初中语文春10分钟试讲稿

　　教学三维目标

　　知识与技能

　　1 、掌握文中生字词。

　　2、以“灯笼”为线索，理清文章叙事脉络。

　　过程与方法

　　品味语言，体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写法。

　　情感、态度、价值观目标：

　　1、体会“灯笼”所承载的厚重的文化内涵，理解作者从不同方面表达的灯笼对于他乃至民族的重要意义。

　　2、认识文中所表现出的乡情民俗，诗词典故，进而升华出的爱国之情。

　　教学重难点

　　重点：

　　1、体会“灯笼”所承载的厚重的文化内涵，

　　2、认识文中所表现出的乡情民俗，诗词典故，进而升华出的情感变化

　　难点：

　　理解作者从不同方面表达的灯笼对于他乃至民族的重要意义。

　　教学过程

　　（一）导入

　　情景导入

　　出示周庄的照片，说明照片的来源，逢年过节的时候，大街小巷都挂灯笼来营造一种喜庆的氛围，灯笼象征着阖家团圆，事业兴旺、红红火火、象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵。那么它还有着什么样的象征和意义?今天我们一起来学习吴伯箫的《灯笼》，了解其中蕴含的文化韵味。

　　（二）初读课文

　　检查预习情况

　　1.读准字音，记准字形

　　神龛（ ） 司马懿（ ） 幽悄（ ） 争讼（ ） 裴公（ ）

　　一、教学目标

　　【知识和能力】

　　学会本课生字，正确读写词语，学习利用词语的引申义及通感的方法来表达情意。

　　【过程与方法】

　　抓住重点段落语句，联系上下文，体会母亲对作者的启蒙意义。

　　【情感态度与价值观】

　　体会文中母亲对作者的爱以及作者对母亲的感激之情。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】

　　抓住重点语句段落，联系上下文，体会母亲对作者的启蒙意义。

　　【教学难点】

　　从母亲对作者童年的影响中体会文中母亲对作者的爱以及作者对母亲的感激之情。

　　三、教学方法

　　朗读品析法、合作讨论法

　　四、教学过程

　　(一)分析标题导入

　　分析标题，启蒙是什么意思?(启：开导;蒙：蒙昧无知。启蒙：使初学的人得到基本的入门的知识。)

　　那么月光启蒙是指什么呢?(指在月光下，受到的启蒙教育。)

　　这节课作者为什么在是在月光下受到启蒙教育呢?带着这个疑问我们就走进这堂课去探个究竟。

　　(二)通读课文，整体感知

　　1.借助字典学会本课生字、新词。师强调易错的字音：混沌。

　　2.自由阅读这篇课文，思考为什么作者会觉得童年的夏夜永远是美妙的呢?

　　(因为作者的母亲在作者童年时为他唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语)

　　(三、四)再次朗读，深入体

本科生、研究生英语课上的10分钟speach,纯手写、纯自编。

Programming and life

A window is opened up at the crack of dawn, beside which one man is overlooking the the mess of buildings outside, breathing the fresh air cosily. But just after a little while, he steps to his seat, staring at the computer screen till the night. This man is very likely a programmer.

There is a man who concentrates on his computer, but doesn’t care about however he dresses, or even whether he washes his face.

There is a man who has a good knowledge of computer language, but h

本科生、研究生英语课上的10分钟speach,纯手写、纯自编。

Programming and life

A window is opened up at the crack of dawn, beside which one man is overlooking the the mess of buildings outside, breathing the fresh air cosily. But just after a little while, he steps to his seat, staring at the computer screen till the night. This man is very likely a programmer.

There is a man who concentrates on his computer, but doesn’t care about however he dresses, or even whether he washes his face.

There is a man who has a good knowledge of computer language, but h

初中语文《伤仲永》试讲稿

《伤仲永》主要教学过程及板书设计

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才”呢?他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才。

　　(二)整体感知

　　1.结合课下注释通读全文。

　　2.教师泛读，纠正读音、句读。

　　3.学生再读课文，理解文章大意。

　　4.教师对学生的表现进行适当的鼓励。

　　5.师生一同总结规律：要想把文章读懂，必须看注释。看注释之后仍然有问题，要讨论交流。要想把文章读得流畅，就要多读，反复读。

　　【设计意图】本文注释较为详细，学生先结合书下注释，着重培养学生自主学习的能力，通过反复的朗读来读准字音，理解文意。

　　(三)深入研读

　　通过多遍的“读”之后，学生肯定会产生疑问，下面结合原文以小组为单位开展问答比赛，并用原文回答问题。

　　(1)

　　教学目标

　　知识与能力目标：正确读写生字词，用普通话正确、流利有感情的朗读课文，掌握课文主要内容。

　　过程与方法目标：通过朗读与体会，感受安塞腰鼓的雄浑气势，理解修辞手法在这篇文章中的作用。

　　情感态度与价值观目标：品文语言，感受安塞腰鼓蕴含的生命力量。

　　教学重点

　　朗读课文，理解文章内容；感受安塞腰鼓的雄浑气势。

　　教学难点

　　领悟本文主题，学习作者通过对豪放安塞腰鼓的描写，展示了生命的活跃和强盛，抒发了中华民族挣脱了束缚后的欢快。

　　教学过程

　　1.导入新课

　　教师以中国陆地面积进行导入（中国的陆地面积有960万平方公里，34个省级行政区，每个地方都有不同的风土人情），带领学生跟着书本去旅行，介绍安塞腰鼓（那里有酱色的黄土，火红的高粱，以及朴实、彪悍的西北汉子，在距离延安四十公里处的安塞县，有一种民间艺术安塞腰鼓，被称为“天下第一鼓”）。并且播放安塞腰鼓视频，询问学生观看后的感受（气势恢弘，非常豪放），进而引出课题。

　　2.初读课文

　　教师组织学生自由朗读课文，并解决这两个问题：

　　第一，用圈点勾画方式，找出不认识的生字词。

　　设计学生纠错环节，强调“磅礴”的读音以及词义（气势盛大），

初中语文试讲稿《济南的冬天》+答辩

　　《济南的冬天》试讲稿

　　各位评委老师:

　　大家好! 我是初中语文组***号考生,今天我试讲的题目是《济南的冬天》,下面开始我的试讲。

　　一、新课导入

　　师:说到冬天,大家有什么感觉? 会想到哪些?

　　师:是呀,谈到冬天,大家都会联想到凛冽的北风,刺骨的寒流以及那肃杀的气象。 说到冬天,不禁会想起“千里冰封,万里雪飘”的辽远,想起那“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的孤寂。 冬天给我们的感觉总是寒冷的,然而在济南,冬天非但没有一副严酷的面孔,反倒是那么的“慈善可亲”。 今天,就让我们追逐老舍先生的足迹,到济南去感受一下冬天的温馨,欣赏那秀气的山,澄绿的水。

　　二、范读课文,整体感知课文内容

　　师:优美的文章是一杯清雅淡香的茶,是一壶醇浓的酒,越品会越发清香,越饮会越有滋味。 今天,就让我们一起走进课文,端起这杯清雅淡香的茶,掀开这瓶醇浓的酒,细细品味。 听老师范读课文,思考课文的内容,用“冬天的济南像……”的句式概括出文中冬日济南给你留下的印象。

　　师:听完老师的范读,大家思考的怎么样了? 哪

关于10分钟微党课讲稿范本大全【一】

　　“不忘初心，牢记使命”。我们共产党人要有强烈的使命意识。我们中华民族的复兴，绝对不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，这就需要我们党员干部做好表率，发挥先锋模范作用，让一批又一批仁人志士献身于我们国家复兴的伟大事业当中，国家复兴要成为现实，必定要经历“艰难困苦，玉汝于成”。进入新世纪在新的阶段，我们党肩负的任务光荣而艰巨，在前进的道路上即有重大的机遇和优势条件，也有崎岖的山路和艰难险阻，这就需要我们党员干部始终要保持先进性，因为我们是连接群众的“纽带”和“桥梁”，地基不牢，地动山摇，发挥先锋模范作用意义重大。

　　一、要坚定理想信念，认真踏实学习

　　“纸上得来终觉浅，得知此事要躬行”，我们党员干部要不断加强自身的政治理论知识学习，让自己保持着清醒的头脑，多让自己的头脑“充充电”，面对错综复杂的环境，我们要有丰富的

　　教学三维目标

　　知识与技能

　　弄清楚字音，读熟文章，了解文章的故事情节。

　　过程与方法

　　1.学习小说围绕看社戏这件事，记叙详略得当的写法。

　　2.体会小说景物描写对于表现文章的中心思想所起的作用。

　　3.体会小说通过描写语言、行动刻画人物性格的方法。

　　情感、态度、价值观目标：

　　体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。

　　教学重难点

　　重点：

　　感知本文的人情美，风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。

　　难点：

　　领会小说景物描写的特色。

　　教学过程

　　（一）导入

　　童年，天真烂漫，童年的生活，多姿多彩。提起童年，我们有着说不尽的话题，充满了美好的回忆。

　　本册第一课我们学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，文中作者深情回忆了童年在百草园的生活和在三味书屋的生活，充满童趣。今天我们将学习鲁迅先生另一篇记叙童年乡村生活的小说——《社戏》。文中的趣事，可能我们也有切身体会。

　　（二）初读课文

　　检查预习情况

　　检查学生预习情况，注意加点的字：

　　归省（xǐng） 行（háng）辈 掘（jué）

　　惮（

　　教学三维目标

　　知识与技能

　　1、了解“说”这种古代文体及其特点

　　2、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法

　　3、累积一些文言词汇

　　过程与方法

　　1、学会运用托物言志的写作方法

　　2、增强古文阅读能力

　　情感、态度、价值观目标：

　　1、了解作者对菊花、莲花的赞美之情

　　2、学习莲“出淤泥而不染”的品格

　　3、体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度

　　教学重难点

　　重点：

　　1、理解作者爱莲的理由及其托物言志的写法

　　2、朗读、翻译并背诵课文

　　难点：

　　写牡丹、菊花对表达中心的作用

　　教学过程

　　（一）导入

　　莲花又称荷花、芙蓉古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作今天我们就来共同学习这篇文章（板书课题和作者）

　　（二）初读课文

　　了解文体，熟悉作者

　　文章的题目是《爱莲说》“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说” 在这里指什么?

　　明确：“说”