咏牡丹其二卜元亨诗歌体裁

咏洛阳牡丹

唐 代 白居易（1首） 牡丹芳

牡丹芳，牡丹芳，黄金蕊绽红玉房。千片赤英霞烂烂，百枝绛点灯煌煌。照地初开锦绣段，当风不结兰麝囊。仙人琪树白无色，王母桃花小不香。宿露轻盈泛紫艳，朝阳照耀生红光。红紫二色间深浅，向背万态随低昂。映叶多情隐羞面，卧丛无力含醉妆。低娇笑容疑掩口，凝思怨人如断肠。秾姿贵彩信奇绝，杂卉乱花无比方。石竹金钱何细碎，芙蓉芍药苦寻常。 遂使王公与卿士，游花冠盖日相望。庳车软舆贵公主，香衫细马豪家郎。卫公宅静闭东院，西明寺深开北廊。戏蝶双舞看人久，残莺一声春日长。共愁日照芳难驻，仍张帐幕垂阴凉。花开花落二十日，一城之人皆若狂。三代以降文胜质，人心重华不重实。重华直至牡丹芳，其来有渐非今日。元和天子忧农桑，恤下动天天降祥。去岁嘉禾生九穗，田中寂寞无人至。今年瑞麦分两歧，君心独喜无人知。无人知，可叹息！

我愿暂求造化力，减却牡丹妖艳色。少回卿士爱花心，同似吾君忧稼穑。 徐凝（1首）

牡 丹

何人不爱牡丹花，占断城中好物华。疑是洛川神女作，千娇万态破朝霞。

宋 代 梅尧臣（7首）

洛阳牡丹

古来多贵色，殁去定何归？清魄不应散，艳花还所依。红楼金谷妓，黄值洛川妃。 朱紫亦皆附，何言人世稀？

胡武平遗牡丹一盘

体裁分文章体裁和文学体裁。文章体裁：记叙文、说明文、议论文、散文、。文学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文。

文章的体裁，一般人把它分做记叙文、论说文、抒情文、应用文四类。现在分别说明如下：

(一) 记叙文：记叙文是记事文和叙事文的合称。记事文又叫做记述文，是把个人看到的、听到的或是想像的情形，将人物、地方或事物的形状、色彩、状态、情景、性质、效用、方法记述下来的文章。叙事文，又叫做叙述文，是叙述人物或事物的动作、变化，使人知道事实经过的文章。记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。

正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。

写人的记叙文一般是（1）一事一人 （2）多事一人 （3）两人文章 (二) 论说文（初中常常分成说明文和议论文两种）：论说文包括说明文和议论文。

说明文是解释事物、阐明事理、分析因果、说明意义，使人知道事物、事理或因果知识的文章。 初中常见的说

《马嵬其二》教案

教学目标

1．品味诗歌意境，领会诗歌美质。 2．学习艺术表现手法，培养诗歌鉴赏能力。 3．通过涵咏诗文，加深对李商隐诗歌特点的理解。 教学重点难点：

1．学习艺术表现手法，培养诗歌鉴赏能力。

2．引进比较阅读篇目，加深对李商隐诗歌特点的理解。 教学方法：诵读、点拨、讨论、总结。 教学安排：1课时 教学过程： 一、导入新课

当盛唐的繁华落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走过。曾经空前绝后的大唐王朝到了日薄西山的时候。李白登仙而去，杜甫困顿而逝，白居易、韩愈、柳宗元、刘禹锡的身影也渐渐消失在历史的尘埃之中。末世的余音里，李商隐走来了，这位晚唐的才子，旷世的情种，为大唐的黄昏添上了一道绚丽的余霞。要求学生记忆出李商隐的名诗：

无题

相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

1

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

二、关于咏史诗

咏史诗以史为鉴，多抒发兴亡之慨。咏史之作，东汉的班固首开其端，但止于叙述史实，平实无华。至晋朝左思《咏史》、陶渊明《咏荆轲》之类，始借题发挥，寄寓怀抱。唐代诗人，如杜甫、刘禹锡等人，则多把咏史与咏怀古迹结合起来，扩大了诗的境界。

安史乱后，唐王朝

高一年级 语文活页导学案 第 周 第 20 课时 时间 月 日 组长签字 《马嵬（其二）》学案

一、学习目标

1、掌握这首诗倒叙的叙事特点和对比的表现手法。

2、进一步训练学生读诗诵诗的能力，领会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。

3、体会李商隐政治讽寓诗风格 ，激发忧国忧民的情怀。

二、学习重难点：

1． 倒叙的叙事特点及对比表现手法 。

2． 诗歌蕴涵的寓意 ，正确把握诗人对唐玄宗的评价，正确评价作者的观点。

三、学习过程

（一）、导入新课

（二）、疏通诗意

1.教师范读（提示：）

海外/徒闻/更/九州，他生/未卜/此生/休。

空闻/虎旅/传/宵柝，无复/鸡人/报/晓筹。

此日/六军/同/驻马，当时/七夕/笑/牵牛。

如何/四纪/为天子，不及/卢家/有莫愁。

2． 学生朗读，对照注释默读，理解诗意

3． 解释重点词语

更：还有； 徒闻：空闻，没有根据的听说； 笑：嘲笑； 如何：为什么

（三）、自学指导

1．《马嵬》诗是以马嵬事变中玄宗为“六军”所逼，“赐”杨妃绫死为背景写作的，哪几句诗写了关于马嵬之变的相关事件？

2、颈联“此日”和“当时”都是指向时间的，前者指向眼前，后者指向以往。以往生活有什么特点？眼前又遇到了什么情况？前后

　　咏牡丹

　　朝代：宋代

　　作者：王溥

　　原文：

　　枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝。

　　堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。

　　赏析

　　王溥的这首之所以能给人耳目一新的直觉印象，是他一反人们对牡丹一向喜爱赞美的心态。题目用“咏”，先顺从人众的普遍心理定势，先诱导你，鄙人可没说牡丹的坏话，我是要歌咏它。读者乍眼一看，心理必然想着，歌咏牡丹者夥矣，王溥还能说出什么?这样想着，就好奇的往下读，结果却读出了对牡丹的说三道四。虽然有些生气，但细品，诗人的审美情思落在了两个点上——外表美和实用美。他担心人们不服气，先拿枣桑来示例：枣花虽小，秋后有枣儿甜脆可口;桑叶很柔弱，他能养蚕结丝，美艳的绫罗由桑叶生成。这回晾晾牡丹的底吧：花朵真大呀!大得无法形容，好像人们喜欢用“斗”来形容大，那就说她“如斗大”吧。还有，她的美艳，她的光彩，耀人眼目，让人心荡神怡，诗人是知道的，但他有意无视这些，因为，这些都是没有实用价值的虚妄的外在美，仅此一点，不值一提，值得一提的是，她一旦开完美艳的花，就花去枝空，空空如也，有什么好赞美的呢?诗我可写完了，读不读是你的事，读懂读不懂更是你的事，认同不认同我也不管你，我只写我的诗。诗人表完态了，我也表态：仅就诗而言绝对是好诗，如果取作对

文章分类知识

体裁分文章体裁和文学体裁。文章体裁：记叙文、说明文、议论文、散文。文学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文。

文章的体裁，一般人把它分做记叙文、论说文、抒情文、应用文四类。现在分别说明如下：

(一) 记叙文：记叙文是记事文和叙事文的合称。记事文又叫做记述文，是把个人看到的、听到的或是想像的情形，将人物、地方或事物的形状、色彩、状态、情景、性质、效用、方法记述下来的文章。叙事文，又叫做叙述文，是叙述人物或事物的动作、变化，使人知道事实经过的文章。记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。 写人的记叙文一般是（1）一事一人 （2）多事一人 （3）两人文章

(二) 论说文（初中常常分成说明文和议论文两种）：论说文包括说明文和议论文。 说明文是解释事物、阐明事理、分析因果、说明意义，使人知道事物、事理或因果知识的文章。

初中常见的

历代咏故乡浚县诗歌选（8）

秋雨

作为浚县游子，夜来独自灯下，集选历代咏故乡浚县诗歌，把玩欣赏，聊寄思乡情怀。浚县古属卫地浚川，旧称黎阳，襟山带河，古城如画，青螺物华，灵秀人杰。历代咏浚县诗歌多篇，细研诗句行间，追寻风物当年，故乡召我入梦境，诗歌诱我写文章。

因信箱两次发信失败，《历代咏故乡浚县诗歌选》《浚县古建筑上的对联欣赏》《歌咏故乡浚县》以贴的形式发出，请家乡马、姚二位老师到此拷贝。

明代

42. 高尚志大伾山

紫雾通危嶂，苍山逼古城。诸峰伏地起，独岫入云横。 俯带淇滨险，遥襄晋岭平。河隍中野曲，沙势大江迎。 窈窕开幽径，参差构绮甍。松巢留鹤羽，兰若问僧名。 洞久含灵润，花奇照晚晴。乘高瞻巨迹，寻古辨深铭。 兴洽攀藤藟，怀舒委旆旌。浩歌安终极，万里望蓬瀛。

高尚志，明代寇县今属山东人，进士。公元1589年的万历十七年任浚县知县。和一首：

孤峰慑九重，拔地逼苍穹。大川留遗迹，丹丘伴古城。 山门寥廓处，仰望步峥嵘。柏涛怀神禹，千仞壁危倾。 历代题摩崖，通幽访古径。山南听道语，恍若问佛僧。 海若石佛望，天吴紫气生。龙吟云洞起，灵润雾岚峰。 太极宫远眺，苍茫满目青。欲穷黎阳景，绝顶上楼宫。 43. 陈大宾同杨侍御毅三月夜登大伾山 怪石穹窿夏木阴

迦陵咏荷(二)已完成

1

《尔雅》中解释荷花时将荷花的叶称为（）。

A、薏 B、蔤 C、茄 D、蕸

我的答案：D

2

“枨触于心”中的“枨”字读音同？

A、畅 B、诚 C、帐 D、张

我的答案：B

3

《妙法莲华经》是道教的经典经书之一。 我的答案：×

4

以下哪本著作不是叶嘉莹先生所作？

A、《王国维及其文学批评》 B、《中国词学的现代观》 C、《词集考》 D、《迦陵文集》

我的答案：C

5

佛教中大多佛像底下所坐的底座都是莲花座。 我的答案：√

6

下列诗句中，与荷花无关的是（）。

A、出淤泥而不染 B、胭脂泪，相留醉，几时重 C、植本出蓬瀛 D、花前思乳字，更谁与，话生平 我的答案：D

7

《木兰花慢》的体裁是：

A、赋 B、小令 C、散文诗 D、长调

我的答案：D

8

义山诗就是李商隐的诗。

我的答案：√

9

《木兰花慢·花前思乳字》中“愁听”的“听”是（）。

A、仄声 B、平声字 C、入声字 D、韵字

我的答案：A

10

词前边的小段散文叫做赋文。

我的答案：×

11

叶嘉莹人生很曲折，几经飘零，最后定居在哪里？

A、多伦多 B、巴黎 C、渥太华 D、温哥华

我的答案：D

12

“因赋此解”中的“解”指的是一个歌曲的一个乐章。 我的

《菩萨蛮》 韦庄

授课人：王丽丽

【教学目标】

1．知识与能力：

①、把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅的语言特点。 ②、感悟词中意境，体会本词景情并茂的艺术效果。 2、过程与方法

①、把握词人思想前后矛盾的变化，揭示词作的深层意蕴。

②、背诵全词。 3．情感态度与价值观：

①、体味词人饱经离乱、辗转漂泊之苦 。

②、理解此词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。 【教学重点】

感悟词中意境，体会本词景情并茂的艺术效果。 【教学难点】

理解此词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。 【教学时数】 一课时 【课 型】 诗歌鉴赏

【教学方法】 诵读法、问答法、质疑探究法。 【教 具】 多媒体设备 【教学过程】 一：导入。

一首梦里水乡，将我们带到了诗情画意般江南，说到江南，我们眼前总会浮现“那位撑着油纸伞，结着愁怨的丁香姑娘，独自彷徨在悠长又寂寥的雨巷。”也许会遥望“淡妆浓抹总相宜的西子湖”，也许会倾听“旧时堂前的小桥流水”。文人墨客笔下，江南就是一幅水墨画，是笙歌管弦；是杏花烟雨

　　渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。

　　劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。

　　这是一首送朋友去西北边疆的诗。安西，是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，治所在龟兹城（今新疆库车）。这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。唐代从长安往西去的，多在渭城送别。渭城即秦都咸阳故城，在长安西北，渭水北岸。

　　前两句写送别的时间，地点，环境气氛。清晨，渭城客舍，自东向西一直延伸、不见尽头的驿道，客舍周围、驿道两旁的柳树。这一切，都仿佛是极平常的眼前景，读来却风光如画，抒情气氛浓郁。“朝雨”在这里扮演了一个重要的角色。早晨的雨下得不长，刚刚润湿尘土就停了。从长安西去的大道上，平日车马交驰，尘上飞扬，而现在，朝雨乍停，天气清朗，道路显得洁净、清爽。“浥轻尘”的“浥”字是湿润的意思，在这里用得很有分寸，显出这雨澄尘而不湿路，恰到好处，仿佛天从人愿，特意为远行的人安排一条轻尘不扬的道路。客舍，本是羁旅者的伴侣；杨柳，更是离别的象征。选取这两件事物，自然有意关合送别。它们通常总是和羁愁别恨联结在一起而呈现出黯然销魂的情调。而今天，却因一场朝雨的洒洗而别具明朗清新的风貌──“客舍青青柳色新”。平日路尘飞扬，路旁柳色不免笼罩着灰蒙蒙的尘雾，一场朝雨，才重