过秦论复哀后人也

《寡人之于国也》

1.孟子用五十步笑百步作比喻，含蓄地说明了梁惠王________________________，________________________的疑问。 2.孟子根据井田制提出的王道，施仁政的具体措施有 ， ， 。 3. 《寡人之于国也》孟子说明梁惠王与邻国执政者没有本质区别，也就是数量不同而实质相同的流传至今的熟语是：________________________ 。

4. 孟子认为在渔业和林业方面人类要与自然和谐相处，依照可持续发展的原则做到有所节制的句子分别是：________________________ 和________________________。

5. 《寡人之于国也》一文提到对百姓进行教育，可实现敬老目的的句子是：________________________ ，________________________ ，________________________ 。

6.写出统治者不顾人民死活的句子是：_____________，______________。

7. 孟子在《寡人之于国也》一文中提醒统治者不怨

《寡人之于国也》

1.孟子用五十步笑百步作比喻，含蓄地说明了梁惠王________________________，________________________的疑问。 2.孟子根据井田制提出的王道，施仁政的具体措施有 ， ， 。 3. 《寡人之于国也》孟子说明梁惠王与邻国执政者没有本质区别，也就是数量不同而实质相同的流传至今的熟语是：________________________ 。

4. 孟子认为在渔业和林业方面人类要与自然和谐相处，依照可持续发展的原则做到有所节制的句子分别是：________________________ 和________________________。

5. 《寡人之于国也》一文提到对百姓进行教育，可实现敬老目的的句子是：________________________ ，________________________ ，________________________ 。

6.写出统治者不顾人民死活的句子是：_____________，______________。

7. 孟子在《寡人之于国也》一文中提醒统治者不怨

哀江南赋

《哀江南赋》是作者伤悼梁朝灭亡和哀叹个人身世，以其独特格局，陈述梁朝的成败兴亡、梁朝腐朽无能，侯景之乱和江陵之祸的前因后果。文字真实、凄惋而深刻。其格律严整而略带疏放，文笔流畅而亲切感人， 并如实地记录了历史的真相，有“赋史”之称。

我之掌庾承周，以世功而为族；经邦佐汉，用论道而当官[2]。禀嵩华之玉石，润河洛之波澜。居负洛而重世，邑临河而宴安[3]。逮永嘉之艰虞[4]，始中原之乏主。民枕倚于墙壁，路交横于豺虎。值五马之南奔[5]，逢三星之东聚[6]。彼凌江而建国，始播迁于吾祖[7]。分南阳而赐田，裂东岳而胙土[8]。诛茅宋玉之宅[9]，穿径临江之府[10]。水木交运，山川崩竭[11]。家有直道，人多全节。训子见于纯深，事君彰于义烈[12]。新野有生祠之庙，河南有胡书之碣[13]。况乃少微真人，天山逸民[14]，阶庭空谷，门巷蒲轮[15]。移谈讲树，就简书筠[16]。降生世德，载诞贞臣[17]。文词高于甲观，楷模盛于漳滨[18]。嗟有道而无凤[19]，叹非时而有麟[20]。既奸回之奰逆，终不悦于仁人[21]。

王子滨洛之岁，兰成射策之年[22]。始含香于建礼，仍矫翼于崇贤[23]；游洊雷之讲肆，齿明离之胄筵[24]。既倾蠡

哀郢 - - -故国不堪回首明月中

我停下脚步，仰天长叹：“苍天呐！你为何这样反复无常？天下的黎民百姓在动乱中妻离子散，家破人亡。仲春二月，正值耕种之际，你为何要使百姓们在此时流离失所，远迁他乡。” 百姓们被迫离开自己的家乡，长江、夏水沿岸满是流亡的百姓，这是何等的凄惨。在一个甲子日的早上，我拖着沉重的脚步走出郢都的城门，已是悲痛万分，肝肠寸断。 离开我的旧居和那曾经宏伟的郢都，我该去到那里？我不知道，只知道前途是一片的迷茫。船桨在齐声摇动，却不见船在前行，可怜的我啊，再也见不到我的君王了。回头再望一眼故国那高大的楸树，我不禁潸然泪下。船经过夏水的源头又向西而去，回头想再望一眼郢都，却已消失在视线之外。我万分悲痛，思绪很乱很乱，我是多么的舍不得离开呀！可又有什么办法呢？我不知道该去到哪里，只能随着江流继续漂泊，从此只能断肠人在天涯。船继续在江面上行驶，而我就像是一只孤零零鸟儿，找不到一个栖息的地方。我心如刀绞，却找不到一个解脱的方法。

船继续顺流而下，经过了洞庭湖又到了长江，我离开了我的故乡，漂泊到遥远的东方。 滚滚的江水向南流去，不知要流到哪里。而此时的我，面对着凌阳也不知将要到何处。我宁愿相信万丈高楼会变成废墟，也不愿接受郢都再度沦陷、再

过秦论

一、掌握下面句子中的通假字：

①始皇既没( ) ②威振四海( ） ③约从离衡（ ）④赢粮而景从（ ）⑤倔起阡陌之中（ ） 二、掌握下列古今异义的词：

①因河为池（ ） ②天下云集响应（ ）

③山东豪俊遂并起而亡秦族矣（ ） ④于是秦人拱手而取西河之外（ ） ⑤以致天下之士（ ） ⑥流血漂橹（ ） ⑦九国之师（ ） ⑧以为桂林、象郡（ ） 三、掌握文中的词类活用现象：

①有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（

过秦论 说课稿

各位评委老师，大家好。我说课的题目是《过秦论》。

一、说教材

（一）教材所处的地位和作用

高中语文必修教材，这5本书共有文言文单元5个，17篇文章。涉及了5个方面的文章类型：古代记叙散文、山水游记散文、议论性散文、人物传记和古代抒情散文。《过秦论》属于古代议论性散文，是必修三第十课。

编者在选取这些文章的时候，目的是聆听其中的济世忠告，感受古人的襟抱与睿智，体会传统文化思想精华的宝贵。阅读着这些智慧的篇章，还可以借鉴古人议论的艺术，学会清晰有力地表达思想和见解。

阅读时要多琢磨文章立论的方法，注意其严密周详的论证逻辑，以及由此产生的说服力量。同时应当有点质疑问难的精神，大胆提出问题，探究问题，从而提高思考能力和议论能力。

（二）教材目标及确定依据

根据课程标准，围绕“知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观”三位一体的要求确立三维目标：

1、归纳掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等。

2、理解文章结构层次，探究文中“叙”与“论”的关系，体会本课叙事时极力铺张渲染，议论时使用对比论证的写作特点，学习事实论证、对比论证的论证方法。

3、 析本文的语言特点：多重排比、夸张、对偶、对比、同义叠句的运用，使文章显得

过秦论

各位评委老师大家好！

今天很荣幸能站在这里，今天我说课的内容为高中语文第二册的《过秦论》，下面我将为各位老师汇报一下我对《过秦论》的教学设想。我将从教材分析、教学目标、教法与学法、教学过程、说教学板书五个方面向各位老师展示我的教学设计

一、说教材

《过秦论》是高中语文教材第二册第五单元的第一篇课文，节选自贾谊的《新书》，原著分为上、中、下三篇，这里选的是上篇。作者通过对秦王朝兴起、强盛、衰亡过程的叙述，议论了秦王朝成败的因由。

通过单元提示，我们知道，《史记》和《汉书》等纪传体史书的出现，标志着我国历史散文取得了空前伟大的成就。要通过本单元的学习进一步引导学生欣赏古典文学作品，提高学生的文学素养。其中《过秦论》是本单元的重点课文，学习时，要把握课文的思想内容，着重了解贾谊对秦王朝迅速灭亡的原因的分析，在朗读和背诵过程中，注意掌握有关的文言文词语和文言句式。

高中语文教学大纲对文言文学习的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握文中常见的文言实词、虚词和句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。

二、说教学目标

1、归纳掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等文言文知识

《过秦论》（上）原文：

秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王瘳、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之师，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六

《过秦论》导学案 高一语文备课组

主备人： 付志昭 成员：贾宏亮 杨亚娟 杨建伟 郑亚妮 张文强 陆晓宁 【学习目标】

1．归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义、七个通假字、三种古汉语特殊句式。积累并理解文言实词、虚词和句式。

2．了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及作者借古讽今，劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。

3、学习铺张渲染的叙事方法和从史实对比中引出结论的写作方法。 【学习重点】

1、理解并积累文言实词、虚词、句式及背诵课文后三段。 2、把握文意，理清思路，划分结构。 【学习难点】

结合课文词句的特点，归纳文言词法句法知识，逐步掌握文言字词句运用规律。 【学法指导】

诵读 讨论 质疑 交流 【知识链接】

一、请同学们欣赏两首诗

（一）

贾生 李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

提示：汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神