水调歌头教学设计教案教学设计

2016/2017学年度第一学期 公开课教学设计

课题：水调歌头

授课班级：七（6） 授课教师：肖圣松

单 位：柘皋镇初级中学 授课时间：

《水调歌头》教学设计

一、课前展示

中国的古典诗词是中华文化历史的结晶，历经千百而经久不衰，仅一轮明月就造就了多少文人墨客，让后人为之感叹、为之陶醉。 中国诗人眼中的月亮一片冰心，于是千里婵娟是月，云破弄影是月，芦花深处是月，小楼吹笙是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。 那么，你能说出一些吟咏明月的诗句吗？（学生列举一些了解的古代诗词名句） 二、导入新课

大家列举了这么多描写明月的诗句，可见，月亮承载了我们太多的思绪、太多的牵挂， 在众多咏月的诗词中，苏轼的《水调歌头》被公认为中秋词中的绝唱，宋代著名诗歌理论家胡仔就曾说过，“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”这节课我们就来鉴赏这首词，和东坡居士做一次深入的对话。（师板书课题）

（指示生看课题）“水调歌头”是这首词的——（复习词的相关知识） 下面请同学们将这首词齐读一遍：

三、开展阅读对话。师：有一句话说得好：阅读优秀的文学作品，就是在和文学大师进行意味深长的对话。阅读的过程，应该成为对话的过程。如何开展阅读对话呢？我们可以尝

《水调歌头》教学设计

鞍山市第六十八中学 张冬华

一、教学目标：

1、理解词的主要内容和作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。

2、背诵全词；积累咏月名句。

教学重点：词人借咏月表达的人生感触和作者的人格魅力。 二、教学过程：（课前欣赏《水调歌头》放歌曲）

（一）导语：同学们，有一句歌词唱得好叫“明月千里寄相思。”它好在几乎道出了所有与明月有关的作品的主题，从古至今，不知有多少文人墨客对明月有着深厚的情感，借月抒怀的佳作不胜枚举，今天我们学习其中一篇优秀的代表作《水调歌头》。

（二）读懂词要讲究方法：首先要知人论世：了解作者所处的时代背景和作者的性格。其次要疏通文意，最后要了解词的思想境界。下面我们听著名歌手邓丽君为我们介绍本词的相关背景。 （三）邓丽君介绍写作背景

写本词时他遭遇了生活和事业的双重打击，事业上他被贬到密州做太守，家庭方面他失去了自己的妻子，与弟弟多年未见。正值中秋佳节万家团圆之际，形单影只的苏轼被思亲之痛折磨的彻夜难眠，于是他借酒浇愁，喝醉以后写下这首词。表达思亲之情和对全天下离人的祝福。苏轼就是这样无论承受着怎样的痛苦，都能心系他人，可见不朽的作品与伟大的人格密不可分。现在我们就来听他的这首词的朗诵录

辽宁教师微信：lnjsks 教学重点：

一：背诵这首词。

二：联想力和想象力的训练。

教学难点：作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。

教学过程：

一：导入新课

古往今来，不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，如张若虚的《春江花月夜》、李白的《床前明月光》等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价：清朝词评家胡仔在《菬溪渔隐业话集》里曾道："中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废"。

(在学习这首词之前，我们先来个"测评"。)

二：前提测评

①请一位同学回答。

②范读(点击开关)。

③学生齐读。

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辽宁教师微信：lnjsks (下面，同学们看屏幕上的提示和结合课本的注解，进一步认识苏东坡，并且了解一下这首词的写作背景。)

三：作者介绍和写作背景

----主要是让学生看，教师点拔一下重点即可。

(好，让我们进入"朗读训练"部分，通过听、看朗读，全心身地感受这首词的优美之处。)

四：朗读训练

①播放一遍。

②学生齐读。

(让我们进入到下一个环节----"思考讨论"。)

五：思考讨论

在这首词里面，作者大胆地运用了联想和想象的手法，在讨论之前，先了解何为联想

和想象。

①讲解"联想"

1.《师恩难忘》教学设计

本文是关于 1.《师恩难忘》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一,教学内容:

学习江苏版五年级语文第一课《师恩难忘》的第二课时:深入理解学习课文第3——9自然段.

二,教学目标:

1,认知目标:能正确,流利,有感情地朗读课文.

2,能力目标:能连贯地复述"我"开学第一课的情景.理解课文中含义深刻的句子.能用"身临其境,引人入胜","娓娓动听"造句.

3,情感目标:体会作者对老师的感激和怀念之情,培养学生尊师,爱师,亲师的感情.

三,教学时间:

共两课时

四,教学重点:

感悟作者对教师的难忘之情.

五,教学难点:

学习作者紧扣题意选取典型事例,在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法.

六,教学准备:

ppt课件

七,教学过程:

(一)回顾复习:

上节课我们初步的学习了《师恩难忘》这篇课文,在继续学习这篇课文之前,老师把我们上节课的学习情况检查一下:

1,生字词学习情况:课件出示词语,指名读,齐读,师纠正字音.

2,上节课我们学习了1,2自然段,大家回忆一下:田老师给人的第一印象是什么(板书:口才好,文笔好.)

(二)导入新课:

1,导入:好了,上节课同学们的学习情况还不错,老师就检查到这儿,这节课我们来深入的学习这篇课文.板书课题:1,师恩难

《手指》教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文，概括课文主要内容，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。

2、了解作者采用的表达方法，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。教学重点：理解五根手指的特点，作者所运用的表达方法表现这些特点的。教学难点：领悟其中的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习惯。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。2、齐读课题。

3、引导全班读“导读”。

4、指名反馈：读懂这篇文章，就是要弄懂哪两个问题呢？二、同桌交流，整体感知1、组织学生初读，解除字词障碍。2、引导学生再读课文，思考：课文的主要写了什么内容？出示提示：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。3、请学生根据填空的内容，标画出本

购物

购物教学目标：1、通过生活情景学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分。2、会用较小面额的钱币去。3、教育学生懂得爱护人民币，珍惜人民币。4、增加学生生活常识，培养学生解决生活问题的能力。教学重点：知道人民币的单位及他们之间的进率。教学难点：知道人民币单位之间的进率，能进行初步的实际运用。教学准备：多媒体课件一份。学生分成若干小组，每小组准备各种面值的人民币（10元以下）。教学过程：一、创设情景：小朋友们，你们到过商店买东西吗？你买过什么？都用什么去买？（用钱去买）世界上的钱有很多种，每个国家的钱都有自己的名称。美国的钱叫美元。日本的钱叫日元。那么，有谁知道我们国家的钱叫什么呢？（人民币）。对，在我们的时候，都会用到人民币。（板书：）二、认识、感受：（一）认识人民币。1、问：小朋友，你都了解人民币的哪些知识？能说给我们听听吗？2、现在老师这儿有一些人民币，请看大屏幕，你认识它们吗？3、下面，老师说人民币的面值，你们拿学具演示。小结：在人民币大家族里，有的钱币上有元，有的钱币上有角，还有的钱币上有分元、角、分是人民币的单位。（板书：元、角、分）我们的人民币上有国徽，它是我们国家的法定货币，不要随意损坏它。

家庭教案教学设计

今天我说课的内容是：初二政治上册第七课第三框《依法保护我们的家园》。下面我从这样几个方面进行说课：

一、说教材

《依法保护我们的家园》这一框紧承《人类面临严重的环境问题》、《环境保护的基本原则》两框而来，可谓层层推进，结构严谨。本节课内容共设有２目，第一目是《追究破坏和污染环境的违法行为的法律责任》，第２目是《从我做起，争当环境卫士》。

本节课主要讲述了破坏污染环境的违法行为要承担的法律责任和我们公民如何争当环境卫士、积极保护环境等问题，也是从法律保护环境的角度进一步阐明了法律在治理国家中的作用及公民的义务。众所周知，不论是在世界还是在我国，环境问题均已日趋严重，环境问题已成为影响我国可持续发展战略的重大问题，依法治理和保护环境是一个刻不容缓的问题。因此，对作为未来建设者的初中生进行环

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保法律知识的教育，帮助他们增强环保意识，使他们在今后投身现代化建设时，能够善待人类环境，造福于子孙后代十分必要。可以说，本节课既是培养学生环保意识的教育课，也是要求学生以实际行动保护环境、建设美好家园的实践课。

本节课的教学目标是：

①知识目标：了解违反环境保护法的违法行为应承担的法律责任的类型。

②能力目标：提高辨析能力，初步学会用对比的方法理解环境违法

教学准备

1. 教学目标

知识目标

1．初步了解庄子的思想及其作品风格；

2．理解和掌握文中常见的文言虚、实词的意义和用法及文言句式； 能力目标

在诵读学习中体会河伯这个形象的可爱之处。 德育目标

让学生明白个人的知识见解是很有限的，不能骄傲自满。

2. 教学重点/难点

教学重点：理解和掌握文中常见的文言虚、实词的意义和用法及文言句式。 教学难点：河伯形象及意义。

3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、导入

对于庄子，闻一多先生曾这样评论：“中国人的文化上永远留着他的烙印。他的书成了经典，至于历代文人学者对他的崇拜，更不用提，别的圣哲，我们也崇拜，但哪像对他那样倾倒、醉心、发狂？”庄子究竟是什么让大名鼎鼎的闻一多先生也崇拜到发狂的地步？下面让我们走进庄子。 二、走进庄子（板书：秋水 庄子）

问：请同学们谈一谈你对庄子及《庄子》一书的了解。

庄子，名周，字子休（亦说子沐），宋国蒙（今河南商丘，一说安徽蒙城人。他是东周战国中期著名的思想家、哲学家和文学家，形成了华夏重要的哲学学派庄学，为道家学派的主要代表人物之一。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，与老子并称“老庄”

【蔬菜营养丰富,教案教学设计】邓稼先教案教学设计

【蔬菜营养丰富,教案教学设计】邓稼先教案教学设计

《蔬菜营养丰富》教案2

教学目标：

1、借助拼音学会本课的生字词语，认识本课介绍的蔬菜。

2、分析记忆“姜、芹、卜、柿、椒、扁”这六个字，指导学生认为难写的生字。

3、知道各种蔬菜营养丰富，使学生感悟到多吃蔬菜好处多。

教学重点：

认识本课生字词语并学习运用积累语言。

教学难点：

指导写好学生认为难写的生字。

教学准备：

各种萝卜、盘子，词语卡，演示文稿。

教学过程：

一、创设情境，激疑诱趣。

1、同学们喜欢猜谜语吗？好，那老师考考大家，一起看第一则谜语

【蔬菜营养丰富,教案教学设计】邓稼先教案教学设计

2、谜语1 架上爬藤结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，

生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。

谁猜出来了，是什么呀？再看第二则谜语稍微短一些了，猜猜谜底是什么？

谜语2 脸圆像苹果，酸甜营养多，

既能做菜吃，又能当水果。

太棒了，就是西红柿。还有一则更短的谜语，猜猜看。

谜语3 红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。

会是什么呢？好极了，你们真聪明。

3、那我要是把大家猜到的黄瓜、西红柿、辣椒放在一起你们知道它们叫什么吗？那你们认识这个词语吗？老师板书：蔬菜。行，看来你们的知识还真挺丰富的。那这节课我们举行一场蔬

《梅兰芳学艺》教学设计

14梅兰芳学艺

教学目标

1、初读课文，读准课文中的字音，了解课文大意。

2、认识本课的生字并写好“兰、芳、紧、或、者”五个生字。

教学重点、难点及对策

重点：把课文的字音都读准了，并且认识生字、写好本课要求的生字。

难点：读好课文中的儿化音。

对策：通过让学生来朗读带动及老师的示范朗读帮助学生读好课文中的儿化音。

教学准备京剧录音

一、导入揭题：

1、一段京剧。

你们知道这是谁唱的吗？（梅兰芳）（板书，指导读好“兰”。书空注意是上下结构。

2、简介梅兰芳：梅兰芳是我们江苏人，他在舞台上表演了很多优美的角色，特别是他男扮女装的表演人们最喜欢。他的唱腔非常特别形成了一个独特的艺术流派，人们称之为“梅派”。

3、今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的（板书：学艺）？你们知道他学的是什么吗？（京剧）那么谁来说说题目的意思呢？（梅兰芳学唱京剧）谁会读题呢？（指导读题）

4、质疑，读了课题，你有什么问题吗？

可能情况：为什么要学唱京戏？怎么学的？学的怎样？

二、初读课文

过渡：这些问题都藏在课文中，学习了课文后大家都会知道的。请大家自己读读课文，注意读准字音，读通句子。

1、学生自学。

2、读完的同学给课文标好小节

3、现在老师请三位同学来读课文。其他小朋友来当小评委