为梦想而读书作文400字四年级

星期一中午，我和同学们在操场观看了一场十分激烈的排球比赛。

这可是我期待了很久的一场排球比赛，是四年级对战一年级的老师。当我们走到现场时，比赛已经进行得非常激烈了。那加油的声音就像沸腾的开水一样。当四年级的老师没接住球时，我身边的同学生气地说：四年级的老师太弱了，连一年级的老师都打不赢！”后来，我们四年级赢了一球，我身边那位同学又说：：一年级的老师也太弱了”而另一个同学对比赛没有兴趣，他感兴趣的是空中那个被打来打去的排球。每作文当球被打到场外时，他就像一只饥饿的老虎看见了食物一样奔向那个排球。

比赛越来越激烈了，而同学们的心情也随着比赛越来越紧张。黎老师可厉害了，只见她争分夺秒，每一个球都打得非常精彩，俨然把这场比赛当成了全国排球比赛了。后来，我又看见一位老师把本可以接到的球给挡住了，我身边那位同学又是大叹一声：哎”

到了最后一局的时候，我们四年级赢了。顿时，掌声立刻响起来，整个操场都沸腾了。老师们辛苦了，四年级的老师太棒了！我为四年级而骄傲！

《为中华之崛起而读书》说课稿

尊敬的各位评委老师

大家好！我是小学语文组的06号考生，今天我说课的题目是《为中华之崛起而读书》。下面我将从说教学背景、课程设计、设计理念三个部分进行我今天的说课。

首先是说教学背景

一、 说教材

《为中华之崛起而读书》是人教版小学语文四年级上册第七组的一篇精读记叙文，本文主要写十二岁的周恩来离开家，在东关模范学校读书时，看到中国人在外国租界地受到屈辱，从而发出“为中华之崛起而读书”的理想抱负。

二、 说学情

四年级学生在经过三年多的学习，思维能力、观察能力、语言表达能力都有了一定的提高。并且四年级学生掌握了一定的生字词的积累，具有一定的独立识字的能力。,因此读通本文并不困难。但本文的时代背景与学生的生活相差太远，学生不易进入文本的情境，与人物产生情感的共鸣，因此还需要老师的引导。

三、说目标

在对教材深入分析的基础上，结合语文《新课标》中关于“阅读教学”的要求以及对学生认知的特点，我制订了以下三大教学目标：

知识与技能目标：认识“崛、范、巡”等八个生字；正确读写“惩处、模范、疑惑不解”等生字词；正确流利有感情的朗读课文；把握文章主要内容。

过程与方法目标：通过朗读、讨论文中重点段落和语句，理解人物心理以

《为中华之崛起而读书》说课稿

尊敬的各位评委老师

大家好！我是小学语文组的06号考生，今天我说课的题目是《为中华之崛起而读书》。下面我将从说教学背景、课程设计、设计理念三个部分进行我今天的说课。

首先是说教学背景

一、 说教材

《为中华之崛起而读书》是人教版小学语文四年级上册第七组的一篇精读记叙文，本文主要写十二岁的周恩来离开家，在东关模范学校读书时，看到中国人在外国租界地受到屈辱，从而发出“为中华之崛起而读书”的理想抱负。

二、 说学情

四年级学生在经过三年多的学习，思维能力、观察能力、语言表达能力都有了一定的提高。并且四年级学生掌握了一定的生字词的积累，具有一定的独立识字的能力。,因此读通本文并不困难。但本文的时代背景与学生的生活相差太远，学生不易进入文本的情境，与人物产生情感的共鸣，因此还需要老师的引导。

三、说目标

在对教材深入分析的基础上，结合语文《新课标》中关于“阅读教学”的要求以及对学生认知的特点，我制订了以下三大教学目标：

知识与技能目标：认识“崛、范、巡”等八个生字；正确读写“惩处、模范、疑惑不解”等生字词；正确流利有感情的朗读课文；把握文章主要内容。

过程与方法目标：通过朗读、讨论文中重点段落和语句，理解人物心理以

理想是一盏明灯，照亮我们前进的道路；理想，是一缕清风，滋润我们干涸的心灵；理想，是一团火焰，燃烧我们美好的青春。

理想是一个目标，是我们为此奋斗的目标。我也有一个理想，那就是做一名光荣的人民教师，兢兢业业地培育祖国的花朵。正是这个理想，催我奋发努力，让我在读书中获得快乐。

看到这里，你一定会想我们为什么要读书呢？读书又与理想有什么关系呢？我要告诉你，读书是为了实现理想。在实现理想的途中，也许过程比较作文艰辛，但是我们仍然要坚持不懈地读书，因为在书本中能获得知识，充实自己，让自己离理想越来越近。书与理想是不可分割的，只有为了理想而读书，我们才有追赶的目标，才能更好地做每一件事。

为理想而读书，是我们的追求，如果每个人心中都有一个理想，那么我们就都有了追求的目标，都能更加努力读书，大家就会少一丝迷茫。因此，我们要为理想而读书。

理想，使我们变得不再迷茫，为理想而读书，也让我们更加积极向上，与书成了朋友。

我家院子里养了一头又高又大的水牛，他全身呈黑灰色，皮很厚，毛很细。它的头上长着一对弯弯的大角，一双明亮的眼睛镶嵌在它憨厚的脸上，两只蒲扇似的大耳朵和一条长长的尾巴，赶起苍蝇来特别招人喜爱。

夏天的时候，水牛爱在水里洗澡。它在水里不时甩动着它的尾巴，扇动着那两只大耳朵赶走那烦人的苍蝇，有时在水里闭着眼睛，好像睡着了一般，但实际上它警觉得很，一旦有动静，它便会马上睁开眼睛一看究竟。

水牛最作文喜欢吃的食物是青草，当它一来到青草地时，便会津津有味地吃起草来，待它吃饱后，它就会一动不动地躺在草地上休息，很是悠闲。虽然它平时很温驯，但实际上水牛的脾气很不好，如果有其他的牛靠近它，它就会和靠近它的牛打起架来。

我家的水牛非常勤劳，农忙时它会到我家后院里耕地，它可以整天埋头苦干，从不叫苦喊累，这种吃苦耐劳的精神永远值得我们学习。

这头水牛给我的日常生活增添了许多欢乐，我永远爱你，水牛。

俗话说：不到长城非好汉！”暑假里，我这个小小女汉子”就去爬了一趟长城。爬长城的过程中，最令我吃惊和难忘的是我在长城上看到的风景，实在太美丽，太壮观了！

长城的石道非常宽阔，可以并排走好几个人。石道由青灰色的大石块组成，看起来很古朴，很庄重。石道两旁是高高的城墙，城墙上有很多小窗口，我趴在小窗口上往远处看，只见一座座山峦，郁郁葱葱，一望无际，像大海上的波浪，高高低低，起起伏伏。长城就像一条卧在山峦上的巨龙，它高低起伏，时而隐藏在群山中，时而从群山中一跃而出，好像要冲向云霄，非常壮观！

我们沿着陡峭的台阶往上爬，我发现作文隔段距离，在斜坡和台阶的连接处都有一座巨石建造的烽火台。这些烽火台好像一座座巨大的，雄伟的城堡。登上烽火台，壮丽的景象尽收眼底天空、云朵、石道天空如大海般碧蓝，云朵如棉花糖般雪白，在阳光的照射下，古老的石道仿佛笼罩着一层神圣的光芒，诉说着远古的传说，令人肃然起敬！站在高高的烽火台上，我觉得自己就是一个守卫长城的勇士，心里充满了自豪！

最后我终于登上了好汉坡”，站在了八达岭长城的最高点，我真是太兴奋了！我还刻了块圆圆的纪念章挂在胸前，上面刻着：我登上了长城！”

长城实在太美丽，太壮观了！它是

春天来了，迎春花铺满了渭河公园，给渭河公园穿上了一件金灿灿的春风衣，原本光秃秃的柳树上也长满了嫩芽，冰封了一个冬天的河水也流淌起来了，野鸭们三三两两的开始游泳了，这可是放风筝的好季节呀！

星期六，老师带我们去石鼓山放风筝，我们从渭河公园出发，走过廊桥就来到了石鼓山脚下。

为了保存体力，老师让我们休息了一会儿，还在附近的小商店买了点水和小零食，我们就开始爬山了。

老师一声令下，同学们就开开心心的开始爬山，我刚爬了一会儿就汗流浃背，我抬头一看，还有那么高呢，我都爬不动了！可是，同学们都在努力的往上爬，我也不能落后。我咬咬牙，继续往上爬，大约十几分钟后，我们终于到了山顶，我们都累得气喘吁吁，但我们还是迫不及待的把风筝拿出来，作文让老师帮我们安装好。

风筝装好了，可是怎么放呢？我问老师，老师告诉我方法之后，我照着老师说的去做：我拽着线在前面跑，妹妹举着风筝在后面跑，跑了一会儿，妹妹把手松开，风筝慢慢的就飞起来了，我继续往前跑，想把风筝放得更高，可是风筝飞了一会儿就摇摇欲坠，像喝醉了酒一样，一头栽到了草地上。然后我们又试了几次，可是每次都是刚飞起来就掉下来了。我们试了好多次，可是都没有成功，只好放下风筝休息一会儿。

过了一会儿，风大了，山顶上有一些风筝慢慢的飞起

我是一名对世界充满好奇的小学生，我热爱读书，从幼儿园到现在，我读了很多的寓言、童话和故事。读书增加了我的知识，开阔了我的眼界，提升了我的素质。周恩来总理年轻时就立下为中华之崛起而读书”的志向，为我们指明了读书的目的，我要向周总理学习，努力读书，成为建设祖国的人才。

读书促进了我的进步，激发了我的正能量。当我读童话故事时，我常常被书中的奇幻世界所吸引；当我读科学书籍时，我常常为其中的奇思妙想而惊叹；当作文我读唐诗宋词时，我又被其中的美妙文字所陶醉。读书，激发了我的爱国热情；读书，让我奋发向上，读书，充实了我的内心世界。

邓小平爷爷曾勉励我们，让我们努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人”，我想，只有读书学习，我们才能成为这样的人。我们要牢固树立为中华崛起而读书的志向，养成好读书、读好书”的习惯，广泛阅读，然后，再读有所长，让书籍把我塑造成为社会主义的一代新人。

同学们，为中华之崛起而读书吧！

教学资料参考范本

小学语文四年级上册教案《为中华之崛起而读书》教学设计推荐

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4．了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。

教学流程 第一课时

（一）初步谈话，理解课题。

同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？

（二）同学介绍搜集周总理的资料 （三）观看录像，感受情景。

看有关周总理小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。

（四）检查预习，反馈交流。

1．学生自由读课文，教师强调要求：

(1)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。

(2)不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。 (3)边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下为中华之崛起而读书？

2．生字中嚷、惩、铿、锵是后鼻韵，范、巡是前鼻韵。范、惩是上下结构，不能写成左右结构。

3．反馈交流，词语方面重点检查焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生等词语的意思。

新人教版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》教学设计

课前交流：

同学们好！万众瞩目的60年国庆阅兵大典上那英姿飒爽的三军仪仗队、新式精良的武器装备、气势恢弘的游行方阵……无不向世人昭示了我国在国防、科技、经济建设等方面取得的辉煌成就，这是我们每一个中国人的骄傲与自豪。可是，当我们穿过历史的硝烟，回眸百年前的中国，却看到看到另一番景象。播放录象。清政府的昏庸无能，使帝国主义如同贪婪的野兽掀起了瓜分中国的狂潮，他们的铁蹄践踏了我们的土地，那高高扬起的刺刀肆意屠杀我们的同胞，人民生活在水深火热之中，就在当时，一位十二三岁的少年发出了为中华之崛起而读书的豪言壮语！知道他是谁吗？对！他就是我们新中国的第一任总理——周恩来！今天就让我们再次回忆那段历史，准备好了吗？

一、 导入新课，解题释疑

下面就让我们一起来感受少年周恩来“为中华之崛起而读书”的伟大抱负！让我们再读得清晰坚定些！读得再铿锵有力些！

你怎么理解“崛起”？（崛起就是兴起的意思）

“中华崛起”还可以说成？（体会中华振兴、中华强大等换词语理解）

“为中华之崛起而读书！”就是？（生：为中华的振兴而读书！为中华的富强而读书……）

二、合作交流，培养情感

此时我们不禁要问：中华到底怎么了？周恩