临床护理教学与带教思路

目的为提高临床带教质量,探讨有效的临床带教管理方法。方法健全带教管理制度,严格培训、选拔带教教师。加强带教过程的管理。对护生因材施教,严格出科考核制度,重视护生的反馈意见,不断改进带教方法。结果促进了科室教学管理的规范化,调动了护生和带教教师的积极性,提高了带教质量。结论加强临床带教管理,可提高教学质量,达到教学相长的目的。

护理教育

卫生职业教育

护理教学临床带教管理初探钟月桂，陈妙霞，杨素莲，徐桂红，王少洲(中山大学附属第三医院，广东广州 503) 160摘要：目的为提高临床带教质量，讨有效的临床带教管理方法。方法健全带教管理制度，探严格培训、选拔带教教师。加强带教过程的管理。对护生因材施教，严格出科考核制度，重视护生的反馈意见，不断改进带教方法。结果促进了科室教学管理的规范化，调动了护生和带教教师的积极性，高了带教质量。结论加强临床带教管理，提可提高教学质量，达到教学相长的目的。

关键词：护理教学；临床带教；管理中图分类号：4 0 G 2文献标识码： B文章编号：6 1 14【09)5 06— 2 17— 2 6 20 1— 04 0

临床护理教学管理是保证临床教学质量的重要环节，也是

床讲课、护理查房、病例讨论是临床教学中几种常见的形式与活动，主

带教老师在临床护理教学中的作用及工作要求

【摘要】目的:更好地发挥带教老师的作用，提高教学质量，培养出新型的高素质护理人才。经过本人二十多年的带教工作认为:带教老师通过生动、具 体、直观的临床教学，更有利于培养学生的思想素质和专业技术素质，提出了带教老师工作的一些基本要求，即:①耐心讲解，正规示范;②尽量多让学生操 作，严格做到放手不放眼，严格进行质量检查;③努力学习各科知识，提高自身素质，身教胜于言教;④提昌亦师亦友.

【关键词】护理;临床教学

护理学是一门注重理论与实践相结合的科学，而临床护理教学正是帮 助护生将课堂上所学的基础理论知识与临床护理实践紧密结合的关键环 节，是使护生获得专业护士所必须具备的专业技能、态度和行为的重要途 径 ［1］ ，也是使她们获得进入健康和继续教育所必须的专业及个人技能、态度 和行为的过程，它不仅可以帮助学生把所学到的理论应用于实践，从而进一 步巩固理论知识，而且可以帮助他们从丰富的临床实践中进一步发展护理 理论，而在这个过程中带教老师所起的作用非常重要.

临床实习是护理教学十分重要的一环，我院是一所综合性的教学医院， 每年有大量的护生前来实习。二十多年来，本人一直从事护生临床带教工 作，深感这项工作虽然平凡，但对于

21世纪,循证护理已经成为国际护理的发展趋势。临床见习是临床带教老师与护生的协同作用,使理论与实践的统一结合,是从课堂走向临床的关键。在护理本科生的临床见习带教中,我们按照循证护理的实施步骤对学生进行指导,在护理本科生临床见习教学过程中应改变以往传统的灌输式教学方法,在病例讨论中以引导为主,采取以问题为中心学习和以案例为基础相结合的现代护理教学法;

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J u n l qh rM e ia le e, 0 7 Vo. 8, .1 o r a Qiia dclColg 2 0, 1 2 No of 7

循证护理在护理本科生临床见习带教中的应用陆凤英阙纤沣

2世纪，证护理已经成为国际护理的发展趋 1循

题讨论。

势。临r术见习是临床带教老师与护生的协同作用， 使理论与实践的统一结合，是从课堂走向临床的关键。护理本科生的临床见习带教中，们按照循 我证护理的实施步骤…对学生进行指导，护理本科在生临床见习教学过程中应改变以往传统的灌输式教学方法 .托病例讨论中以引导为主，取以问题为中采 心学习秆以案例为基础相结合的现代护理教学法； l

2 3以学生为主体分组收集病历资料将学生分 .

为 6组，组 4 5,组收集病历资料，收集前每~人分在及收集过程中不允许学

护理带教述职报告

做好护理带教工作是每个带教老师义不容辞的责任。要在临床实践中不断补充知识，培养实事求是的科学态度，养成严谨的科学作风和勇于开拓进取的素质，才能成为国家教育部所要求的护理人才。

一、培养学生的创新意识

创新意识是创新素质培养的前提。因为创新素质表现为善于发现问题，求新求变，积极探索的心理趋向。创新意识包括强烈的创新激情、探索欲、求知欲、好奇心、进取心、自信心等心理品质，也包括具有远大的理想，不畏艰险的勇气，锲而不舍的意志等非智力因素。在临床实践教学中，教师要善于激发学生对自己教学的兴趣，确立自己教学内容的吸引力。在教学中注意根据所授内容设疑、提问和求新，激发学生向上进取的精神和创造力。 二、注意理论联系实际，培养学生综合能力

必须从护理的实际工作出发，树立高的标准，并将该标准加以细化，以便执行。此后，根据树立的标准落实具体的要求，以求实、严谨的态度，贯穿带教工作的始终。在要求明确，讲解清晰，确认学生能胜任的情况下，鼓励、督促学生大胆操作，放开手脚，给她们独立锻炼的机会;同时，要注意对其操作进行评价与总结，对操作中出现的问题及时指出，及时加以解决。护理临床教学最忌脱离临床实际照本宣科。要结合临床实践典型病例，

本院是一所综合性的三级甲等医院,每年担负着来自不问学校的,学历不等的护理专业毕业生的带教任务,而要克服临床带教中存在的问题,使带教质量得到保证和不断提高,就必须采用科学有效的质量管理方法。PDCA管理循环法就是按照计划、实施、检查、处理四个阶段来进行质量管理并循环不止的进行下去的一种管理工作程序。其特点是大循环套小循环,互相促进呈螺旋式上升。本科自2005

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当代护士 20年第 3 术版 08期学

0 13

P DCA环法在护理临床带教质量管理中的应用循赵婷玲严翎梁月香

(苏大学附属医院江苏苏州 2 20 )江 10 1

关键词： D A;理； PC护临床带教；量管理质中图分类号： 9 2 R1 7 3 3文献标识码： B文章编号：0 6 6 1 ( 0 8) 3 0 0— 2 10— 4 1 20 0— 13 0 0

本院是一所综合性的级甲等医院，每年担负着来自不问

22护生入科后，首先由护士长或科室带教秘书详细向护生介，绍本病区护生实习目标，求每个护生能知晓三个目标的内容，要进行有目的的实习。

学校的，历不等的护理专业毕业生的带教任务，要克服临床学而带教中存在的问题，带教质量得到保证和不断提高，必须采使就用科学有效的质量管理方法。D

外科护理实习生带教计划

第一周

1．入科介绍:(1)环境介绍:抢救室`治疗室`办公室的物品放置及其管

理制度,病区房间位置

(2)人员介绍:科主任`护士长`医护人员`护理带教老师

(3)劳动纪律:介绍各班工作时间,不迟到`不早退,服从

护士长排班,了解护士礼仪规范,遵守各项护理工作

规章制度，按护理技术操作要求，严格执行无菌操

作及查对制度，各项工作必须在老师的带领指导下

完成，不能独立完成。

2．评估实习生的基本素质情况，制定具体教学计划。

3．介绍各班的工作职责。

4．进行正确的操作技术示范。

5．掌握铺床法及生命体征的测量`记录及体温单的绘制。

第二周

1. 向实习生讲解外科基础知识，进一步讲解外科常见疾病及其分类，常见病的发病机制及临床表现`观察要点，同时讲解老师自已在工作中的经验教训，通过灵活的教学，使实习生尽快掌握学习要点。

2. 掌握病人出入院的工作流程。

3.了解护理病历书写原则及方法。

4.掌握常见疾病的入院宣教及健康指导。

5.掌握各种无菌技术操作原则，严格执行“三查七对、一注意”。

6.掌握各种消毒液、皮试液的配制浓度及方法，皮试结果的判断，过敏反应的临床表现及急救措施。

7.掌握各种标本的留取方法及注意事项。

8.掌握外科常见辅助检查及实验室检查的正常值`临床意

外科护理实习生带教计划

第一周

1．入科介绍:(1)环境介绍:抢救室`治疗室`办公室的物品放置及其管

理制度,病区房间位置

(2)人员介绍:科主任`护士长`医护人员`护理带教老师

(3)劳动纪律:介绍各班工作时间,不迟到`不早退,服从

护士长排班,了解护士礼仪规范,遵守各项护理工作

规章制度，按护理技术操作要求，严格执行无菌操

作及查对制度，各项工作必须在老师的带领指导下

完成，不能独立完成。

2．评估实习生的基本素质情况，制定具体教学计划。

3．介绍各班的工作职责。

4．进行正确的操作技术示范。

5．掌握铺床法及生命体征的测量`记录及体温单的绘制。

第二周

1. 向实习生讲解外科基础知识，进一步讲解外科常见疾病及其分类，常见病的发病机制及临床表现`观察要点，同时讲解老师自已在工作中的经验教训，通过灵活的教学，使实习生尽快掌握学习要点。

2. 掌握病人出入院的工作流程。

3.了解护理病历书写原则及方法。

4.掌握常见疾病的入院宣教及健康指导。

5.掌握各种无菌技术操作原则，严格执行“三查七对、一注意”。

6.掌握各种消毒液、皮试液的配制浓度及方法，皮试结果的判断，过敏反应的临床表现及急救措施。

7.掌握各种标本的留取方法及注意事项。

8.掌握外科常见辅助检查及实验室检查的正常值`临床意

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临床护理实习生带教计划

临床护理教学的目的：培养实习生成为具备良好的心理素质、职业道德和沟通技巧，并能够理论联系实践的护理人员。 一、第一阶段，岗前培训

为使新来院实习的护生更好的适应临床工作，护理部在护生临床实习前进行为期一周的岗前培训，旨在培养护生的职业安全防范意思和职业认同感，提高护生工作能力和综合素质，有效避免医疗护理差错。确保实习计划高质量顺利完成，培训内容如下： 1、介绍医院环境、医院组织体系、护理队伍概况等。

2、学习相关护理制度，《查对制度》、《交接班制度》、《分级护理制度》等。要求护生熟悉掌握。医德医风、健康教育、消防安全等。 3、学习医院感染基本知识，包括医疗废物管理、手卫生规范、职业暴露的防护等。

4、进行护士礼仪规范、护患沟通技巧培训、

5、进行医疗护理安全培训，学习常规护理问题的处理，常规用药品使用注意事项等。

6、培训结束进行考核，以了解护生对培训内容的掌握情况，合格后入科实习。

以上培训时间计划7-10天（具体见各种培训安排表）。

培训地点：门诊综合大楼六楼会议室（

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护理专业临床护理课程课堂教学方法探讨

作者：薛梅

来源：《科教导刊·电子版》2014年第22期

摘要作为实践性比较强的医学学科，如何结合课堂提高护理专业临床护理课程的教学质量和效果，成为当前高校护理专业教师探讨的重要话题。本文结合护理专业临床护理课程的特点，以建构主义、人本主义为理论基础，提出了小组讨论教学方法、角色扮演法、问题引导法等教学方法，并借助上述的理论对课堂进行了初步的教学设计。

关键词临床护理课堂教学方法建构主义角色扮演

中图分类号：G642 文献标识码：A

1基于智能建构与人本理论的教学方法的提出

1.1小组讨论教学

小组讨论作为激发学生创造性思维的重要方法，在教师的引导之下，已经成为当前护理课堂的一种重要的学习方式。其具体方式是教师结合专业课程的内容安排，将可能涉及到讨论的题目，结合代表性、合理性等原则，在课堂上进行统一的讨论。如对“恶性肿瘤化疗患者的治疗依从性”的题目中，其涉及到心理学、医学、医疗制度和伦理学方面的知识，通过让广大的学生进行分组，在分组后，以小组为单位，通过各种方式，包括文献、网上资源或者是与肿瘤患者直接交流的方式获取各方面的资料，并通过小组的讨论，从而得出问题的结论。在通过上述的分析后，通过书面材料将

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护理专业临床护理课程课堂教学方法探讨

作者：薛梅

来源：《科教导刊·电子版》2014年第22期

摘要作为实践性比较强的医学学科，如何结合课堂提高护理专业临床护理课程的教学质量和效果，成为当前高校护理专业教师探讨的重要话题。本文结合护理专业临床护理课程的特点，以建构主义、人本主义为理论基础，提出了小组讨论教学方法、角色扮演法、问题引导法等教学方法，并借助上述的理论对课堂进行了初步的教学设计。

关键词临床护理课堂教学方法建构主义角色扮演

中图分类号：G642 文献标识码：A

1基于智能建构与人本理论的教学方法的提出

1.1小组讨论教学

小组讨论作为激发学生创造性思维的重要方法，在教师的引导之下，已经成为当前护理课堂的一种重要的学习方式。其具体方式是教师结合专业课程的内容安排，将可能涉及到讨论的题目，结合代表性、合理性等原则，在课堂上进行统一的讨论。如对“恶性肿瘤化疗患者的治疗依从性”的题目中，其涉及到心理学、医学、医疗制度和伦理学方面的知识，通过让广大的学生进行分组，在分组后，以小组为单位，通过各种方式，包括文献、网上资源或者是与肿瘤患者直接交流的方式获取各方面的资料，并通过小组的讨论，从而得出问题的结论。在通过上述的分析后，通过书面材料将