我向你奔来小说免费阅读

每当我翻开相册的时候，看见那活泼可爱的奔奔，我不禁热泪盈眶。它那活泼可爱的样子历历在目。不知不觉，我的柴犬奔奔已经离开我五年多了，每当我回想往事，开心和伤心的时候总有它陪伴我。

记得幼儿园的时候，我参加了英语比赛得奖了，爸爸答应给我一只小狗。果不其然，第二天回家的时候，我就见到了它：它长的很小，身体只有爸爸的手掌那么大，那尖尖的耳朵毛绒绒的，一双黑宝石般的眼睛，好像对这个世界充满了渴望，最可爱的是它的鼻子黑黑的，湿湿的。它全身是金色的，肚皮下面全是白色的。卷曲的小尾巴，时常摇来摇去，全身胖乎乎的。

从此，它也是我家的一个成员了。每天，我上学前，它都会摇头晃脑地用它那胖乎乎的身子蹭我的脚，仿佛在说：“小主人，我会在家乖乖等你回来的。” 每当我回家时，它早已经坐在大门口等着我了，只要我蹲下来拍拍手，它就飞快的向我跑来，扑到我的怀里，让我紧紧的抱着它，抚摸它，它用舌头舔着我的手，它的喉咙里还不时的发出“嗯嗯”的声音。我和爸爸无论走到哪儿，它都会在后面跟着。我和爸爸想了很久，给它取了一个名字——奔奔，因为它太爱奔跑啦。 (范文网 www.2388mu.com)

它乖巧的时候一声不吭，可它淘气的时候，简直能气死人。一会儿，能把报纸撕得粉碎；一会儿，把妈妈的鞋

【向你介绍我】

大家好，我叫黄智权，今年9岁，是宁师附小三年（3）班的学生。

我的名字是爸爸妈妈取的。智是智慧的意思，权是权威的意思。爸爸妈妈希望我成为一个聪明而有威望的人。

我中等个子，一张圆圆的脸上嵌着一双明亮的眼睛。我有一头乌黑的短发，还有一对大大的耳朵。

我喜欢打篮球。有一次，放学了，我和同学一起去操场上打篮球。我们分好队，每队3个人。比赛开始了，我们在操场上奔来跑去。因为配合得很好，所以我们队的比分比对方高。在比赛过程中，他们队有一个人很搞笑，我在抢球的时候，他还以为我是他们队的人，就把球传给了我，我们笑得肚子都疼了。最后，我们队赢了。

这就是我，一个爱运动的小男生。

【向你介绍我】

大家好！我叫黄子晏，是宁师附小三年（3）班的学生，今年10岁了。

我的名字是妈妈起的，黄是因为爸爸姓黄，我也姓黄，子是因为妈妈希望我做一个好孩子，晏是因为妈妈希望我日日平安。

我的个子比同龄的同学高一点，长着一张圆圆的脸，一对又大又圆的眼睛，炯炯有神。一头黑色的长发绑成马尾辫。

我的兴趣爱好是跳舞。有一次，我参加跳舞比赛，获得两个三等奖作文。我也喜欢打篮球，喜欢下围棋。我的性格活泼、开朗，但表面文静。

这就是真实的我，大家喜欢和我交朋友吗？

【向你介绍我】

我叫黄梓晴，今年九岁

散文和小说的主要区别 1、散文重在抒情，小说主要是叙事；

2、散文一般比较真实，小说多数是虚构；

3、散文以第一人称为多，小说多种人称

均有； 4、小说有较完整的故事情节，重在刻画 人物形象，而散文没有这么突出。

知识链接

小说概念及三要素

小说是以塑造人物形象为中心，通过 故事情节的叙述和环境的描写反映社会生 活的一种叙事性的文学体裁。 生动的人物形象、完整的故事情节和 人物活动的具体环境是小说必须具备的三 要素。其中，人物形象又是主要要素。

1.小说的情节结构

小说主要是通过故事情节来展现人物性格、 表现主旨的。小说的情节一般分为开端、 发展、高潮、结局四个部分。有时为了介 绍人物和背景在开头加上“序幕”,为了 深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事 情节一般都是虚构的。故事来源于生活， 但它通过整理、提炼和安排，就比现实生 活中发生的真事更集中，更完整，更具有 代表性。

2.小说塑造人物的方法 肖像描写心理描写 行动描写 语言描写 细节描写 侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)

正面描写(直接描写)

各种描写手法的运用与作用⑴肖像、神态、动作描写： 更好展现人物的内心世界及性格特征。 ⑵语言描写： ①刻画人物性格，反映人物心理

大家好！我是一个活泼可爱的小女孩。

我长着一头乌黑发亮的头发，一双明亮的眼睛，尖尖的鼻子很灵敏，坐在客厅都能闻到妈妈在厨房做的什么菜，我皮肤很白，粉嫩的。

我有许多兴趣爱好，我喜欢画画。我是从小班学到二年级。我第一次学画画的时候，我怎么也拿不好画笔，老师看见了，走过来握着我的手，教我把画笔握好。然后，我握好画笔后，轻轻地了蘸一下颜料，自己跟着心中去画，慢慢的我就画出了一幅漂亮的画：蓝蓝的天下有几朵白云，天空还有小鸟飞，地面上有绿色的山，清清的水。

我也有烦恼的事情，比如：我不喜欢吃苦瓜，因为苦瓜真是太苦了。有一次吃饭的时候，奶奶炒了一盘苦瓜。我嘟起了嘴，妈妈知道我不喜欢吃苦瓜，却夹了几片片苦瓜放我碗里。妈妈说：孩子，苦瓜虽苦，可含维生素，你如果吃了还会提高你的智商哦。”我听了这些话，马上皱着眉把苦瓜吃了，奶奶爷爷夸我真勇敢。

小朋友你喜欢和我做朋友吗？

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一、小说的概念 小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙 述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展 示作品主题，表达作者思想感情，从而艺术地反 映和表现社会生活的一种文学体裁。 二、小说的三要素 小说的三要素是人物、环境和情节。三者中， 人物是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物， 情节是小说的骨架，环境是小说的依托。

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㈠ 人物 小说的根本特征是通过形象再现生活，寄 寓作者的思想感情，表达作品的主题思想。 人物形象的塑造是小说的主要内容。小说 对人物形象的塑造主要采用语言描写、动 作描写、外貌描写、神态描写(以上两者 均为肖像描写)和心理描写，还有正面描 写、侧面描写等细节描写。 鉴赏小说人物形象的具体目标有：揭示人 物的典型意义；分析人物的性格特征；反 映着怎样的现实生活。

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㈡ 情节 情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系 列有组织的生活事件。小说的情节起着展示人物 性格、表现主题思想的作用。它是人物性格形成 的历史，人物的性格是在情节的矛盾冲突中得到 展示的，是随着情节的发展变化而得到具体体现 的。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部 分。情节通常由场面和线索构成。场面，指小说 中被处理

曹老师，一张冷漠的扑克脸”，极其严厉的教学风格，使我有些畏惧她。可那次经历之后，我忍不住要向你夸一夸我的曹老师。

那天晚上，我在学校排练节目，书包落在教室里了。望着紧闭的教室门和寂静的校园，我的心落入了谷底。

突然，在校园的一隅，我发现了一道微弱的光芒，我仿佛抓住了收命稻草，冲了过去。唉，竟然是曹老师，我的心怦怦直跳。万般无奈，我只好硬着头皮，怯生生地向曹老师说明了我的困境。

曹老师莞尔一笑，说道：不要急，我来帮你找钥匙开门。不过，你要帮我看着他们背书哦！”说完，她便转身离去。这么晚了，曹老师还在给学作文生背书呢，真是辛苦啊！我们的所有成绩都离不开老师的辛苦付出。静寂的校园只听到曹老师忙碌的脚步声，我的心里顿时涌起一阵感动，对曹老师的感激不言而喻。

不一会，一串亮闪闪的钥匙便出现在曹老师手中，她还陪着我去教室里拿书包。不知不觉中，曹老师的头上渗出了微密的汗珠，几缕垂发轻盈地飘动，显得格外动人。临走前，曹老师还不忘叮嘱我：回家路上注意安全，到家后发条信息给我。”她的话如春风，拂去了我所有的疲惫，给我带来了温暖与感动。

这件事在我的记忆中画下了浓重的一笔。曹老师既认真负责又关心学生，大家无一不向她竖起大拇指。

金秋时节，森林开始了大丰收，只有小蛐蛐还懒洋洋地躺在树洞里。

一二一，一二一！”是什么东西在那里移动呢？原来是他的邻居小蚂蚁，排着长龙队，一步一步地向这里走来。小蛐蛐出于好奇，就跑上前去向他们问好。小蚂蚁叫他赶紧去搬粮食，否则就没法过冬了。小蛐蛐听了，便极不情愿地去搬粮食。背着粮食，他艰难地移动着，心想：小蚂蚁一定是看我不顺眼，才要我和他们一样受苦，还不如回家美美地睡一觉。在回家的路上，他遇见了象伯伯。小蛐蛐把自己的想法一五一十地告诉了他。象伯伯笑了：小蚂蚁是为你好，你应该听他的才对！”小蛐蛐嘴上答应了，可心里是一百个不痛快。

大象伯伯走了。扑啦啦”从天上突然掉下来一个大家伙，循声望去，原来是一只大鸟正收起翅膀降落在了面前。吓得小蛐蛐迈开四足，拼了命地跑，可没跑几步就因饥饿而躺在了地上。那只鸟上下打作文量了一下他，用鄙夷的语气说道：跑啥跑，这么瘦，给我宝宝吃还不够塞牙缝呢！在我没后悔之前，赶紧滚吧！”

一路上，小蛐蛐捶胸顿足，回到家后就大病不起，每天都是小蚂蚁来照顾。

小蚂蚁每天都细心地照顾他，喂他露水和食物，还不时地给他测体温。小蛐蛐的病情逐渐变好，心里很感激日夜照顾他的小蚂蚁。小蛐蛐康复了，他收集了

高考小说、散文阅读各类题型规范答题技巧（请保存）

答题常用术语：

1、社会环境的作用：（1）交待故事发生的时代背景；（2）交待人物活动及其成长的时代背景；（3）揭示社会关系；（4）交待人物身份，表现、人物性格；（5）提示社会本质，提示主题。

2、自然环境的作用：（1）突出季节特征；（2）表现地域风光；（3）交代故事发生的时间、地点、背景；（4）渲染、营造、烘托氛围或气氛；（6）奠定感情基调；（8）推动情节发展；（9）为情节发展作铺垫；（10）成为行文线索；（11）为下文刻画人物作铺垫（18）丰富、深化主旨；（19）设置悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。

【破解小说环境描写作用的五要素】 1、联系段落位置

环境描写段落位置不同，所起的作用也有区别。比如首段的环境描写能交代地点、渲染气氛、明确基调等作用，处在文本中间的环境描写起到承上启下、转换情节等作用，处在末段的环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用。 二、环境描写技巧（手法）题 环境描写的常见技巧主要有：

1、从描写技巧角度看，有：①细节描写，白描（粗笔勾勒）②动静结合，虚实结合，点面结合，色彩搭配，渲染、衬托、烘托

2、从写景角度看，有：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等②观

我叫李思淇，今年9岁了，我属牛，是一头很活泼的小牛。

我有一双明亮的大眼睛。有一次，已经很晚了，可我还是不想睡觉，就算是关了灯，我也不想闭上眼睛。

我有一双像3一样的耳朵。有一次，爸爸妈妈要出门，说一会儿就回来，走的时候对我说：有人敲门千万不要开门。”过了一会儿，我听见有人在敲门，我看了看猫眼，原来是个陌生人。我对他说：你是谁呀？”他说：我是你妈妈的朋友，让我来你家做客的。”我说：我妈妈在洗澡，作文等我妈妈洗完澡，我再问她吧。”我听见脚步声远离了我家门口。

我有一张爱讲话的嘴巴，每次上课我都要回答问题。我非常爱吃甜点，可是妈妈总是说：要少吃甜点，容易长胖。”我最喜欢吃：蘑菇、茄子、玉米还有妈妈做的可乐鸡翅。有一次，妈妈做可乐鸡翅，我吃得太多了，差点吐了出来。

我有一双勤快的小手。有一次，我看见房间很乱，我动起手来，把房间打扫得干干净净。我跑步很快，因为我爸爸跑步就很快。

我就是这样的女孩。

我朋友来我家，我借给她了一本多达300页的厚书，但因为我也没看完，所以只给了她一周的时间。但即使这样，她还是欢天喜地得走了。

时间一天天过去，我想书想得心焦，于是我给她打电话说：你能把书提前一天给我吗？”行啊。”电话里她清晰地答到。我高兴坏了，但又想：她看书那么慢，会不会违反约定呀？算了，不想了。日子离还书时间又近了一步，可天气预报说这几天要下雷阵雨，我一听，笑容瞬间僵硬了许多。我的朋友最怕打雷和闪电了，上次来我家玩轰隆隆”雷声一响，她就比逃命还快，哧溜一下钻进柜子里，死死拉住柜门，抖抖索索在里面死活不肯出来。直到雷声不响了才小心翼翼、紧张地拉开柜门，慢慢把脑袋探了出来。恰恰在这个时候，又一道霹雳划过天空，亮得耀眼。她受了惊，又唰”地把柜门拉上，直到我把她拽出来为止。

一想到这儿，我不禁担心起来。但我担心更多的是我的书，书会不会被淋得湿哒哒地不能看了？我不由地想到，又作文看朋友送书的日子刚好是闪电打得最厉害的一天。而如果按原来的约定时间居然是个大晴天！一看到这儿，我恨不得扇自己两个大耳光。第二天，果然不出我所料，是一个雷雨交加的天气。朋友应该会在大晴天还书吧。天空的霹雳亮得耀眼，长长地像皮鞭一般，啪