学 号:___________________
指导教师:___________________
年 月 日
论文评审表
姓名: 专业: 学号:
论文评审 成绩
专 业 院 系 意 见
院系领导签字:
年
月
日
成 教 院 意 见盖章 年 月 日
幼儿沟通能力的培养——赋予孩子与世界沟通的钥匙
论文摘要: 诠释了幼儿沟通意识和能力的内涵,探讨了幼儿沟通意识和能力对社会性发展的重要性。本文文阐述了如何培养小班幼儿的沟通意识与能力。 关键词:
沟通意识 沟通能力 同伴沟通 语言是人们表达思想,进行交流和沟通的工具。婴幼儿时期的语言发展是人生最佳时期,也是最迅速的时期。孩子获得知识技能要通过语言,养成一定的行为习惯要通过语言,与人交流更少不了语言。语言沟通能力是宝宝智慧成长及未来课业学习的基础,同时也对孩子的心理发展起到重要的作用。尤其是孩子年龄越来越大时,就越想用语言表达和沟通,孩子的情绪波动也越容
如何培养幼儿的审美能力
如何培养幼儿的审美能力
为培养幼儿的想象力、创造力,提高幼儿感受美、表现美的能力,要在挖掘幼儿审美潜能方面选择并使用有效的手段:
1、观察认识事物;
2、德育的渗透;
3、参观美术作品展览。
通过艺术综合教育活动,能促使幼儿的各种能力谐调发展,审美能力得到提高。通过美的教育,培养幼儿热爱生活,促进德智体美和谐发展,追求真、善、美相结合的人生境界。通过线条、色彩、构图、造型来再现现实反映生活,表达孩子的审美情趣。人的审美能力存在于人的意志和情感之中,是感情和精神的产物,是不断在训练和生活中得到美的提炼的能力。它不但可以陶冶情操,使人在认识、道德等各方面的潜在素质得到发展。为进一步提高对幼儿审美教育的认识,使儿童的审美能力得到更好的培养,现本人谈一些美术教学经验,希望它能对从事幼教的老师们起到抛砖引玉的作用。
在幼儿教学和选材中,为了培养幼儿的想象力和创造力,提高幼儿对美的感受能力和表达能力,就不仅要重视技能技巧的训练,还要重视审美能力的培养,更要在挖掘幼儿的审美潜能方面选择并使有效的手段。我以中班美术《马路上的汽车》为例来说明:幼儿都喜欢玩各种车子玩具。我在上课开始先在黑板上画个长方形和梯形,然后问幼儿:“车子的形状有哪些”?我课前带幼儿实地观摩了十字路口
如何培养幼儿的自我保护能力
如何培养幼儿的自我保护能力
如何培养幼儿的自我保护能力
随着人们的生活水平也在不断的提高,家长对幼儿教育越来越重视,但从家庭的角度来说,人们往往片面追求幼儿智力的发展,忽视幼儿的生存需求,他们对幼儿过分保护和宠爱有加,事事包办代替,造成了幼儿娇气、依赖性强,缺乏积极主动的交往能力,幼儿自我保护能力差。我们不可能时时刻刻地跟在孩子的身边,也不能因为怕出事故而束缚他们的手脚,限制他们的行为发展。
《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域中明确指出:“幼儿阶段是儿童身心发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。”“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力,形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式”。因此,我们应该培养幼儿的自我保护能力,让幼儿对生活隐患具有防范意识,对突如其来的危险有较好的自救行为,这也是安全教育的根本。那么如何培养幼儿的自我保护能力呢?结合自己在幼儿园从教育到管理的经验,我认为有以下几点:
一、在生活活动中培养幼儿的自我保护能力
教育来源于生活,也为生活而服务。培养幼儿的自我保护能力应从培养其良好的常规习惯开始。习惯养成的好,幼儿终生受益。在幼儿园中,首先要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求,知
如何培养幼儿的早期阅读能力
如何培养幼儿的早期阅读能力
德国著名哲学家海德格尔有句名言:“语言是存在的家”。语言是人类最重要交际工具和思维形式。0—6岁是人类语言发展和获得的重要时期,而3—6岁幼儿期语言发展对其身心发展和日后的社会生活发挥着非常关键的作用。在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,把幼儿早期阅读纳入了语言教育的目标体系。2012年颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》中,将“具有初步的阅读理解能力”,作为语言发展的目标和要求,并进行了详细的阐述。进一步明确了阅读在幼儿语言发展的重要作用,幼儿时期是语言发展的重要阶段,应准备一些有益于幼儿的低幼读物,常常陪伴幼儿看图画书、讲故事,有利于培养幼儿的语言表达能力。据专家研究的结果显示, 3-8 岁是儿童学习基本阅读能力的关键期,在这个阶段,儿童的口头语言发展速度惊人,幼儿教师要切实把握这个发展儿童阅读能力的时机。既然幼儿的阅读能力如此重要,幼儿教师就要抓住这个时期对幼儿进行阅读能力的培养,那么如何培养幼儿的早期阅读能力呢?下面从几个方面谈谈:
一、积极调动幼儿的阅读兴趣 。
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师” ,幼儿的无意注意占优势,这个特点决定了幼儿认识事物的内部驱动力是兴趣,幼儿对感兴趣的东西学得
浅谈如何培养幼儿早期阅读能力
浅谈如何培养幼儿早期阅读能力
幼儿早期阅读的目的在于引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。幼儿时期是语言发展的关键期,为使语言得到快速发展,我们该如何培养早期阅读能力呢?以下是我在日常教学活动中的一点心得体会:
一、创设丰富多彩的阅读环境,提高幼儿阅读兴趣
阅读环境,即一种气氛。环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用,一个良好的阅读氛围会给幼儿带来激情,调动他们学习的积极性。《幼儿园教育指导纲要》中明确要求:创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。因此我们要为幼儿提供一个自在、有趣、丰富的阅读环境,帮助幼儿建立阅读习惯。
(一)为幼儿提供阅读的材料
幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。在阅读活动结束后,开展角色游戏活动,让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演,或者讲出自己最喜欢的一段故事情节,发展幼儿的想象力。
(二)提供阅读的机会和场所
早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验。我根据幼儿的早期阅读教材,利用一切机会和场所,将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合,让幼儿充分享受书面语言,潜移默化地接受有关方面语言的知识,通过不断的
如何培养大班幼儿自主学习的能力
如何培养大班幼儿自主学习的能力
进入大班,孩子们面临升入小学,怎样使幼儿积极主动地参与到学习的过程
中去呢?
一、 观察幼儿,激发幼儿的学习兴趣
要让幼儿学习得好,首先要让幼儿学会观察,要有学习的愿望和要求。《纲要》指出“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物以及游戏,偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”如果幼儿是被动的,教师教什么,他就听什么。这样的学习就不会有成效,也不会发展幼儿的创造性思维。兴趣是学习活动的催化剂,在幼儿的认知过程中和学习过程中起着推动作用。 二、创设适宜的环境,鼓励幼儿积极自主选择
学习的性质是由环境决定的,在什么样的环境里,就有什么样的学习。《幼儿园工作规程》同样指出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”幼儿自主选择是指鼓励幼儿在一定环境中按自己的兴趣、需要、目的进行选择探索发现。大班幼儿的独立性、行动目的性逐渐增强,在活动中他们渐渐有了自己为自己做主的强烈愿望。为此,教师必须创设让幼儿有机会选择、有条件选择的环境,以满足幼儿自主学习的需要。
三、营造民主、宽松、和谐的教学氛围,形成相互尊重信任、理解、合作的新型师生关系。
四、尊重幼儿,鼓励幼儿大胆尝试与探索。
如何培养大班幼儿自主学习的能力
如何培养大班幼儿自主学习的能力
进入大班,孩子们面临升入小学,怎样使幼儿积极主动地参与到学习的过程
中去呢?
一、 观察幼儿,激发幼儿的学习兴趣
要让幼儿学习得好,首先要让幼儿学会观察,要有学习的愿望和要求。《纲要》指出“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物以及游戏,偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”如果幼儿是被动的,教师教什么,他就听什么。这样的学习就不会有成效,也不会发展幼儿的创造性思维。兴趣是学习活动的催化剂,在幼儿的认知过程中和学习过程中起着推动作用。 二、创设适宜的环境,鼓励幼儿积极自主选择
学习的性质是由环境决定的,在什么样的环境里,就有什么样的学习。《幼儿园工作规程》同样指出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”幼儿自主选择是指鼓励幼儿在一定环境中按自己的兴趣、需要、目的进行选择探索发现。大班幼儿的独立性、行动目的性逐渐增强,在活动中他们渐渐有了自己为自己做主的强烈愿望。为此,教师必须创设让幼儿有机会选择、有条件选择的环境,以满足幼儿自主学习的需要。
三、营造民主、宽松、和谐的教学氛围,形成相互尊重信任、理解、合作的新型师生关系。
四、尊重幼儿,鼓励幼儿大胆尝试与探索。
如何在科学教学中培养幼儿的创新能力
教育教学论文
如何在科学教学中培养幼儿的创新能力 沙河子中心小学 林敏芳
[内容提要]
二十一世纪是一个科技飞速发展,培养幼儿的创新能力尤为重要,那么在科学活动中应该怎样培养幼儿的创新能力呢?一创设有助于培养创新能力的教育环境;二要提供有兴趣、丰富多彩的操作材料;三要引导幼儿在科学活动中自主的探索与思考;四要注重个体差异,使人人获得成功体验;五要让幼儿在互相学习中产生创造欲望。同时幼儿创新能力的培养要长期坚持。 [关键字] 幼儿 创新能力 培养 [正文]
二十一世纪是一个科技飞速发展,知识不断更新的时代,也是一个充满竟争的时代。一个国家要在竟争中立于不败之地,就要培养和造就一大批基础扎实,勇于创新开拓的创造型人才。作为幼儿园,开展以培养操作能力和创新精神为主的科学活动是一个很好的途径,现就如何在科学活动中培养幼儿的创新能力谈几点看法。
一、创设有助于培养创新能力的教育环境
心理学家罗杰斯提出:有助于创造活动的一般条件是心理的安全与心理的自由。
民主、和谐、自由的氛围,能够最大限度地发挥人的自由创造的才能,幼儿与老师建立起一种平等、信任、理解、尊重、和谐的师生关系,创造民主和谐的教育与活动环境,能有效地激发幼儿主动积极参与学习和活动
如何在游戏活动中培养幼儿的自控能力
如何在游戏活动中培养幼儿的自控能力
论文提要:
在对学前幼儿进行教育的实践活动中发现,幼儿自控能力的发展对于其养成认真、专注等良好的学习习惯和形成有毅力、能坚持等良好的个性品质都有极其重要的作用。本文根据游戏寓教于乐的特点并结合自控能力培养的四个要素,从自控能力形成的内部动机、自控能力培养的方法和途径几方面着手。主要围绕:“1、对游戏浓厚的兴趣是幼儿形成自控能力的内在动机;2、游戏中的规则是培养幼儿自控能力的基石;3、游戏中的角色扮演是发展幼儿自控能力的有效途径;4、游戏中的适当等待是培养幼儿自控能力的契机。”这四个论点,并通过几个在游戏中培养幼儿自控能力的实例加以简单阐述。 正文:
自我控制能力的发展对于幼儿养成良好的学习习惯、形成优秀的个性品质和社会交往能力都极为重要。然而,自我控制能力并非是与生俱来的,它是孩子在后天的生活、学习环境中,随着其认知的发展、教育的影响而不断形成和发展起来的。培养孩子的这种素质,能使他们在没有外界限制的情况下,自觉克服困难、排除干扰、采取合适的方式控制好自己的行为。游戏是幼儿最喜欢的一种活动,它寓教于乐的特点能吸引幼儿在快乐而不知疲倦的参与过程中获得身心的全面发展,因此,几年来我根据孩子的年龄特点,选择适
幼儿创新能力的培养
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
幼儿创新能力的培养
作者:万凌云
来源:《读写算》2013年第35期
摘要: 对于如何在幼儿园中有效实施创新教育, 培养幼儿敢于创新、乐于创新、善于创新的能力, 文章从几个方谈幼儿的创新能力培养。 关键词:幼儿 创新 能力 培养
人的创新能力是在长期的学习和训练中逐步形成的,创新教育应从幼儿时期开始,每个幼儿都可能是小小“创造发明家”,教师应该充分认识,精心培育这些创造萌芽。
1、注重培养幼儿的观察力观察是幼儿认识事物、增长知识的重要途径。但是, 由于幼儿期是观察力初步形成的时期, 此时, 幼儿观察的有意性较差, 缺乏一定的顺序性和系统性, 往往只停留在事物的表面, 不易触及事物的本质。因此, 教师有必要确定观察的目的任务,并教给幼儿观察的方法和技巧, 引导他们从不同侧面和不同层次去观察。 2、注重保护幼儿的好奇心
好奇心是神圣的, 是科学发明的巨大动力。如果没有好奇心和求知欲, 就不可能产生社会和人类具有巨大价值的发明和创新。如果爱迪生的妈妈对孵蛋的小爱迪生给予批评,对他的许多好奇心给予