一节有趣的公开课作文400字

叮，叮叮，叮，叮叮”，此时上课的铃声是那么的悦耳动听，这节期盼已久的课如期而至。一节普通的语文课，就好像是有着魔力一样吸引着我，吸引着同学们。为什么呢？这是我们学校那风传已久的美女老师要来上课呀！

伴随着一阵清风，美女老师快步走进了教室。果然不同凡响，还真是个大美女。老师首先做个自我介绍，我们都称她为赖老师。她的声音很小，但同学们安静得不可思议。

她的语言简洁，却又通俗易懂，比起教了二三十年的老师们来说肯定还是有些不足的，但却不会让我们觉得她只是一位实习老师，大学尚未毕业。

这节课果真是有魔力的，同学们都变得积极举手，异作文常活跃，连我也不例外。最不可思议的是我的前桌，他平时上课从不认真听讲，而且喜欢搞一些小动作，这可让我烦透了。未曾料想到的是，今天他却像着了魔一样，异常活跃了起来，每一个问题他几乎都会举手，并且回答得十分准确。我细细一看，原来他的桌下摆着一本辅导书呀。怪不得他今天就像变了个人似的，看来这赖老师还真是魅力不浅啊！

今天我们上的课文是《白鹅》，虽然我们小学的时候就已经学过了，但是大家还是热情不减。这一节课过得可真快呀！第一次如此希望一节课的时间能够再延长一些。

下课了，可是我们每一个人似乎都意犹未尽。真希望能够再上一节这样的魔

一节公开课后的反思

盂 县 二 中 冯 雪 梅

2011年10月17日，我们全体语文教师在多媒体教室听我讲公开课《夏感》。课后我们进行了两节课的研讨，10月25日针对这节课，我们分年级再次深入讨论。我们七年级语文组一致认为提高语文课堂效率迫在眉睫。经查资料我得知所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。“有效课堂”是绝大多数学生在规定的时间内参与教学，并掌握规定教学内容。可见我们的课堂谈不上高效，也不是很有效。。“振兴文科”不是一句空话。需要实际的行动。以下是我的个人想法：

一、提高教师素质是前提。

语文教师的素质直接决定着课堂的效率。我们的现状是，老师在啃老本，教龄和文化素养成了反比，水平和学生差不多，有时可能还不及一些优秀的学生。当然，造成这样的现状有其主观的原因，就我个人来说客观原因是经历有限，忙了学校，忙家里，心里乱七八糟的事使我没办法静下心读书，心里很浮躁。我想说我们学校能否利用教研活动的时候进行一些培训，比如美文欣赏，名著导引，百家讲坛，社会热点等。争取“

一节公开课后的反思

盂 县 二 中 冯 雪 梅

2011年10月17日，我们全体语文教师在多媒体教室听我讲公开课《夏感》。课后我们进行了两节课的研讨，10月25日针对这节课，我们分年级再次深入讨论。我们七年级语文组一致认为提高语文课堂效率迫在眉睫。经查资料我得知所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。“有效课堂”是绝大多数学生在规定的时间内参与教学，并掌握规定教学内容。可见我们的课堂谈不上高效，也不是很有效。。“振兴文科”不是一句空话。需要实际的行动。以下是我的个人想法：

一、提高教师素质是前提。

语文教师的素质直接决定着课堂的效率。我们的现状是，老师在啃老本，教龄和文化素养成了反比，水平和学生差不多，有时可能还不及一些优秀的学生。当然，造成这样的现状有其主观的原因，就我个人来说客观原因是经历有限，忙了学校，忙家里，心里乱七八糟的事使我没办法静下心读书，心里很浮躁。我想说我们学校能否利用教研活动的时候进行一些培训，比如美文欣赏，名著导引，百家讲坛，社会热点等。争取“

略谈对语文公开课的反思

一节公开课后的思考

兰州市外国语高级中学 彭倩

内容简介：本文从一节公开课的偶然事件引发对教学艺术的思考，认为教学艺术不是用备好的教案去按部就班的完成教学环节，而要根据学生的实际灵活的选择教学方法和重组教学环节。同时结合特级教师的一节课作了一些思考，觉得真正的教学艺术不是孤立的看一节课，而应着眼语文教学的系统，把每一节课都放到语文教学的大系统中，根据学生的实际反映去思考教学内容、教学方法和教学环节。

关键词：公开课 学生实际 教学艺术 特级教师 教学系统

作为省级示范性中学，学校每年都要面向全市举办“教学开放展示周”活动。我参与了2009年的教学开放展示周活动，上《项脊轩志》这篇课文。这是一次引发我很多思考的一次开课。

对这篇课文，我确定的教学目标是：理解作者情感，品味平淡中蕴含深情的语言，把握文章的抒情方法。所以上课时紧扣“情”字主要围绕着四个问题展开： 第一，本文的关键句是什么？为什么？设计这样的问题在于让学生对全文的内容有一个整体的了解，初步把握作者的情感。第二个问题是，围绕“悲”“喜”二字作者叙写了哪些人事？通过这些叙写文章表达了什么样的“喜”和什么样的“悲”？这是对文章的具体感知，需要对文章作内容的分

课堂是多姿多彩的，有开心的，有搞笑的，还有惊奇的。今天，我上了一节有趣的课。

下午的作文课时间到了，大家个个都兴奋得不得了。因为我们今天要做手工。老师先在每张桌子上放了两张纸，上面有各种各样用纸杯子做的东西，老师又给我们每个人发了四个纸杯子，我们都迫不及待地制作了起来，我决定做一套桌椅。

我先把一个纸杯子用剪刀剪成一半，接着，我又拿出一个杯子竖着剪成一半来做椅背，再在椅背上剪出了两个空心的水滴形，在它的周围涂上一圈作文淡蓝，然后把它们贴在一起。最后，我给小椅子画上了眼睛和嘴巴，还帮它贴上了两只小鹿的角，仿佛一头真的小鹿。做完了椅子，我又开始做起了桌子。我又拿起了一个纸杯子，也把它用剪刀剪成一半。我用有底的一半来当桌子。我在桌子下面剪了三个洞。我在桌子上面画了一个小女孩甜蜜的笑脸。终于大功告成。

等大家做完各自的作品，老师还拍了许许多多的照片。同学的作品都十分的美丽。有栩栩如生的天鹅，有色彩鲜艳的花朵

这真是一节有趣的作文课呀！

星期四，我们五(2)班在多媒体教室上了一节《遨游汉字王国》的公开课。

在多媒体教室门口，我们列成两队，整整齐齐地步入教室，教室里坐着一百多位老师。我想面对这么多锐利的眼睛，就算再调皮的同学也不敢胆大妄为了。

胡老师打开视频，打出了一张张小组活动的照片。既有同学们专心致志地在图书馆翻阅资料的图片，又有全神贯注地盯在电脑上查阅资料的图片，还有欢声笑语的庆祝场面的图片看得我们眼花缭乱，令人回忆起小组活动的开心场景。

开始交流资料了。老师先叫了汉字来历小组，这个小组一共介绍了两种汉字：甲骨文、东巴文，前者是数千年前古人创造的文字，后者是现云南丽江使用的古老文字，它是世界上惟一活着的象形文字。于泽坤向大家展示了甲骨文，我一看，水字像一条河流，月字像一轮弯月，日像一个圆的太阳。心想：这哪是文字啊作文，分明就是图画嘛！于泽坤还像一位小老师似地问了大家好几个有关甲骨文的问题。接着，胡老师又请了绕口令小组上场，一上来组长方可欣就开始表演了，她以极快的速度说出了绕口令《鹅过河》好几句话，时间只有几秒而已。她的嘴皮之快，令我震惊。轮到谐音小组上场，这小组最引人注目的人是张一驰。他讲了一个十分搞笑的谐音笑话：兔子们、虾米们，不要酱瓜，咸菜太贵了，请香肠酱瓜。”

今天是个阳光明媚的日子，王老师一进教室就说：今天我要给你们表演一个魔术。”我们都开心极了。

不一会儿，老师从袋子里拿出了两个气球，她请小明、小冬吹气球。吹好以后，老师用一条线把两个气球拴了起来。老师请一个女生上去，她拿着气球在女生头发上摩擦。这时，有的同学闭上了眼睛，有的躲在了桌子下面，生怕气球炸了。摩擦完以后，老师用手摸了摸气球，气球就跟着老师的手转来转去，我们张大嘴巴呆呆地看着。然后，老师放手后，两个气球就作文像小朋友闹矛盾一样打起架来。老师又用一张纸放在气球中间，拿开纸后，它们两个就粘在一起了，就像两个友好的小朋友，看到这一幕我惊讶极了，一连串的小问号像队伍一样排在脑后。

后来，老师告诉了我们其中的奥秘，原来每个气球上都有相同的电，当它们相碰时，一个气球上的电有排斥的作用力，我们就看到它们打架了。而在它们之间放的这张纸上带有和气球不同的电，就把两个气球吸引在一起了，我们就看到它们高高兴兴地和好了。

这节课真有趣。

　　要讲好一节公开课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说讲好一节公开课要注意的事项。

　　1

　　备课前的准备工作

　　很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。其实不然，抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。

　　我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。这时候的准备可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。

　　海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。

　　2

　　备课中需要注意的问题

　　1. 备详案

　　即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。这种方法看似费时费力，却能让授课语言越

今天上午第四节课是科学课，我们要学习观察小动物，老师带领我们去了宿舍旁边的草坪上来观察。

刚一出教学楼，同学们就像飞出了笼子的小鸟一样，愉快的玩耍起来，来到了指定地点，同学们分散开来，有的在大树下捉蟋蟀，有的在路面上逮蜗牛，有的在草地上观察蚂蚁运粮食，还有的在花丛中追蝴蝶

就在这时，一个同学忽然大叫起来：大家快看呀，有蘑菇！”听到这话同学们从四周聚了过来，果然看到了一个白白的，嫩嫩的大蘑菇，我顿时心生羡慕，这时又一个同学说了作文：我们也来找蘑菇吧！”于是大家都纷纷散开，开始寻找蘑菇，有的同学找到了很多聚在一起的小蘑菇，就像一群可爱的小娃娃探着小脑袋；有的同学找到了大蘑菇，又像撑开的一把把小伞，还有的同学找到的蘑菇像柱子，这时我也找到了一个很大很大的蘑菇，同学们一个接着一个的跑过来看，而我呢？则非常骄傲的展示给大家看，老师说，这种蘑菇可以吃，而且，我这个是她见过最大的呢！

我非常喜欢这节科学课，它让我明白了，生活中有许多美好的事情，值得我们用心观察和探索。

例谈如何上好一节语法课

—由一节语法公开课引发的思考

【摘要】 本文通过一节语法公开课反思了传统语法教学模式的欠缺，探讨了高中语法课堂

教学的新标准，以几个“清清楚楚”呈现一节高效语法课堂应做到教学依据充分、教学目的明确、基于学生学情、教学策略有效多变、教学效果显著。

【关键词】语法知识 语法教学 真实情景 运用能力 一、语法教学的重要性 语法是英语教学的重要内容。语法通常是指语言正确性与规范性使用规则和依据。语法能够帮助学生准确和恰当的理解语言和使用语言。中学阶段英语语法教学目的是提升学生运用语法知识进行交际的能力。为此，教师要引导学生在语言实践中正确运用语法规则，从而提高学生的交际能力。

二、语法教学中的问题及原因分析

笔者通过课堂观察，访谈学生，听评课活动以及自己的教学实践，发现目前英语语法教学主要采用呈现例句—总结规则—大量练习的教学模式。在学习某一项语法知识时，学生似乎理解了语法现象，能够很好地完成配套练习。然而在实际应用中，他们却不能在适当的情境中正确的使用该语法。究其原因在于语法教学没有着重培养学生的语用意识，学生不知何时运用某种语法去描述事物，表达自己的观点，只是死记硬背规则，这导致其欠缺用语法进行交际的能力。

三、教学思