云雀心愿的续写故事

《云雀的心愿》课堂实录

授课教师： 薛法根 点评：宋运来

上课班级：苏州市相城区东桥中心小学四（5)班 课题：苏教版 20课 云雀的心愿 整理：苏州市相城区望亭中心小学 毛家英 一、字词教学扎实有效。 师：同学们是四年级哪个班的？ 生：四（5）班

师：今天我们一起来学习一篇课文，好吗？

（老师板书课题：《云雀的心愿》） 我们打开笔记本，把课题写在中间。写好了吗？这篇课 文同学们预习过吧？ 生：预习过了！ 师：生字读熟了吧？ 生：读熟了！ 师：课文呢？ 生：读熟了！

师：老师想检查一下课文后面的生字、词语。老师每一次念两个，你 们把它们写下来，好吗？ （老师报词语，学生默写。） 师：冲刷 冲垮

不会写的，空着，画个圈，等一下可以填进去。

树冠 土壤

注意“土壤”和“土”有关，所以是什么旁？有的同学少了一个“土” 讨厌 凶猛 枯枝败叶 乱砍滥伐

自己默对了没有呢？请你们打开语文书，看一下课后听写的那些词语，自己一个一个对一下，对的打一个勾，错的圈出来，在边上写两个正确的词语。

（学生自己批阅，老师巡视。）

师：要学会自己批改、自己订正，默错的或者没有默出来的

《云雀的心愿》赛教案

作者：江苏省靖江市城东小学 曹焱

转贴自：本站原创 点击数：740 教学目标：

1、练习分角色朗读文。

2、在情境中练习说话。会用“可以……也可以”造句。 3、知道乱砍滥伐的危害，懂得森林的重要作用。从小树立保护环境的意识。 教学过程： 一、导入文

师：这节我们继续学习（指题） 生读题。

师：通过上节的学习，我们知道了小云雀有一个美好的心愿，那就是——

生：让沙漠变成绿洲。

过渡：今天让我们跟着云雀母女出去看看。 二、精读文 1、沙漠

（1）小云雀的话

师：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。小云雀会怎么想啊？ 指名说。

师：所以小云雀埋怨地说—— 指名读。

指导朗读好这句话。 （2）妈妈的话

师：是什么原因让这里土地变成这样？快速读一读第四小节，用一个词语来概括。 生：乱砍滥伐。

师：找得非常准确。我们一起读读这个词。注意，要读出自己的感情。 生读。

师：你的脑海中仿佛出现了什么画面？ 生说。

师：这么多画面让我不能不心疼。孩子们，你们心疼吗？谁来读读云雀妈妈的话？ 指导朗读。 （3）表达

师：是啊，森林实在是太重要了！难怪云雀妈妈这么

（ 四 ）年级（ 下）册 （ 语文 ）学科集体备课表

备课时间 复备时间 课 题 课时分配 项 目 知 识 能 力 过 程 方 法 情 感 态 度 价值观 教学重点 2 5、15 5、16 主 备 人 授课教师 19 云雀的心愿 第 1 课时 内 容 学会解课文的主要内容，理清文章本课生字新词，能结合查字典、联系上下文等方法理解生词。 马瑞萍 张美兰 东关学校 南燕竹小学 新授 教 学 目 标 了解课文的主要内容，理清文章的思路。 知道乱砍滥伐的危害，懂得森林的重要作用，从小树立保护环境的意识。 知道乱砍滥伐的危害，懂得森林的重要作用，从小树立保护环境的意识。 增强学生保护动物，保护大自然的意识。 教学难点 教学、教具 （课件） 准 备 多媒体课件 教 学 流 程 教 师 活 动 预设学生活动

教 学 环 节 一、目标导向，确定航点。 导入，激发学习热情： 同学们，刚才我们看了《苍凉眼神 震颤人心》的图片，老师从你们的眼神，从你们的话语中深深感受到你们是他们的知音，是他们的朋友。这节课就让我们先走近云雀，去倾听云雀的心愿。 1、

20、云雀的心愿

教材简介：

《云雀的心愿》是一篇科普童话，是一篇非常人性化的童话。主要讲小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方洪水泛滥成灾，听了妈妈的话，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后，它又明白了森林有调温的功能。于是，它有了一个心愿：到沙漠里去植树。全文共有15个自然段，按照云雀飞行的路线可以分为四个部分：第一部分写人们乱砍滥伐，使森林变成了沙漠。第二部分写河流上游的树木被砍光，河水泛滥成灾。第三部分写森林是个巨大的空调器。第四部分写云雀的心愿是到沙漠上去种树。本文借助童话体裁，将云雀人格化，借云雀表达了人类美好的愿望。

目标预设：

1、让学生借助于语言文字感知课文内容，知道乱砍滥伐的危害以及森林的宝贵作用。

2、对学生进行环保意识的教育。

3、培养学生收集资料、处理资料的能力。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点：

重点：理解森林为什么实在是太重要了。

难点：理解森林是个“大水库”和“空调器”。

设计理念：

1、注重感悟。在引导学生读懂故事、欣赏故事的基础上，增强环保意识，保护自然环境。课堂上组织学生进行生动活泼的阅读实践活动，在实践中引导学生感悟、思考，以加深理解和体验。

2、注重迁移。适当注重由课内向课

《云雀的心愿》教学设计 教材分析：

《云雀的心愿》是一篇童话故事，记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文以拟人化的手法，以小云雀和妈妈对话为主要形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣。教学中教师要充分挖掘文本的知识性和情趣性，凸显语文学科的工具性和人文性，引导学生深入文本阅读感悟，激发保护环境的心愿。 设计理念：

学生的语文能力归根结底不是老师教出来的，而是学生借助主体的实践活动——对话、阅读、写作，才得以形成、提高的。因此，本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。以充分调动学生的思维、积极性为宗旨，让学生动起来，即动笔、动情、动嘴、动恼，愉快地学习。 教学目标：

知识与能力：1、理解生字词语。2、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 过程与方法：让学生在有感情朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要性，并感受课文语言的胜定形象。

情感、态度、价值观：理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环

云雀的心愿教学反思

云雀的心愿教学反思1

上次听课听到了《云雀的心愿》这节课，有了这个基础，我决定自己也来试试。通过听课我了解了《云雀的心愿》该文用童话的形式，以形象化的语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。*描述的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。但是让我自己再来复制，我觉得有些难度。但因为听过课所以心里有点底气。经过自己的修改，我请曹教作了指导。但是曹教却给了我一种新的思路。这也让我有了挑战自己的勇气。于是再次修改教案，试上。这次我的心里还是没有底气。但或许这就是成长，经过两三次的摸索和尝试，在不知不觉中，渐渐变得流畅起来。在上课前，我不断的给学生打气，也给自己打气。在这节课中我觉得学生的表现超出了我的预计，或许是准备充分，也或许是自己的幸运，通过这次上课，自己也有不少的收获。

一、注重感悟

课文以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节

生动，语言通俗流畅，不需要作过多分析、讲解。因此，教学时让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到森林的重要

（ 四 ）年级（ 下）册 （ 语文 ）学科集体备课表

备课时间 复备时间 课 题 课时分配 项 目 知 识 能 力 过 程 方 法 情 感 态 度 价值观 教学重点 2 5、15 5、16 主 备 人 授课教师 19 云雀的心愿 第 1 课时 内 容 学会解课文的主要内容，理清文章本课生字新词，能结合查字典、联系上下文等方法理解生词。 马瑞萍 张美兰 东关学校 南燕竹小学 新授 教 学 目 标 了解课文的主要内容，理清文章的思路。 知道乱砍滥伐的危害，懂得森林的重要作用，从小树立保护环境的意识。 知道乱砍滥伐的危害，懂得森林的重要作用，从小树立保护环境的意识。 增强学生保护动物，保护大自然的意识。 教学难点 教学、教具 （课件） 准 备 多媒体课件 教 学 流 程 教 师 活 动 预设学生活动

教 学 环 节 一、目标导向，确定航点。 导入，激发学习热情： 同学们，刚才我们看了《苍凉眼神 震颤人心》的图片，老师从你们的眼神，从你们的话语中深深感受到你们是他们的知音，是他们的朋友。这节课就让我们先走近云雀，去倾听云雀的心愿。 1、

《云雀的心愿》教学设计 教材分析：

《云雀的心愿》是一篇童话故事，记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文以拟人化的手法，以小云雀和妈妈对话为主要形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣。教学中教师要充分挖掘文本的知识性和情趣性，凸显语文学科的工具性和人文性，引导学生深入文本阅读感悟，激发保护环境的心愿。 设计理念：

学生的语文能力归根结底不是老师教出来的，而是学生借助主体的实践活动——对话、阅读、写作，才得以形成、提高的。因此，本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。以充分调动学生的思维、积极性为宗旨，让学生动起来，即动笔、动情、动嘴、动恼，愉快地学习。 教学目标：

知识与能力：1、理解生字词语。2、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 过程与方法：让学生在有感情朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要性，并感受课文语言的胜定形象。

情感、态度、价值观：理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环

《云雀的心愿》第二课时说课稿

大箕小学 刘才梅

一、说教材

《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第6单元的一篇科普童话故事。这个单元是以“环保”为主题，教育学生保护环境。课文以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。

二、说目标：

针对文章的特色以及四年级学生的学习实际，我制定了以下教学目标：

1、让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。

2、使学生在情境说话中自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。

3、试着分角色朗读课文 三、说教学重点、难点：

本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，我把理解“乱砍滥伐 “定位难点，同时也贯穿了全文。

四、说教法

在本节课的教学中，我按照太谷县课堂教学模式，改变自己的课堂教学模式。力求做到“

《云雀的心愿》课堂实录

授课教师： 薛法根 点评：宋运来

上课班级：苏州市相城区东桥中心小学四（5)班 课题：苏教版 20课 云雀的心愿 整理：苏州市相城区望亭中心小学 毛家英 一、字词教学扎实有效。 师：同学们是四年级哪个班的？ 生：四（5）班

师：今天我们一起来学习一篇课文，好吗？

（老师板书课题：《云雀的心愿》） 我们打开笔记本，把课题写在中间。写好了吗？这篇课 文同学们预习过吧？ 生：预习过了！ 师：生字读熟了吧？ 生：读熟了！ 师：课文呢？ 生：读熟了！

师：老师想检查一下课文后面的生字、词语。老师每一次念两个，你 们把它们写下来，好吗？ （老师报词语，学生默写。） 师：冲刷 冲垮

不会写的，空着，画个圈，等一下可以填进去。

树冠 土壤

注意“土壤”和“土”有关，所以是什么旁？有的同学少了一个“土” 讨厌 凶猛 枯枝败叶 乱砍滥伐

自己默对了没有呢？请你们打开语文书，看一下课后听写的那些词语，自己一个一个对一下，对的打一个勾，错的圈出来，在边上写两个正确的词语。

（学生自己批阅，老师巡视。）

师：要学会自己批改、自己订正，默错的或者没有默出来的