高校教师资格证试讲教案

篇一：高校教师资格证考试计算机基础说课稿

“word2003的概述”说课稿

尊敬的各位专家、评委，大家下午好，我是安阳师范学院人文管理学院数学与信息工程系的教师，今天我说课的题目是《计算机应用基础》中第2章的第1节 “word2003的概述”。下面我将通过“说教材、说教学内容与重难点、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说教学反思”6个方面来进行说课，不当之处敬请批评指正。

第一方面 说教材

在教学过程中我所选用的教材是“十二五”精品规划教材《计算机应用基础》，由查东辉、陈伟莲主编，中国原子能出版社出版，2012年第1版。该教材在内容上去粗取精，针对实际应用，每章都涵盖了实用易学的知识点，易于吸收和运用。本节课是《计算机应用基础》中第2章的第1节 “word2003的概述”。根据新课程标准及计算机等级考试要求，学生必须熟练掌握办公软件的相关知识。本节课的理论知识是学好后面知识的基础，它在整个章节中占据着非常重要的地位。

第二方面 说教学内容与重难点

通过前面章节的学习，学生已经掌握了计算机的基本知识，那么本节课的教学内容是：以实例的方式介绍word2003的基础知识和基本操作，包括word2003的启动和退出、窗口的组成、工作环境的设置以及帮助功能。

第一节胸部损伤

胸部损伤根据胸膜腔与外界是否想通，可分为

肋骨骨折

肋骨骨折在胸部损伤中最为常见，常为闭合性损伤，以第4-7肋为多见，因为：

11-12肋前段游离不固定，故也不易折断 一、病因

(一)暴力直接撞击，致使受力部位的肋骨向内过度弯曲而折断，骨折端向内侧移位，可刺伤胸膜，肺脏或肋间血管，并发气胸、血胸等。

(二)胸部前后受暴力挤压，使腋中线附近非受力部位的肋骨向外过度弯曲而发生折断，较少发生胸内合并症

二、病理生理

(一)肋骨骨折时，如尖锐的肋骨断端向内移位，可刺破胸壁层胸膜和肺组织，产生气胸、血胸、皮下气肿或血痰、咳血等，断端亦可刺破肋间血管，引起大量出血

(二)多根多处肋骨骨折

三、临床表现

(一)症状：局部疼痛，呼吸和咳嗽时加重，如骨折断端刺破肺及肋间血管，可造成咳血，血气胸

(二)体征：1局部压痛，有骨擦音是肋骨骨折的主要体征

2患侧呼吸音减弱：由于疼痛，限制呼吸运动引起

3多根多处骨折即有反常呼吸运动

（三）x线：显示骨折部位、数量、程度、血气胸

四、治疗原则

（一）闭合性肋骨骨折

1单根或多根单处骨折：

a止疼：疼痛重者，用1%普鲁卡因5-10ml阻滞骨折处肋间神经

b疼痛影响呼吸，可用宽胶布固定胸壁或用多头带固定两周，做咳嗽和有效呼吸避免肺部并发症

2多根多处

1、小张老师利用学生家长为生意提供便利。

答：①小张的行为是错误的，不符合教师职业道德要求。作为教师要热爱教育终生授徒，有教无类，文行忠信，以身作则，学而不厌，诲人不倦等。②没有做到廉洁从教，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。③没有做到尊重家长，没有形成家校教育的合力，树立服务学生、家长的意识。④没有做到为人师表，严于律己，作风正派，不搞不正之风的道德意识，⑤作为教师要维护学校、学生的利益，尽职尽责，教书育人，注意培养学生的良好品德，工作时间不敢与教育教学无关的事。⑥作为老师要以身作则，注重身教，成为学生表率，自觉维护自身良好形象。

2、教育局工作人员张某，与教师李某打架。

答：①该案例发生的法律关系视角与内部的法律关系，主体是教育行政机关，教育局对张某的行为承担责任，对张某的行为应该根据《教师法》第三十五条规定“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚，造成损失，责令赔偿损失，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”

3、张老师工作不错，但下班时间在宿舍喝酒、打牌，影响他人休息。

答：①教师职业道德中要求教师为人师表，严于律己。教师的行为对学生品德行为的养成起着十分关键的示范作用，言传

《大学教学论》

一、1.大学教学的基本任务是什么？ 简答题

科学知识与技能、基本任务，是对人类社会所积累的文化选择地进行传授，使人类的文化绵延不断地社会道德与思想意识，有传递与发展。实现，人才的培养，

但有计划有组织的教学是最基本、虽然可以通过多种活动来最有效的途径。心，因此，的。其它各项工作，学校工作应以教学为中

大多是围绕教学而展开2.（大学教学模式改革的目标是什么？ 转变1）以教为主（老师满堂灌）向以学为主

（结合转变2）以课堂为主（过分重课堂）向课内外（3）以结果评价为主（过分重分数）向结

果过程结合转变3.

造力？实施创新教学，需要教师具有哪三种创

（（1）综合能力：学术、技术、方法

学环境2）分析能力：学生差异、学习成就、教

（4. 3）实践能力：行动力、执行力什么是皮格马利翁效应？ 亦称“罗森塔尔效应”或

“期待效应”。由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出，某种情境的知觉而形成的期望或预言，指人们基于对会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。指教师和学生之间相互产生热切的期望：大学教学中的“皮格马利翁效应”，是

期望者通过一种强烈的心理暗示，的行为达到他的预期要求。使被期望者5. 什么是案例教学法？

《大学教学论》

一、1.大学教学的基本任务是什么？ 简答题

科学知识与技能、基本任务，是对人类社会所积累的文化选择地进行传授，使人类的文化绵延不断地社会道德与思想意识，有传递与发展。实现，人才的培养，

但有计划有组织的教学是最基本、虽然可以通过多种活动来最有效的途径。心，因此，的。其它各项工作，学校工作应以教学为中

大多是围绕教学而展开2.（大学教学模式改革的目标是什么？ 转变1）以教为主（老师满堂灌）向以学为主

（结合转变2）以课堂为主（过分重课堂）向课内外（3）以结果评价为主（过分重分数）向结

果过程结合转变3.

造力？实施创新教学，需要教师具有哪三种创

（（1）综合能力：学术、技术、方法

学环境2）分析能力：学生差异、学习成就、教

（4. 3）实践能力：行动力、执行力什么是皮格马利翁效应？ 亦称“罗森塔尔效应”或

“期待效应”。由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出，某种情境的知觉而形成的期望或预言，指人们基于对会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。指教师和学生之间相互产生热切的期望：大学教学中的“皮格马利翁效应”，是

期望者通过一种强烈的心理暗示，的行为达到他的预期要求。使被期望者5. 什么是案例教学法？

历年真题 单选，多选，判断摘选 单选

1. 高等教育目的与高校培养目标的关系是（）A一般与特殊 B抽象与具体 C宏观与微观 D基础与应用 2. 通才教育与专才教育的结合主要体现为（）A科学知识与人文知识的整合 B理论知识与实践知识的整合 C基础知识与专业知识的整合 D知识与能力的整合

3. 高校教师职务设置的总原则是（）A因人设岗 B因事设岗 C因学科设岗 D因专业设岗 4. 教育与政治关系的核心是（）A政治教育 B培养人才 C完善政体 D民主问题

5. 具有不同办学条件、要求和培养目标的各类高校间的比例关系，称为高等教育的（）A水平结构 B种类结构 C形式结构 D能级结构

6. 要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的（） A启发性原则 B教育性原则 C科学性原则 D因材施教原则

7. 实现教书育人的基本前提是（）A把握教材B把握教学大纲C把握学科特殊性D把握教育对象特殊性 8. 《普通高等学校设置暂行条例》属于（）A教育行政法规B教育法律C地方性教育法规D教育规章 9. 属于教育法律关系客体的是（）A教师B教室C学生D学校

10. 教师如果不服从教育行政复议决定的可以在收到复议决定书之日起向

旅 游 学 概 论 教 案

红河州商贸旅游技工学校

谢静

第一章 旅游概述

学习目的：掌握旅游的定义、特征、本质及属性；熟悉旅游活动的构成要素；了解不同类型旅游活动的特点和划分方法 重点：旅游的定义、构成、旅游的分类 难点：旅游的本质与属性 教学时数：2课时 教学过程：

第一节 旅游的基本概念

一、旅游概念的形成

在中国古代，“旅”和“游”是两个各自独立的概念。 旅，即旅行。《周易正义》：“失其本居而寄他方，谓之旅。”游，即游览。古文中有“息焉游焉”一语，还有“谓闲暇无事于之游”。

可见，旅游即旅行游览，是旅行和游览二者结合的活动。 二、旅游概念的类型

1.“艾斯特”定义（1942年瑞士亨泽克尔和克雷夫两位学者提出，70年代被“旅游科学专家国际联合会”采用，该组织英文缩写为AIEST）：

旅游是非定居者的旅行和暂时逗留而引起的现象和关系的总和。这些人不会导致长期定居，并且不会牵涉任何赚钱的活动。

- 2 -

详解：艾斯特定义把旅游看作是一种综合性的现象，既包括旅游者的活动，又包括由旅游活动引起的各种现象和关系。该定义具有以下特点：

反映了旅游内涵的综合性；

指出了旅游的两个最突出的外部特征——异地性和暂时性；

强调了旅游目的的非经济性（非

论述题

1、论述教育的起源？

答：（一）本义教育起源论，本义教育起源论有四种代表性观点：

1）生物起源论：认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。

2）心理起源论：教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿。

3）劳动起源论：劳动创造了人类和社会：劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代，考古学和人类学研究证明：人类原始时代教育活动已经存在了，教育是一种永恒的社会现象。

4）社会实践起源论；教育起源于原始社会人的社会实践或社会实际生活需要。

（二）科学教育起源论：学校教育起源于原始社会初期的"男女儿童、少年和老人群"的共同活动。

（三）民族文化起源论：教育就是起源于民族文化的。

总之，心理起源论把教育的发生归因于人的心理原因，不妥当，劳动起源论和社会实践起源论这两种观点实质并没有根本的分歧。给予肯定的：学校教育和民族文化起源论只是把它们作为研究教育起源问题的存案即可。

2、论述当今教育的发展趋势？

答：1）走向国际化，在当今这种各国经济形成了相互依赖，共生共存，共同发展的趋势下，各国必须实行开放性教育，开展国际间教育合作和交流；实行人才交*培养；开设各种程度的国际政治、经贸、文化、外交、经济技术合作、风

论述题

1、论述教育的起源？

答：（一）本义教育起源论，本义教育起源论有四种代表性观点：

1）生物起源论：认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。

2）心理起源论：教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿。

3）劳动起源论：劳动创造了人类和社会：劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代，考古学和人类学研究证明：人类原始时代教育活动已经存在了，教育是一种永恒的社会现象。

4）社会实践起源论；教育起源于原始社会人的社会实践或社会实际生活需要。

（二）科学教育起源论：学校教育起源于原始社会初期的"男女儿童、少年和老人群"的共同活动。

（三）民族文化起源论：教育就是起源于民族文化的。

总之，心理起源论把教育的发生归因于人的心理原因，不妥当，劳动起源论和社会实践起源论这两种观点实质并没有根本的分歧。给予肯定的：学校教育和民族文化起源论只是把它们作为研究教育起源问题的存案即可。

2、论述当今教育的发展趋势？

答：1）走向国际化，在当今这种各国经济形成了相互依赖，共生共存，共同发展的趋势下，各国必须实行开放性教育，开展国际间教育合作和交流；实行人才交*培养；开设各种程度的国际政治、经贸、文化、外交、经济技术合作、风

2013年12月14日

一，教师资格证介绍及面试大纲分析 二，结构化面试注意事项及应试技巧 三，试讲注意事项及应试技巧

教师资格证是从事教师行业所必须具备的执业证书，中 国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育 教学工作，都应当具备教师资格。

1,测试性质 面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于 标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。

2,测试目标 面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基 本素养、职业发展潜质，教育教学实践能力，主要包括 ①.良好的职业道德、心理素质和思维品质。 ②.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。 ③.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范， 较好地达成教学目标。

3,测试内容要求与平分标准

1,考试时间： 2,考试形式： 与考官 试题，要求考生

,考官从题库中抽取2道 。, 等

3,考试内容： 与教育相关的 ， 以及

4,测评要素及测试技巧： 对教师提出的问题， 要尽可能全面分析，回答要有条理，从主要到次 要依次回答。 声音洪亮，表情合理 ，注重交际意识，面向考官。首先感谢您的提问，对于这个问题，我将从如下几 个方面予以分析：第一， ;第二， ; 最后 .回答完 毕，请各位老师给予批评与指正。