七年级冀教版数学下册期末试题

2017七年级下期期末数学测试题

一、选择题：(本大题共10个小题，每小题3分，共30分) 1．下列计算错误的是······························· （ ）

A. x3?x4?x7 B. (x2)3?x6 C. x3?x3?x D.(?2xy2)4?16x4y8 2．若m＞－1，则下列各式中错误的是（ ） ．．．

A．6m＞－6 B．－5m＜－5 C．m+1＞0 D．1－m＜2 3．已知a＞b＞0，那么下列不等式组中无解的是（ ） ．．

?x?a?x??a?x?a?x??aA．? B．? C．? D．?

?x??b?x??b?x??b?x?b4．一辆汽车在公路上行驶，两次拐弯后，仍在原来的方向上平行行驶，那么两个拐弯的角度可能为 （ ）

(A) 先右转50°，后右转40° (B) 先右转50°，后左转40° (C) 先右转50°，后左转130° (D) 先右转50°，后左转50° ?x?15．解为?的方程组是（ ）

?y?2?x?y?1?x?y??1?x?y?3?x?2y??3A.? B.? C.? D.?

3x?y?53x?

英语试卷 第1页共8页 英语试卷 第2页共8页

2013-2014年七年级期末英语调研检测

时间：2013年12月

一．语音题。5×1=5分

( ) 1. A. plan B. lab C. may D. thanks ( ) 1. A. five B. visiting C. thing D. list ( )3. A. classroom B. office C. lab D. plan ( )4. A. four B. over C. show D. ok ( )5. A. pen B. pencil C. wall D. eraser 二．单项选择题。（每小题1分，共计25分） 1. Han Mei_______

冀教版七年级下作文汇编

Unit1 A Trip to the Silk Road?内部 Unit2 It’s show time! Unit3 School Life

Unit1 A Trip to the Silk Road Functions

Talking about travelling Talking about places of interests

阐述自己的旅游计划或者经历，着重注意计划或者活动发生的时间，人称以及内容。切不可时态混乱。能够简单地描写名胜古迹的文章。

【例1】“五一”即将来临，紧张而劳累的校园生活即将告一段落。你的假期计划好了吗？请以“A Trip Plan for May Day”为题，谈一谈你的个人计划，词数不少于80。 【范文1】

A Trip Plan for May Day

May Day is coming. I am very happy because I can relax myself during the vacation. I will travel to Beijing with my parents. We will leave for Beijing on the 29th of

河北历年中考核心单词汇总

trip n. 旅行；旅程

silk n. 丝；丝绸

road n. 路；公路

lead v. (led/led) 带领；指路

note n. 便签；笔记

chance n. 机会；运气

send v. (sent/sent) 寄；送

news n. 新闻，消息

exciting

along

kilometre

special

culture

arrive

leave

ancient

enjoy

move

group

cross

another

main

believe

safe

fall

last

few

hold

Olympics

thousand

instrument

interest

still

joke

age

Europe

Asia

discover

invent

other

describe adj. 使人激动的 prep. 沿着... n. 千米 adj. 特殊的；特别的 n. 文化 v. 到达，抵达 v. (left/left) 动身；出发；离开adj

《科学计数法》教案

教学目标

1.借助身边熟悉的事物体会大数，并会用科学记数法表示大数.

2.通过用科学计数法表示大数的学习，让学生从多种角度感受大数，促使学生重视大数的现实意义，以发展学生的数感．

教学重点

正确使用科学记数法表示大于10的数.

教学难点

正确掌握10n的特征以及科学计数法中n与数位的关系教学方法

通过感受、讨论、猜想、提高学生的求知欲望，调动学生的学习情绪，营造良好的学习气氛.

教学过程

一.创设情境、引入新课

【导入语】同学们：你知道天安门广场的面积、光的速度、全世界人口数是多少吗？ 1.天安门广场的面积约是44万平方米，它相当于我们的教室多少间？

2.光的速度约是300000000米/秒，它相当于速度为6米/秒的自行车的速度的多少倍？ 3.全世界人口数大约是6100000000人.

4.第五次人口普查时，中国人口约为1300000000人； 5.中国的国土面积约为9600000平方千米 6.我国信息工业总产值将达到383000000000元． 二、感受现实，提出问题

问：可以用一种简单的方法来表示这些读和写都显得困难的大数吗？ 可以，就是今天我们要学的“科学记数法”. 1、10n的特征

（1）计算102，103，104

Lesson 24 How Was Your Weekend?

【教学目标】：1.words: yummy, everybody

2.phrases: have a great/ good weekend, take a bus, It’s… away from…

重难点： How was your weekend?

【教学过程】

一、词汇学习

根据句意用括号中所给词语的适当形式填空。

1. That little girl said, “I can look after______ (I) now.”

2. We are so ______ (excite) to pass the exam.

3. What about ______ (climb) the mountain with us?

4. The children are singing and dancing______ (happy) in the park.

5. Everybody feels ______ (excite) about it?

二、听力训练

课本P61 Let’s Do It. Part 1.

三、任务阅读

课本P61 Let’s Do It. Part 2.

四、课文讲解

1. 【原句

[键入文字]

大营镇中学七年级数学 刘亚岗

几何图形 教学设计

教学目标： 知识与技能：

认识常见的几何图形，并能用自己的语言描述常见几何图形的特征 过程与方法：

1．经历从现实世界中抽象几何图形的过程，通过对比，概括出几何研究的对象 2．在实物与几何图形之间建立对应关系，在复习小学学过的平面图形的基础上，建立几何图形的概念，发展空间观念

情感态度价值观：

体验数学学习的乐趣，提高数学应用意识。 教学重点：

通过观察，讨论，思考和实践等活动，让学生会辨识几何体 教学难点：

从具体实物中抽象出几何体的概念 教学方法： 探究式 教学用具：

几何模型、实物、多媒体 教学过程设计： 一、观察与思考

师：1．呈现生活中的一些物体：水杯、书、铅笔、笔筒、乒乓球、苹果、跳棋、冰激凌筒。2．由老师课前准备或当堂演示一些图片

提问：这些物体中哪些形状类似但大小不一样？ 学生积极思考，踊跃发言。

引导学生简述自己的理由，用自己的语言描述这些几何体的特征 师：大家在分类的时候有没有考虑他们的颜色、材料、质量? 生：没有

师：我们的生活中有类似形状的许多物体，而对于这些物体如果不考虑他们的颜色、材料、质量，而只注意它们的形状、大小和位置，就得到我们今后要学习的

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2012年 期末调研考试七年级语文试题

（考试形式：闭卷 试题分汉字、阅读、写作三部分满分120分 时间150分钟）

亲爱的同学们，本学期，我们迈着成长的脚步，和着黄河的颂歌，撷着巨星的睿智，走上艺术的舞台，登上探险的巅峰，融入动物的世界 尽管一年的语文学习时光转瞬即逝，我们的收获竟是如此丰富！此时此刻，就让我们以这份试卷为舞台，以征服巅峰的勇气，演绎语文世界的精彩！

第一部分 汉字（10分）

1.

（1）命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐（ 石一样密不通风的“耳聋”之中。（《音乐巨人贝多芬》）

（2）刺骨的寒冷吞噬（ 《伟大的悲剧》）

（3）“jū( )（《邓稼先》）

（4 ）水的，而且两三个还是弄潮的好手。（《社戏》）

2.（2分）

（1 （A、即 B、既）往了。（《闻一多先生的说和做》）

（2 （A、燥 B、躁），在沙漠里寻找踪迹，把露水）

3.2分）

（1）这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。（《邓稼先》） 正确义项：

（2）他变得忧虑起来，晃动一下大腿，

精品文档

七年级上册英语冀教版教案

《英语》七年级下册共8个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。教材以A Trip to the Silk Road 为第一个主题，阐述了Jenny, Danny, 李明和他们的同学一起沿丝绸之路且游且学，了解了很多中国的历史和文化。除此之外，还涉猎到School Life, After School Activities, Seasons, Sports and Good Health 和Summer Holiday 等话题。

其中每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项和语法结构，需要掌握的基本词汇，并且设有复习题目。该教材的一个亮点就是每节课后还有self-check 部分，供学生检测本课所学语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排，并采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高了语言学习者的学习效率，体现了以学生为主体的思想。

1.Talking about distance. Using “will”and numerals.

2. Regular and ir

第四章 合理用脑 高效学习

第三节 信息的处理

三、脑的功能

教学准备

脑的模型或脑的纵剖图；大脑皮层神经中枢及其功能的电脑课件。 教学过程 教 师 活 动 引入新课： 1．可以复习条件反射的知识，由身边事引入新课。 2．可以用一些与脑的功能有关的，学生感兴趣的事例引入。（事例见本教案后补充材料） 3．通过事先布置学生搜集脑的功能的有关材料，课上交流，引入本课。 以上这些事例，不得不使我们想到脑有哪些重要功能呢？ 探究竟 观察：引导学生观察脑的模型。（或用展示脑结构的图片、或用挂图、或用课件，没有以上条件的可用书上的图）总结出脑的结构。 问：经过你的仔细观察，谁能将你的观察结果告诉大家？ （鼓励学生：回答得非常正确，观察得很认真。） 要求学生观察大脑纵剖面（课件展示大脑纵剖图），结合前面所学脊髓的结构，说出大脑的结构，并与脊髓结构相比较。 要求学生观察大脑表面（课件展示外侧面观的图）。引导学生认识大脑皮层结构特点，大脑皮层表面沟和回的作用，以及其内白质中神经纤维的作用。 展示大脑模型、引导学生区分模型的前后及左右两大脑半球。 学生观察完后，教师总结脑的结构，并引导学生进行课本的资料分析，认识脑的各部功能。 资料分析： 请同学