杨万里《舟过安仁》诗

篇一：荷花、梅花诗句1

诗句

描写荷花的诗句：出淤泥而不染,灈清涟而不妖。周敦颐《爱莲说

接天莲叶无穷碧, ??映日荷花别样红.杨万里《晓出净慈寺送林子方》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。????杨万里《小池??》

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。王昌龄 ??《采莲曲 .》

青荷盖绿水,芙蓉披红鲜. ??下有并根藕,上有并头莲. ?? 乐府 《??青阳渡??

莲香隔浦渡,荷叶满江鲜. ?? ??刘孝威 ??《采莲曲 ??》

攀荷弄其珠,荡漾不成圆. ??李白

描写梅花的诗句：??墙角数枝梅，凌寒独自开 。遥知不是雪，为有暗香来。 王安石《咏梅》??

??只有梅花吹不尽， 依然新白抱新红。 李公明??《早梅

??年年芳信负红梅， 江畔垂垂又欲开。 苏轼 《红梅》 ??

?? 早梅发高树，回映楚天碧。柳宗元 《早梅》 ??

??众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 林逋 《山园小梅》

????白玉堂前一树梅， 今朝忽见数花开。 蒋维翰 《梅花》 ????

??梅雪争春未肯降， 骚人搁笔费评章。 ??梅须逊雪三分白， 雪却输梅一

段香.卢梅坡 《雪梅》（其一）??

有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。 ??日暮诗成天又雪，与梅并作十分

春。卢梅坡《雪梅》（其二）

篇二：古诗 梅花

梅花

宋

杨万里的诗《稚子弄冰》赏析 《稚子弄冰》全诗摄取瞬间快景避开直接描写，用生动形象的“穿林”响声 和贴切的比喻， 用老者的眼光开掘稚子的情趣。 下面是小编收集整理的杨万里的 诗《稚子弄冰》赏析，希望对您有所帮助！ 稚子弄冰 杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。(银铮 一作：银钲) 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。(玻璃 一作：玻瓈) 译文 清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中。 轻轻敲打， 冰块发出穿林而过的响声， 当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声 时，忽然却听到了另一种声音--冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。 注释 ①稚子：指幼稚、天真的孩子。 ②脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。 ③铮：指古代的一种像锣的乐器。 ④磬（qìng）：四声 古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬 挂在墙上。 ⑤玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。 赏析/鉴赏 全诗摄取瞬间快景避开直接描写， 用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻， 用老者的眼光开掘稚子的情趣。 诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣：心态上，寒天“弄冰”，童心炽热；色 泽上， “金”盘“彩”丝串“银”冰； 形态上， 是用“金盘”脱出

《牧童》和《舟过安仁》教学实录及点评

吉春亚

【学习目标】

1．认识古诗生字，正确读写“蓑”、“遮”生字和词语。有感情地朗读课文，并能 背诵。

2．通过看注释，边读边想像诗中情境的方法，感知古诗大意和形象。 3．感受、体验诗歌中所表达的童乐、童趣。

【学习重点】读背两首诗，体会作者用词的生动传神，感悟诗中童年生活的快乐。 【教学准备】教师制作课件。 【学习过程】 一、导语，引童趣

师：（音乐烘托）童年，是一个个美妙的梦；童年，是一支支动听的曲；童年，是一 幅幅美丽的画；童年，是一串串银铃般的笑声；童年，是一首首妙不可言的诗。今天， 咱们就一起用心去读两位古代诗人笔下的“童年”。 （生在美好的音乐、愉悦的氛围中学习） 二、初读、悟童趣

师：请同学们认真、仔细地将这两首诗读三遍以上。（老师出示两首诗）（生自由 读诗）

师：谁有勇气单独为大家朗读这两首诗。

（评价、正音。指导书写“蓑”、“遮”字，和老师一起书空） 师：读通了，我们还应该争取把诗读懂。请大家借助注释进行学习。 （生自主尝试学习） 师：你们能学懂些什么呢？

生：《牧童》这首诗好像是说到处都长着小草，黄昏的时候，有一个牧童放牛回来 了，在风中吹起笛子来。吹着吹着，就躺在草地上睡着了，蓑衣

　　在山脚下竹林湖水上，有着粼粼波纹。原来是一叶渔船在徐徐前进。走近仔细一看，渔船上坐着两个小孩子。他们真可爱，一个穿着白色小褂子，一个穿着福气小肚兜。他们红红的脸蛋，樱桃小嘴。他们正悠闲地坐在船中谈天说地。沙沙的竹叶声伴着他们的笑，传到天边。

　　不知怎么的，他们跑到船尾。把划船的竹竿给收起来了。他们要做什么！然而，更加奇怪的事发生了。他们既然把“船心”——船桨给停在了船尾。天啊！这样他们的船怎么前进呢！没有了竹竿，没有了船桨，他们只能呆在原地了。可他们似乎不在意这事，又跑到船头那儿去，继续谈天说地，享受着清凉的风了。

　　突然，他们拿起了放在船舱里的伞。这把伞十分崭新，伞柄也十分光滑，颜色十分低调。衬着浓浓山雾，就像天上落下的一朵花似的。他们张开了伞。咦？真是奇怪，没有下雨他们张开伞干什么。我仔细观察了一下。哦，原来小船在前进，前进的原因是那把伞给了他们力量和“船桨”，才使得小船前进。

　　怪不得他们没有下雨都张开伞，是因为他们有个好主意。他们张开伞不是为了挡风雨，不让自己的头被雨淋湿。是想让这把伞招来风，然而使他们的小船前进呀！他们可真聪明，小船就是在他们机智下前进的呀！

　　在浓浓山雾中，小船徐徐地驶过安仁县......

　　……

杨万里《过松源晨炊漆公店》阅读训练附答案 【原文】： 过松源，晨炊漆公店 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 正入万山圈子里，一山放出一山拦。 【阅读训练】： 1.“赚得行人错喜欢”一句，有的版本作“赚得行人空喜欢”，“错”与“空”哪一个字更恰切？请说明理由。 2.这首诗运用了哪些表达技巧？表达了怎样的人生感悟？请简要说明。 3.末句的“放过”和“拦”用得精彩,为什么？请简要分析。 4.本诗表达了怎样的人生哲理？是怎样来表现这个深刻哲理的？ 5.请结合诗句简要分析本诗虚实结合手法的运用。（6分） 6.这首诗表达了一个怎样的生活哲理？又是怎样表达的呢？（5分） 【参考答案】： 1.“空”比“错”恰切。“错”字只表明“喜欢”是一种错误；而“空”字不仅包含了这一层意思，还突出地表现了“行人”被“赚”后空落落一片惘然的失落神态，形象感更强。 2.这首诗运用了比喻、拟人的修辞方法，全诗用下岭比喻人生之路。本以为下岭比上山容易、轻松，而当缺乏思想准备的行人下了一个山头，又遇到一个山头，发现自己正处在万山围绕的圈子里，才恍然大悟：下岭的过程中同样会有一系列的艰难险阻。在生活中，人们往往只

杨万里《过松源晨炊漆公店》阅读训练附答案 【原文】： 过松源，晨炊漆公店 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 正入万山圈子里，一山放出一山拦。 【阅读训练】： 1.“赚得行人错喜欢”一句，有的版本作“赚得行人空喜欢”，“错”与“空”哪一个字更恰切？请说明理由。 2.这首诗运用了哪些表达技巧？表达了怎样的人生感悟？请简要说明。 3.末句的“放过”和“拦”用得精彩,为什么？请简要分析。 4.本诗表达了怎样的人生哲理？是怎样来表现这个深刻哲理的？ 5.请结合诗句简要分析本诗虚实结合手法的运用。（6分） 6.这首诗表达了一个怎样的生活哲理？又是怎样表达的呢？（5分） 【参考答案】： 1.“空”比“错”恰切。“错”字只表明“喜欢”是一种错误；而“空”字不仅包含了这一层意思，还突出地表现了“行人”被“赚”后空落落一片惘然的失落神态，形象感更强。 2.这首诗运用了比喻、拟人的修辞方法，全诗用下岭比喻人生之路。本以为下岭比上山容易、轻松，而当缺乏思想准备的行人下了一个山头，又遇到一个山头，发现自己正处在万山围绕的圈子里，才恍然大悟：下岭的过程中同样会有一系列的艰难险阻。在生活中，人们往往只

一天，杨万里在一条小河边散步。一阵清风拂过了他的脸颊，使他感到神清气爽。一切都那么宁静，美好。

突然，他看见远处驶来一只小船，小船上只有两个小童，他们正在船上休息。船桨和船篙在船上随意地摆放着。

忽然，一个儿作文童拿出一把伞，撑了起来。杨万里满心疑惑：天气如此晴好，拿出雨伞来做什么呢？又一阵清风吹拂着他的头发，说道：原来如此。”一下子明白了，撑伞即不是为了遮雨，也不是为了遮阳，而是把伞当成帆，想到这里，是杨万里不由得哑然失笑。

风和日丽、阳光灿烂的一天，杨万来到了风景优美的安仁。

他走在一个小村庄里的空地上，正惊叹两旁高大的樟树时，突然看见一个穿着红色肚兜的小男孩对收留他的老伯的儿子说了一些什么，然后老伯的儿子说了些什么，然后老伯的儿子又跑进屋去，好像是要找什么东西。老伯的儿子出来后，手里竟然拿了一把肉粉色的竹伞，杨万里想：奇怪，这又没雨也没有烈日，他们拿把伞干什么呀？只见两个孩子拿了伞就跑了，跑得飞快，谁也不知道他们跑到哪里去了。杨万里叹了一口气，说：哎，可能是拿伞去哪个地方玩吧，罢了罢了！”

自在悠闲的杨万里一下子就抛开了一切烦恼，一个人来到一条陌生的小河旁观赏风景，到处游玩。小河两岸的柳树，漂亮极了！修长的柳树垂在水面上，宛如春姑娘那轻盈的长发，风一吹，便慢慢地飞作文起来。还有两旁的大樟树，绿树成阴，晶莹剔透的绿叶在灿烂的阳光下更绿、更漂亮了。犹如热带雨林里那绿得发亮的叶子。

杨万里，这位诗人在小河边走着走着，忽然瞧见两个小孩坐在渔船里玩耍。杨万里走进一看，原来他们在划船。好奇心驱使着这位大诗人，使他再走向前看一看。杨万里自言自语咦？这两个小孩子怎么看着这么眼熟呢？真奇怪。”杨万里想了想记忆来了，就是那两个小孩，那两个拿着伞的孩子！&rdqu

一天，宋代诗人杨万里在闲瑕之时乘船观赏风景，当他路过安仁县这个地方时，只见岸边长着高高的芦苇。风一吹，芦苇随风舞动，翩翩起舞，中心绕着几朵粉红色的小花，既高傲又娇嫩。一排婀娜多姿的柳树整齐地挺立在河岸边，细细的柳枝摇曳着，诗人被这里美丽的景象不禁连声赞叹。

这时，杨万里看到了两个小孩子在划着一条小船，可没划多久他们便收起了竹篙，停下了船桨，这可逗乐了杨万里。他心想，这两个小娃到底在干什么？还没有到岸，为何突然不划船了？俩小娃到底想干啥？杨万里下了船，上了岸，来到这兄弟俩后面的石头上坐了下来，决定好好看看这兄弟俩究竟干什么。

他听见小一点的男孩说作文：大哥，你说的这个方法能行吗？”大点儿的男孩说：当然行了，你试试不就知道了。怎么，你还信不过你大哥我呀，快点开始，风来了。”只见小男孩儿连忙张开一个红色的大纸伞，高高地举着。

杨万里看到后还是有点想不明白，明明没有下雨，小男孩为什么要张开伞呢？他在脑海里不断地回忆和思考当时的情景，忽然吹过了一阵凉爽的清风。哦！他终于想明白了，原来这两个小孩子张开伞是为了利用风让船前进啊！

杨万里被两个孩童的天真逗乐了，也对两个孩子的智慧赞口不绝。回去后，他挥毫泼墨，写下了《舟过安仁》一诗：一夜渔船两

在这个宜人的午后，荷香伴着野花香气一同扑鼻而来。诗人杨万里闲来一瞥，有两个孩子便映入眼帘。但让人感到奇怪的是，他们虽坐在船中，却没有划船，竹篙都收起来了，船桨也停在那里，还撑着一把伞，他们为何要那样做？

不一会儿，起风了。这时候，那两位孩子的伞依旧撑在那儿，诗人以为孩子只是将伞用来遮头，所以就没把这当回事。孩子们有些乏了，于是就一时兴起，定下了一生的约定：咱俩真是太厉害了！居然能想出这种好法子来！”其中一名孩子兴奋地叫了。毕竟咱俩可是天造地设的好兄弟嘛！”另外一名孩子一副理所当然的样子。要不”其中一名孩子看向另外一名孩子。咱俩做永远的知己？”另外一名孩子也看向其中一名孩子。正合我作文意！”那名孩子开心得不得了！话音刚落，两人便哈哈大笑，那情景其乐融融。

风大了，但两位孩子还是继续撑伞前行。这段对话传入了诗人的耳中，他不禁被此吸引住了目光。他抬头一看，发现孩子们的脸颊上红红的，被风吹过十分可爱。这不禁让诗人想起了自己的童年。他望着两位孩子撑着的伞，感受吹过的风，他恍然大悟：原来那两位孩子的伞并不是用来遮头，而是借助风的力量使船前进呐！妙啊！”诗人拍手称赞道，实在是妙啊！&rdq