幼儿园半日活动质量评价

幼儿园体育活动质量评价指标

论幼儿体育教学活动的评价

幼儿园体育评价的依据与手段

摘要：定位在“有效”两个字上来讨论，不管是体育游戏还是体育教学，“有效性”都是重中之重。要从活动设计、活动目标、执教者行为及教学对象状态等各个方面去发现问题并解决问题，它主要包括对体育教师的评价和对幼儿体育学习的评价两个方面。

二、幼儿园体育教学活动评价的意义

在幼儿园体育教学活动中，教师应致力于让幼儿获得直接的成功经验，习得替代性经验，并对幼儿进行适当的评价和反馈，让幼儿体验运动的快乐，从而提升幼儿的自我效能感。

1. 以幼儿身心发展的目标为根本评价观，改变了随意游戏化或过于使幼儿处于被动单一学习技能的状态，使身体锻炼和心里锻炼两者相互结合，让课程更好的为幼儿发展服务。

2. 教师幼儿能及时发现问题并解决，从而更好的推进幼儿园体育教学活动的不断发展与完善。（例子）

3. 幼儿成为体育活动的主体，使评价促进幼儿主体意识的形成，加强发散思维能力的培养，使其养成自主探索、自主锻炼的良好习惯。（）

4. 评价的多元性，作为幼儿发展目标的各项内容结构不同，价值观不同，角度不同，对教学过程或幼儿行为也会产生不同结论，对幼儿的创造意识、创新内容都应在评价体系中充分肯定，才能提高幼儿创造的积极

篇一：中班半日活动后反思

中班半日活动后反思

晨间接待，这一环节上我觉得我们两位老师配合的很好，一位热情接待，一位照顾幼儿洗漱，在接待时幼儿都知道向老师问好，可有的却忘记了与家长说再见，这一点上我们没有做到位，我们应主动和幼儿问好，并引导幼儿和家长说再见。

活动区活动；幼儿都知道拿卡进入活动区，可在活动区指导上不能只单单照顾某一个区而忽略了其他的区域，而幼儿只单单在建筑方面进行平面搭建应让幼儿学会要有针对性有目的进行多层性的搭建，重点区域要给与及时的引导。幼儿们听到音乐都能很快的收放玩具回自己的位子上，如果音乐停止幼儿知道安静后进行点名并对活动区及时评价，让幼儿学会听音乐的规律

　　一、晨间接待：

　　能礼貌用语，主动向老师问好。

　　二、晨间活动

　　三、早操：

　　1、主动愉快地参加早操活动。

　　2、精神饱满，随音乐、有节奏地做操。

　　四、晨间谈话：

　　1、晨间活动结束后，提醒幼儿帮助老师收拾活动器具。

　　2、提醒幼儿喝水时，取、放口杯，要有秩序。

　　3、点名。

　　4、选小组长。

　　五、集体教育：

　　活动一：《香蕉宫殿》语言

　　【活动目标】

　　1、倾听故事，对蚂蚁以及蚂蚁的家产生探究的兴趣。

　　2、为蚂蚁建造一个美丽的家，体验制作的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、故事音乐。

　　2、幼儿活动材料《香蕉宫殿》。

　　3、剪刀，胶水，透明胶，双面胶，纸盘，纸杯，纸盒，贝壳，可乐瓶，树叶等。

　　【活动过程】

　　一、美丽的香蕉宫殿。

　　1、结合幼儿活动材料第17~18页，讲述故事至“蚂蚁把香蕉皮搬到了蚂蚁山”。

　　2、小蚂蚁把香蕉皮搬到蚂蚁山，用来干什么?

　　3、在鼓励幼儿大胆猜想、表达的基础上，讲述故事后面部分。

　　4、蚂蚁是怎么打扮香蕉宫殿的?(找来树枝当柱子，捡来树叶当瓦片，用鲜花打扮香蕉宫殿)

　　5、阅读幼儿活动材料。小蚂蚁在美丽的宫殿里会做什么呢?

　　6、幼儿完整欣赏故事一遍。

幼儿园家长开放日活动方案一

幼儿园家长开放日活动方案+户外亲子游戏

一、活动目的：

通过半日家长开放日活动，让家长了解幼儿在园的学习生活情况，增进家园互动，达到家园共育。

二、活动时间：

XXX年XXX月XXX日上午（8:00—12:00）

三、活动重点：

1、通过活动让家长了解幼儿在园的一日学习生活情况。

2、加强家园联系，增进家长与老师的沟通，更好地了解幼儿的情况。

3、通过亲子游戏活动，提供一个增进幼儿与家长之间感情的机会。

四、具体安排：

8:00—8:15晨间活动

活动名称：小动物套圈

活动目标：

培养幼儿的跑步能力，提高幼儿对体育的兴趣。

8:15---8:30早餐活动

1.餐前准备：让幼儿跟着老师一起唱歌。

2.进餐要求：保持安静及桌面地板的卫生。

9:00---10:00蒙氏活动

活动目标：

培养幼儿认真完成每份工作，做工作不打扰别人，遇到困难能有礼貌的请教老师。

活动要求：

（1）走线：保持安静不推人，脚跟对脚尖一步一步走

（2）收工作：

听到音乐自己整理工作并收好工作毯

10:00----10:30数学：三以内的数量

10:30---11:00英语活动

11:00---11:40户外活动

幼儿园家长开放日活动方案二

幼儿来园：微笑迎接幼儿及家长，鼓励幼儿给植物换水，提醒幼儿每盆植

小班半日主题活动优秀设计：变脸- 幼

儿园教案

一、设计意图：

小班幼儿新入园，都有一个心理适应的过程，绝大多数幼儿都告别了开学时的哭闹情绪，能够高高兴兴得来上幼儿园了。语言活动：《变脸》，让幼儿通过生动有趣的交流活动，在发展语言能力的同时帮助幼儿理解不同的表情，根据不同的信号做出相应的反应，提高幼儿的对答能力。同时懂得平时上幼儿园和别人讲话时都要用笑眯眯的表情，初步学习礼仪常识。

据此，根据孩子们年龄特点和兴趣所在我设计了本次活动，目的在于引导幼儿感受、表现不同的表情，学说游戏对话，理解表情的含义，促进幼儿能力的发展。

二、活动安排：

一）晨间活动：

1 ．室内活动：

美劳区：画脸谱、手掌娃娃、涂色游戏等等。

阅读区：点点爱上幼儿园、做客等等。

智力区：猜猜我是谁、看谁找得快、指偶娃娃。

建构区：各种材料、大小的积木玩具拼搭。

科学区：纸杯电话、放大镜、等等。

2 ．室外活动：

集体活动：捉尾巴、小袋鼠

小组活动：玩飞盘、踩高跷、吹泡泡、骑马

（二）晨间谈话:

师生一起结合游戏的情况进行交谈，重点放在有关脸谱、五官游戏

中的新发现，谈谈幼儿来园时的心情等等。

（三）早操、律动：

名称：《动物模仿韵律活动》、《小班模仿操》

目的：全面锻炼幼儿的身体，发展幼儿身体的协调性与柔韧性。

培养

形考任务1:小论文写作

任务说明

本次任务的类型是小论文写作，学习完第三章后请完成本次任务，占形成性考核成绩的10%。

任务要求

从下面三个主题中任选一个进行研究,字数控制在500---1000字内，以WORD形式提交。指导教师给出评语和成绩。

从下面三个主题任意选取一个：

1．举例说明评价标准对教育评价有什么影响？ 2．不同类型的教育评价各有什么优点与缺点？

3．什么是档案袋？档案袋的类型与构成有哪些？如何运用作品取样系统搜集评价信息

形考任务2:小论文写作

任务说明

本次任务的类型是小论文写作，学习完第三章后请完成本次任务，占形成性考核成绩的10%。

任务要求

从下面三个主题中任选一个进行研究,字数控制在500---1000字内，以WORD形式提交。指导教师给出评语和成绩。

从下面三个主题任意选取一个：

1．比较各领域课程质量评价的相似与不同，说说你如何看待和理解这些相似于不同？ 2．对于教师的日常工作质量应从哪些方面进行评价？

3．幼儿园物质环境建设、队伍建设、制度建设的评价内容和标准有哪些？

形考任务3：实训一 任务说明

本次任务

幼儿园教学活动评价标准评价要素 教学思想 尊重幼儿，善于调动幼儿学习的积极性，关注全体幼儿，促进幼儿全面发展。 符合领域目标及幼儿的实际水平。 教学目标 能从“知识与能力、方法与过程、情感态度与行为习惯”三个维度确立教学目标，具体、准确、操作性强。 能从幼儿实际需要出发，围绕教学目标创设有助于幼儿学习的环境，电教媒体和学习资源有利于幼儿参与。 教学过程 教学环节安排合理，层次清楚，过渡自然，用时得当。 教学方法科学，手段灵活多样，重、难点突破、释疑。 幼儿有浓厚的学习兴趣，注意力集中，思维活跃。 教学效果 幼儿能通过提问、讨论、交流、互动的方式获得主动发展。 能充分恰当的利用教学工具和有利的教学环境，教学目标达成度高。 教学基本功扎实，有较高的综合素质，教学调控及时有效，评价得当。 教师素质 有教学个性，力求体现教学风格。 评价内容 教学观念符合《纲要》要求，能在新的教学理念指导下正确选择、理解、把握教材。

幼儿园教学活动评价标准

宝坻区幼儿园中二班半日活动计划

宝坻区幼儿园中二班半日活动计划

二00六年十一月

宝坻区幼儿园中二班半日活动计划

中班数学活动《坐火车》活动设计思路

宝坻区幼儿园 张海燕.

活动来源：幼儿在一日生活中经常会用到序数，如：早晨会有许多幼儿告诉老师自己是第几个来的，站队时也争着说说自己站在第几，说明幼儿对序数有一定的兴趣。但在一次谈话活动中，我们发现幼儿虽然知道自己家住在几零几，但经验大多来源于父母。当问及他们具体住在几层、第几号房间时，他们却不知道从何数起。为帮助幼儿真正理解序数的含义，了解序数与空间位置的关系，我们将目标与幼儿兴趣水平相结合，生成了系列活动。

关于序数的主题系列活动：

数学活动强调在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中引导幼儿感知、获取数学经验，体验数学的重要意义。结合数学活动的教育目标和价值取向，我们把幼儿对序数概念的理解和掌握，融于生活和游戏中开展了系列活动。整个活动我们把握了以下几点：

1、注意挖掘幼儿身边的数学现象，适宜的实施教育。在一日生活中我们注意抓住每次机会：如，站队、看图片、做值日等环节请幼儿说一说、讲一讲，引导幼儿正确感知物体在序列中的位置。

2、利用家长的教育资源，请家长带幼儿认识并用序数将出自己家住在第几层楼、第几间房子

幼儿园主题教育方案实施评价指标表

时间: 评价人：

主题： 评价 评指标 分 活动 针对性（目的性） 具体评价要求 内容选择：是否符合幼儿年龄特点、是否符合幼儿兴趣等 活动总目标：符合幼儿园教育目标、符合该班级幼儿发展特点和已有经验等 具体活动目标：是否与内容相符合、是否促进幼儿某方面发展等 材料准备：经济环保、便利、真实、低结构、丰富多样等 健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的整合 总目标、具体目标的相互整合 活动开展、组织形式多样化的整合（室内、户外、集教、分组等） 活动内容的开放性 教师提问开放性 活动时间 活动空间 活动中灵活引导幼儿探索 灵活应对幼儿突发状况 灵活解决幼儿提问和问题 灵活使用各种教学方法 活动内容的挑战性 教师提问的挑战性 活动内容： 具体活动评价 班级： 大大大中中中小小一 二 三 一 二 三 一 二 整合 性 开放 性 灵活 性

幼儿园主题教育方案实施评价指标表

时间: 评价人：

主题： 评价 评指标 分 活动 针对性（目的性） 具体评价要求 内容选择：是否符合幼儿年龄特点、是否符合幼儿兴趣等 活动总目标：符合幼儿园教育目标、符合该班级幼儿发展特点和已有经验等 具体活动目标：是否与内容相符合、是否促进幼儿某方面发展等 材料准备：经济环保、便利、真实、低结构、丰富多样等 健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的整合 总目标、具体目标的相互整合 活动开展、组织形式多样化的整合（室内、户外、集教、分组等） 活动内容的开放性 教师提问开放性 活动时间 活动空间 活动中灵活引导幼儿探索 灵活应对幼儿突发状况 灵活解决幼儿提问和问题 灵活使用各种教学方法 活动内容的挑战性 教师提问的挑战性 活动内容： 具体活动评价 班级： 大大大中中中小小一 二 三 一 二 三 一 二 整合 性 开放 性 灵活 性