壁虎的尾巴作文400字
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壁虎的尾巴作文200字
早上,我一起床就看见了一只壁虎。它爬来爬去,很急的样子,好像在找什么似的。
吃完早饭,我回到房间,看了一下壁虎,它还在那里爬来爬去。我跑到妈妈旁边说:妈妈,为什么壁虎一直在爬来爬去。它看起来很着急。”妈妈想了想说:因为壁虎在找它的尾巴啊!”我听了作文大吃一惊,说:壁虎掉了尾巴还能装回来?”妈妈笑笑说:不是的,它的尾巴是用来逃跑的。当其它生物咬到它的尾巴的时候,它的尾巴就会断掉,它就可以趁机逃走。听了妈妈的话我明白了。
过了几天,我再次看到这条壁虎时,它的尾巴果真长出来了,只是比之前的有点儿小。
小壁虎借尾巴作文500字
小壁虎在花园里散步,一条巨大的蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣,挣断了尾巴逃走了。
小壁虎发现自己的尾巴没了,就哭着去找妈妈,妈妈说:孩子,不要伤心了,你的尾巴还会长出来的。”小壁虎不相信,它决定去借尾巴。
它爬呀爬呀,来到了大树下上。它看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说:黄牛伯伯,你能把尾巴借给我吗?”不行,我还要用尾巴驱赶蝇子呢!”老黄牛说。
小壁虎又向前爬,来到了河边,它看见小鱼姐姐甩着尾巴在水里自由自在地游着,小壁虎说:小鱼姐姐,你能把尾巴借给我吗?”不行!不行!我还要用尾巴拨水呢!”小鱼姐姐说。小作文壁虎有点难过,又爬走了。
爬着爬着,它来到了小老鼠波特的家里,波特是它最好的朋友了,小壁虎说:波特,你能把尾巴借给我吗?”小老鼠波特说:不行,如果我把尾巴借给你,那其它老鼠就会嫌弃我的!”小壁虎伤心地走了。
回到家,小壁虎大哭起来,说:妈妈,妈妈,我的尾巴没了,我就只能待在家里,我不能和好朋友玩了。”小壁虎越哭越厉害,妈妈说:孩子,不要哭了,你转过头看看,你身上多了什么?”小壁虎转过头一看,发现尾巴又长出来了,高兴地说:我又有尾巴啦!我又有
小壁虎借尾巴
文档仅供参考
小壁虎借尾巴 语言故事
活动目标:
1、通过对话中的礼貌用语,让幼儿知道说话要有礼貌。
2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴,知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。
3、通过角色表演,让幼儿体验快乐。
4、知道动物是人类的朋友,我们要保护小动物,爱护小动物。 活动准备:
1、教学课件、角色头饰。
2、奖励幼儿的小奖品若干。(漂亮的小红花) 活动过程:
一、教师课前谈话,引起幼儿兴趣。
孩子们,今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛,小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看,你们想不想?(幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。)你们知道吗?有一只小壁虎它的尾巴没有了,我让你们看看它的尾巴是怎么没有的,小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候,怎么没有的? 二、幼儿观看课件,知道故事内容。 1、看课件,了解小壁虎断尾巴的原因。
(1)小壁虎的尾巴是在干什么的时候,被谁咬断的呢? 2、完整看课件,了解故事中的具体内容。 (1)孩子们,故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢? (2)它借到了吗?
3、再次完整看课件,注意小壁虎借尾巴时,它们时怎么说的? 孩子们,故事看完了,提问:
(1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯
小壁虎借尾巴
文档仅供参考
小壁虎借尾巴 语言故事
活动目标:
1、通过对话中的礼貌用语,让幼儿知道说话要有礼貌。
2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴,知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。
3、通过角色表演,让幼儿体验快乐。
4、知道动物是人类的朋友,我们要保护小动物,爱护小动物。 活动准备:
1、教学课件、角色头饰。
2、奖励幼儿的小奖品若干。(漂亮的小红花) 活动过程:
一、教师课前谈话,引起幼儿兴趣。
孩子们,今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛,小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看,你们想不想?(幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。)你们知道吗?有一只小壁虎它的尾巴没有了,我让你们看看它的尾巴是怎么没有的,小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候,怎么没有的? 二、幼儿观看课件,知道故事内容。 1、看课件,了解小壁虎断尾巴的原因。
(1)小壁虎的尾巴是在干什么的时候,被谁咬断的呢? 2、完整看课件,了解故事中的具体内容。 (1)孩子们,故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢? (2)它借到了吗?
3、再次完整看课件,注意小壁虎借尾巴时,它们时怎么说的? 孩子们,故事看完了,提问:
(1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯
小壁虎借尾巴教学设计
《小壁虎借尾巴》教学设计及点评 河南鹤壁市师范附小晃明芳 点评 王秀荣 [教学目的]
1.理解重点词句,让学生了解鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎的尾巴的再生的特点等有关科学常识,并受 到文明礼貌教育。 2.指导学生有感情地朗读课文。
3.利用课文提供的知识和叙述方式训练学生的说话能力。 [教学过程]
一、谜语激趣,引入新课 1.师:四肢短短,身体扁平; 墙上爬行,专吃蚊蝇; 尾巴易断,断了再生。
2.学生猜出后出示“壁虎”图。师:今天我们一齐来学习小壁虎借尾巴的故事。
【评:根据小壁虎的外形特征、生活习性和生理特点编成谜语,唤起学生头脑中小壁虎的表象。“壁虎” 一词用谜语引出,可以避免生硬地介绍有关知识,然后由壁虎自然引出课题。教学环节的衔接流畅有趣,使学 生在愉悦的气氛中开始新课的学习。】 3.看看壁虎的外形,再读读课题,你有什么疑问吗?
【评:教会学生由题目提出问题,既训练思维,又培养学生提出问题的能力。】 二、初读课文,读准字音
1.学生第1遍读课文,要求遇到生字看清拼音读准确, 边
小壁虎借尾巴教学设计
《小壁虎借尾巴》教学设计及点评 河南鹤壁市师范附小晃明芳 点评 王秀荣 [教学目的]
1.理解重点词句,让学生了解鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎的尾巴的再生的特点等有关科学常识,并受 到文明礼貌教育。 2.指导学生有感情地朗读课文。
3.利用课文提供的知识和叙述方式训练学生的说话能力。 [教学过程]
一、谜语激趣,引入新课 1.师:四肢短短,身体扁平; 墙上爬行,专吃蚊蝇; 尾巴易断,断了再生。
2.学生猜出后出示“壁虎”图。师:今天我们一齐来学习小壁虎借尾巴的故事。
【评:根据小壁虎的外形特征、生活习性和生理特点编成谜语,唤起学生头脑中小壁虎的表象。“壁虎” 一词用谜语引出,可以避免生硬地介绍有关知识,然后由壁虎自然引出课题。教学环节的衔接流畅有趣,使学 生在愉悦的气氛中开始新课的学习。】 3.看看壁虎的外形,再读读课题,你有什么疑问吗?
【评:教会学生由题目提出问题,既训练思维,又培养学生提出问题的能力。】 二、初读课文,读准字音
1.学生第1遍读课文,要求遇到生字看清拼音读准确, 边
壁虎带给我的启示作文400字
每当我看到绿村红花的时候,我总是在想:它们有生命吗?我觉得它们是有生命的。如路边的小草、小花。花儿芬芳迷人,独自开放;小草生机勃勃,这些花草树木都带给我许多的启示,还有许多的小动物,如蜜蜂、蚯蚓
有一天,我放学回到家,打开门,我看见一只壁虎,长长的尾巴,在地板上爬来爬去。吓得我大叫:啊,有一只壁虎。”我赶紧去拿扫把,想把壁虎赶出家门,壁虎一下子爬到了墙上,我想用扫把把它弄下来,可它纹丝不动,它吸的紧紧的。我用尽全力去拍打它,没想到它的尾巴,啪”地一下子掉了下来,这就是壁虎断尾求生吧!我去看它的尾巴的时候,壁虎趁机逃跑了。
壁虎给了人们的启示,因为壁虎肚子上有吸盘。根据这个,人们发明了攀岩鞋,无论风吹雨打,它都紧紧地吸在墙上,给了攀岩者很大的帮助。
大自然真的是充满了神奇,我们也要好好对待小生命,去探索更多更有趣的奥秘。
034 - 《小壁虎借尾巴》同步练习
习题精选
一、看拼音,写词语。
二、照样子填空,再读一读。
小鱼(游)来(游)去 壁虎( )来( )去 燕子( )来( )去 小狗( )来( )去 三、给加点的字选择正确读音。
四、连线。
小鱼 甩尾巴 掌握方向 黄牛 摇尾巴 赶蝇子 燕子 摆尾巴 拨水 五、组词。
六、给句子加标点符号。
1.小壁虎想向谁去借一条尾巴呢 2.小鱼说不行啊我要用尾巴拨水呢 3.小壁虎借不到尾巴心里很难过 七、选词填空。 啊 阿
1.王()姨是妈妈的好朋友。
2.这朵花多美()!
参考答案:
一、直角,姐姐,好啊,甩尾巴,老伯,啊 二、爬,爬,飞,飞,跑,跑 三、壁(bì)蛇(shé)摇(yáo)
参考答案:
五、角(角度,牛角,直角)难(困难,难过,难处)甩(甩手,甩开,甩卖)虎(老虎,虎口,虎将) 六、1.,?2.:“,。”3.,。 七、1
狗尾巴草作文400字
在乡下的小路边,有一片狗尾巴草地,那是我去外公家的路上看到的,它们的样子把我给吸引住了。
狗尾巴草的根是又细又长的,像一根根很长又很小的吸管。它的茎是很短的,像人的小拇指一样,但是比小拇指还短一点。它的叶子在下面,像一只只小蝴蝶的翅膀。它的果实像狗尾巴一样,好奇怪呀!为什么人们又要叫它狗尾巴草呢?带着这些疑问,我连忙跑回家问外公。外公说:因为它长得很像狗的尾巴,长长的、弯弯的,而且摸起来作文毛茸茸的,所以乡下人就叫它狗尾巴草了。”
我和狗尾巴草还发生过很多事情呢,接着往下瞧吧。
有一次,我和我的表妹在观察狗尾巴草,我的表妹就随手拔了一根狗尾巴草放在我背后,不一会,我大叫:痒死我了!痒死我了!”表妹则站在一旁哈哈大笑。我后知后觉,知道怎么了,就也拔了一根狗尾巴草和表妹就玩起了挠痒痒
每一次看到狗尾巴草,我就会想起和表妹在一起的快乐时光,真让人难忘呀!狗尾巴草,我爱你!
热门-《小壁虎借尾巴》教学反思
《小壁虎借尾巴》教学反思
《小壁虎借尾巴》教学反思范文
《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。课文通
过小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过,讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。对于一年级的学生来说,课文没有注音,而且篇幅较长,存在一定的难度。在教学中,我采取了直奔重点,突破难点,通过读―说―想的学习方式,使学生们不但理解了课文内容,而且还在较轻松的课堂气氛中完成了看图说话的练习。
一、读文
古人云:“读书百遍,其义自见。”只有多读,才能真正地理解课文内容和掌握阅读方法。教学《小壁虎借尾巴》时,我给学生足够的读书机会,采用多种形式,如:自由读文、小组读文、朗读、齐读、个人读等,不求形式统一,只求学生真正投入。在教学中,我让学生自由读文,给每位学生一个比较个体的自由散读的空间,起到读通课文,扫清生字障碍的作用;其间,又展开小组读文,理清课文的.主脉,了解文章的内容,知道鱼、牛、燕子尾巴的作用;最后,齐读,揭示小壁虎不用借尾巴的原因……总之,只有让学生充分地读文,才能有所感知,才能有所感悟,同时也培养了语感。
二、说图
本课的教学重点是小壁虎借尾巴的经过,即课文第三、四、五自然段,而这三段结构相同,内容相似,分别写了小鱼、老牛、