2019年自考护理教育导论03005

第三章 护理学专业课程设置

一、单项选择题 1、课程系统是 A.开放系统 B.闭合系统

C.半开半闭系统 D.自由系统

2、课程设置的评价阶段不包括 A.输入评价 B.过程评价 C.输出评价 D.综合评价

3、下列选项中哪个不是常见的课程模式 A.系统模式 B.行为目标模式 C.过程模式 D.文化评论模式

4、下列选项中属于学科课程的缺点的是 A.分科复杂

B.不强调知识体系 C.分科过细

D.重视学科间的联系

5、核心课程的中心是 A.社会的需要 B.国家的需要 C.学科的需要 D.学习者的需要

二、多项选择题

1、文化分析课程模式中，课程设置应考虑的4个方面包括 A.社会存在的形式是什么 B.社会是以何种方式发展的 C.社会成员希望社会如何发展

D.教育的方法与何种价值观和人生观相关联 E.社会的前景如何

2、课程设置的4个阶段包括 A.指导阶段 B.形成阶段 C.分析阶段 D.功能阶段 E.评价阶段

3、教育目标的特点包括 A.相关性 B.明确性 C.可测量性 D.科学性 E.可行性

4、学科课程的优点有 A.科学性 B.系统性 C.规律性 D.实践性 E.现实性

5、追溯课程的发展过程，受到普遍重视的4种类型的课程是

2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试

护理教育导论试卷 (课程代码03005)

本试卷共5页，满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项：

1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。

2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。 4．合理安排答题空间．超出答题区域无效。

第一部分 选择题

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题l分，共25分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡” 的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1.在教育过程中处于主导地位的是

A.教育者 B.受教育者C.教育内容 D.教育手段 2.研究人员对护理教育现象在自然条件下进行考察，从自然发生的现象中探索事实材料的研究方法是

A.观察法 B.个案研究法C.文献法 D.调查法

3.在强化过程中，每一次行为反应均被强化，这种现象称为 A.初级强化 B.二级强化C.持续性强化 D.间断性强化

4.某护士因为技术差错被医院扣发奖金，之后该护士再未出

全国2011年1月自考护理教育导论试题

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.教育学初步成为一门独立学科的重要标志是（ ） A.孔子的《论语》 B.布鲁姆的《目标教学》 C.夸美纽斯的《大教育论》 D.赫尔巴特的《普通教育学》

2.南丁格尔在圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，开创了近代护理专业在（ ） A.1850年 B.1855年 C.1860年 D.1870年

3.行为主义理论的主要代表人物是（ ） A.巴甫洛夫 B.马斯洛 C.布鲁纳 D.班杜拉

4.俗语说“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的（ ） A.准备律 B.应用律 C.失用律 D.效果律

5.斯金纳理论的中心原则是（ ） A.强化 B.惩罚 C.反射 D.塑造

6.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是（ ） A.加涅、教育学家 B.艾宾浩斯、心理学家 C.马斯洛、心理学家 D.布鲁纳、教育学家

7.为课程设置提供了明确的方向，是其它三个阶段的基础的是（ ） A.指导阶段 B.形成阶段 C.功能阶段 D.

全国2008年1月高等教育自学考试

护理教育导论试题

课程代码：03005

一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．教育起源于（ ） A．社会活动 C．劳动

B．生活习惯 D．人类精神

2．用研究“迷箱中猫的行为”的方法，发现动物的“尝试与错误”的学习方式的心理学家是（ ） A．华生 C．桑代克

B．巴甫洛夫 D．斯金纳

3．短期记忆的储存能力有限，能储存（ ） A．约3个信息块 C．约7个信息块

4．社会学习理论认为（ ）

A．人的情感、态度、价值观在学习中起重要作用 B．个体是通过观察他人的行为及其后果而进行学习 C．人的大多数学习行为是通过刺激和反应学会的

D．人的学习过程包括：新信息的获得、信息的转化、评价 5．人本主义理论重视（ ） A．人的行为

C．人的价值和人格的发展

B．人的动机

D．人的观察力和技能 B．约5个信息块 D．约9个信息块

6．由小组成员按照一定的互动结构进行相互学习的系统学习方法为（ ） A．社会学习 C．强化学习

B．合作学习 D．自主学习

7．以社会的需要

2011年1月护理教育导论自考试题

一、单项选择题(本大题共25小题，每题1分，共25分) 1.教育学初步成为一门独立学科的重要标志是（ ） A.孔子的《论语》 C.夸美纽斯的《大教育论》

B.布鲁姆的《目标教学》 D.赫尔巴特的《普通教育学》

2.南丁格尔在圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，开创了近代护理专业在（ ） A.1850年 C.1860年

B.1855年 D.1870年

3.行为主义理论的主要代表人物是（ ） A.巴甫洛夫 C.布鲁纳

B.马斯洛 D.班杜拉

4.俗语说“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的（ ） A.准备律 C.失用律

5.斯金纳理论的中心原则是（ ） A.强化 C.反射

B.惩罚 D.塑造 B.应用律 D.效果律

6.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是（ ） A.加涅、教育学家 C.马斯洛、心理学家

B.艾宾浩斯、心理学家 D.布鲁纳、教育学家

7.为课程设置提供了明确的方向，是其它三个阶段的基础的是（ ） A.指导阶段 C.功能阶段

8.罗杰斯理论突出体现了（ ） A.以学生为中心的学习理论 C.以教师和学生为中

2011年1月护理教育导论自考试题

一、单项选择题(本大题共25小题，每题1分，共25分) 1.教育学初步成为一门独立学科的重要标志是（ ） A.孔子的《论语》 C.夸美纽斯的《大教育论》

B.布鲁姆的《目标教学》 D.赫尔巴特的《普通教育学》

2.南丁格尔在圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，开创了近代护理专业在（ ） A.1850年 C.1860年

B.1855年 D.1870年

3.行为主义理论的主要代表人物是（ ） A.巴甫洛夫 C.布鲁纳

B.马斯洛 D.班杜拉

4.俗语说“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的（ ） A.准备律 C.失用律

5.斯金纳理论的中心原则是（ ） A.强化 C.反射

B.惩罚 D.塑造 B.应用律 D.效果律

6.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是（ ） A.加涅、教育学家 C.马斯洛、心理学家

B.艾宾浩斯、心理学家 D.布鲁纳、教育学家

7.为课程设置提供了明确的方向，是其它三个阶段的基础的是（ ） A.指导阶段 C.功能阶段

8.罗杰斯理论突出体现了（ ） A.以学生为中心的学习理论 C.以教师和学生为中

护理教育导论复习题

填空题：

教育起源于（ ）

A．生活习惯 B．劳动经验 C．人类语言 D．人类精神 中国的高等护理教育开始于（ ）

A．1835年，美国传教士在广州开设了中国第一所西医院 B．1887年，美国护士麦克尼奇在上海开办了护士训练班 C．1888年，美国人约翰逊在福州成立了我国第一所护士学校 D．1921年，美国人开办了私立的北京协和医学院

根据桑代克的学习理论，当小孩不愿意学习弹钢琴，而家长逼迫其学习，则学习效果不佳，此学习规律是（ ）

A．准备律 B．练习律 C．应用律 D．失用律 斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是（ ）A．反射性行为 B．刺激性行为 C．应答性行为 D．操作性行为 个体通过观察他人的行为而进行学习，称为（ ）

A．发现学习 B．社会学习 C．强化学习 D．被动学习 美国当代最负盛名的课程理论家Ralphw Tyler（泰勒）创建了（ ）

A．课程系统模式 B．行为目标模式 C．过程模式

1-试述行为主义理论在护理教育中的应用。

答：（1）古典条件反射理论的应用： 护理教师应用古典条件反射理论进行教学时有两种方法： 一种是教师可能会遇到学生对教育的某个方面已形成的条件反应，如学生害怕参加或组织小组讨论。在这种情况下适合采用“系统性脱敏”的技术，这是治疗恐惧症的常用技术。目的是让收治疗者面对引起焦虑的状况放松，随后逐渐给予导致恐惧或焦虑的特殊刺激，使之逐渐增强适应能力。 另一种方法是，通过应用古典条件反射理论帮助学生预防消极性条件反射反应的产生。因此，当学生第一次被介绍到临床场所时，应该努力把他的经历与积极事件相联系，例如：热情的欢迎和乐于帮助的气氛等。相反，如果学生遇到粗暴的态度，感到不受欢迎，那么就会形成对临床学习场所的消极反应。 （2）操作性条件反射理论的应用：操作性条件反射理论可应用于护理教育的许多方面。 a应用强化原则：强化是操作性条件反射的一个基本原则，正性强化的理论已被西方教育界广泛应用，学者们认为通过正性强化可使学生获得更多的快乐、更强的自尊和自信，从而促进成功的学习。护理教师也应更多地应用正性强化的原则，不论在课堂上还是临床护理教学中，及时积极反馈都是必须的。特别在临床教学中，教师的正性

护理教育导论复习题

填空题：

教育起源于（ ）

A．生活习惯 B．劳动经验 C．人类语言 D．人类精神 中国的高等护理教育开始于（ ）

A．1835年，美国传教士在广州开设了中国第一所西医院 B．1887年，美国护士麦克尼奇在上海开办了护士训练班 C．1888年，美国人约翰逊在福州成立了我国第一所护士学校 D．1921年，美国人开办了私立的北京协和医学院

根据桑代克的学习理论，当小孩不愿意学习弹钢琴，而家长逼迫其学习，则学习效果不佳，此学习规律是（ ）

A．准备律 B．练习律 C．应用律 D．失用律 斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是（ ）A．反射性行为 B．刺激性行为 C．应答性行为 D．操作性行为 个体通过观察他人的行为而进行学习，称为（ ）

A．发现学习 B．社会学习 C．强化学习 D．被动学习 美国当代最负盛名的课程理论家Ralphw Tyler（泰勒）创建了（ ）

A．课程系统模式 B．行为目标模式 C．过程模式

全国2015年4月护理学导论试题

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

1.社区护士为居民开设有关高血压的健康教育讲座，此时护士的角色是( ) A．护理者 C．促进康复者

B.沟通者 D.教育者

2.A型性格病人容易出现的角色适应不良是（ ） A．病人角色行为异常 C．病人角色行为冲突

3.瑞士杰出的心理学家皮亚杰提出了（ ） A．性心理发展学说 C．道德发展理论

4.儿童对自己的性器官感兴趣的时期是( ) A.潜伏期 C.口欲期

5.加拿大生理心理学家席尔提出了( ) A．压力与适应学说 C．生活变化与疾病关系学说

B.压力与应对模式 D.危机学说 B.肛欲期 D.性蕾期

B．心理、社会发展学说 D．智力发展学说 B．病人角色行为强化 D．病人角色行为缺如

6.由于护士对服务对象的提问缺乏耐心，而引起的护患冲突属于( ) A．角色不明 C．权益差异

B.责任冲突 D.理解分歧

7.下列关于正性心理距离的解释，正确的是( ) A．情感越密切，心理距离越远 C．情感越疏远，心理距离越远

8.适用于昏迷病人的护患关系模式应为( ) A．主动-被动型