保护世界文化和自然遗产公约的意义

全国人民代表大会常务委员会关于批准《保护世界文化和自然遗产公约》的决定

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（1985年11月22日通过）

第六届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议决定：批准联合国教育、科学及文化组织大会第十七届会议于1972年11月16日在巴黎通过的《保护世界文化和自然遗产公约》。 保护世界文化和自然遗产公约

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联合国教育、科学及文化组织大会于1972年10月17日至11月21日在巴黎举行的第十七届会议，

注意到文化遗产和自然遗产越来越受到破坏的威胁，一方面因年久腐变所致，同时，变化中的社会和经济条件使情况恶化，造成更加难以对付的损害或破坏现象，

考虑到任何文化或自然遗产的坏变或消失都构成使世界各国遗产枯竭的有害影响，

考虑到国家一级保护这类遗产的工作往往不很完善，原因在于这项工作需要大量手段，以及应予保护的财产的所在国不具备充足的经济、科学和技术力量，

【发布单位】福建省 【发布文号】

【发布日期】2002-06-04 【生效日期】2002-09-01 【失效日期】 【所属类别】地方法规 【文件来源】中国法院网

福建省武夷山世界文化和自然遗产保护条例

《福建省武夷山世界文化和自然遗产保护条例》已由福建省第九届人民代表大会常务委员会第三十二次会议于2002年5月31日通过，现予公布，自2002年9月1日起施行。

福建省人民代表大会常务委员会 2002年6月4日

（2002年5月31日福建省第九届人民代表大会常务委员会第三十二次会议通过）

第一章 总则

第一条第一条 为了加强对武夷山世界文化和自然遗产的保护，根据国家有关法律、法规，结合本省实际，制定本条例。

第二条第二条 本条例适用于本省行政区域内列入联合国教科文组织《世界遗产名录》的武夷山世界文化和自然遗产（以下简称武夷山世界遗产）的保护和管理。

世界文化遗产的保护及其价值意义

文化遗产的定义, 与“文化遗产”的“泛概念”不同, 从保护的角度看, 一般包括物质文化遗产与非物质文化遗产。\联合国教育、科学及文化组织从1972 年到现在, 一直在进行文化遗产的保护, 其保护分为两个阶段: 第一阶段, 从1972 年开始到现在, 以实践《保护世界文化和自然遗产公约》$#, 建立“世界遗产名录”为主的、偏重于物质文化的保护; 第二阶段, 从1989 年的《保护民间创作建议案》&%开始到现在, 建立“人类口头和非物质遗产代表作名录”’(为主的、对非物质文化遗产的保护。联系联合国教科文组织关于文化遗产保护的一系列文件及其背景来看, 这两个阶段的保护, 与全球化进程和世界经济、文化发展趋势紧密联系, 具有高

瞻远瞩的战略眼光和影响世界文化走向的深刻意义。

一、物质文化保护的背景及其意义(1972 年———现在) ( 一) 世界遗产保护的提出和经济文化背景

20 世纪是科技革命的辉煌世纪, 也是“全球化”重新启动

的世纪。世界各地为了发展经济, 攫取资源, 破坏自然, 正如

1972 年《联合国人类环境宣言》指出:“在地球上许多地区, 我

们可以看到周围有越来越多的说明人为的损害的迹象: 在水、空气、土壤以

世界文化遗产的保护及其价值意义

文化遗产的定义, 与“文化遗产”的“泛概念”不同, 从保护的角度看, 一般包括物质文化遗产与非物质文化遗产。\联合国教育、科学及文化组织从1972 年到现在, 一直在进行文化遗产的保护, 其保护分为两个阶段: 第一阶段, 从1972 年开始到现在, 以实践《保护世界文化和自然遗产公约》$#, 建立“世界遗产名录”为主的、偏重于物质文化的保护; 第二阶段, 从1989 年的《保护民间创作建议案》&%开始到现在, 建立“人类口头和非物质遗产代表作名录”’(为主的、对非物质文化遗产的保护。联系联合国教科文组织关于文化遗产保护的一系列文件及其背景来看, 这两个阶段的保护, 与全球化进程和世界经济、文化发展趋势紧密联系, 具有高

瞻远瞩的战略眼光和影响世界文化走向的深刻意义。

一、物质文化保护的背景及其意义(1972 年———现在) ( 一) 世界遗产保护的提出和经济文化背景

20 世纪是科技革命的辉煌世纪, 也是“全球化”重新启动

的世纪。世界各地为了发展经济, 攫取资源, 破坏自然, 正如

1972 年《联合国人类环境宣言》指出:“在地球上许多地区, 我

们可以看到周围有越来越多的说明人为的损害的迹象: 在水、空气、土壤以

世界文化遗产的保护及其价值意义

文化遗产的定义, 与“文化遗产”的“泛概念”不同, 从保护的角度看, 一般包括物质文化遗产与非物质文化遗产。\联合国教育、科学及文化组织从1972 年到现在, 一直在进行文化遗产的保护, 其保护分为两个阶段: 第一阶段, 从1972 年开始到现在, 以实践《保护世界文化和自然遗产公约》$#, 建立“世界遗产名录”为主的、偏重于物质文化的保护; 第二阶段, 从1989 年的《保护民间创作建议案》&%开始到现在, 建立“人类口头和非物质遗产代表作名录”’(为主的、对非物质文化遗产的保护。联系联合国教科文组织关于文化遗产保护的一系列文件及其背景来看, 这两个阶段的保护, 与全球化进程和世界经济、文化发展趋势紧密联系, 具有高

瞻远瞩的战略眼光和影响世界文化走向的深刻意义。

一、物质文化保护的背景及其意义(1972 年———现在) ( 一) 世界遗产保护的提出和经济文化背景

20 世纪是科技革命的辉煌世纪, 也是“全球化”重新启动

的世纪。世界各地为了发展经济, 攫取资源, 破坏自然, 正如

1972 年《联合国人类环境宣言》指出:“在地球上许多地区, 我

们可以看到周围有越来越多的说明人为的损害的迹象: 在水、空气、土壤以

世界自然遗产、自然与文化双遗产申报和保护管理

办法（试行）

(建城[2015]190号)

第一章 总则

第一条 为规范世界自然遗产、自然与文化双遗产的申报，加强世界自然遗产、自然与文化双遗产的保护管理，依据《中华人民共和国城乡规划法》、《风景名胜区条例》、《保护世界文化和自然遗产公约》（以下简称《世界遗产公约》）、《实施<保护世界文化和自然遗产公约>的操作指南》（以下简称《世界遗产公约操作指南》）等，制定本办法。

第二条 申报列入联合国教科文组织《世界遗产名录》的自然遗产、自然与文化双遗产、涉及风景名胜区的文化景观，已列入《世界遗产名录》的世界自然遗产、自然与文化双遗产、涉及风景名胜区的文化景观的保护管理，适用本办法。

第三条 住房城乡建设部负责组织审核世界自然遗产申报项目，会同国务院有关部门组织审核世界自然与文化双遗产、涉及风景名胜区的文化景观申报项目；负责世界自然遗产、自然与文化双遗产、涉及风景名胜区的文化景观的保护监督工作。

省、自治区人民政府住房城乡建设主管部门或直辖市人民政府风景名

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胜区主管部门按照职责分工，负责本行政区域世界自然遗产申报项目的初审，会同有关部门负责世界自然与文化双遗产、涉及风景名胜区的文化景观申报项目的

世界自然遗产

从1978年到2003年共有128个国家的754处遗产被列入世界遗产名录，其中文化遗产582处，自然遗产149处，文化与自然双重遗产23处。鉴于五大连池计划申报世界自然遗产，这里仅精选出世界自然遗产单位及相关信息，供领导参考。

世界自然遗产名录

国家 中 国 11 处 湖南武陵源国家级名胜区 1992.12 塘和瀑布随处可见，景区内还有40多个石洞和两座天然形成的巨大石桥。大量濒临灭绝的动植物物种 安徽黄山（文化与自然双重遗产） 1990.12 迹，动植物种质资源库 ，罕见的峰林地貌：珍贵的温泉、独特的云海，奇松、怪石、云海、温泉 景区内最独特的景观是3000余座尖细的砂岩柱和砂岩峰，大部分都有200余米高。在峰峦之间，沟壑、峡谷纵横，溪流、池地域名称 山东泰山（文化与自然双重遗产） 批准时间 1987.12 自然遗产特征 漫长的地质演化历史，复杂的地质构造，典型的地质遗迹。中国早前寒武纪地质研究的经典地区之一，是建立早前寒武纪地质演化框架的标准地区 黄山主体由燕山旋回第二期花岗岩所组成。在地层剖面上，黄山岩体的最大特点，一是断层，二是节理发育。第四纪冰川遗 中 国 四川峨眉山─乐山风景名胜区 11 处 1996.

瓯江学院试卷纸

温州大学瓯江学院2011—2012学年第二学期期末试卷 -------------------------------- ----------------------------装 - ------------------------------- ------------- 订 -------- ------------------------ --------------线 --------------------------------------------------------------------- 系 班级 学号 姓名 序号 考试科目 考试形式 世界自然遗产大观 开卷，允许携带书和笔记等资料 试卷类型 考试对象 A 得 分 汇 总 题号 得分 一 二 三 四 五 总分 一、学习体会（共20分） 亚洲我印象最深刻的一处世界自然遗产 得分 二、学习体会（共20分）

的世界文化遗产教案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

《中国的世界文化遗产》教学设计

教材内容：

人教版《品德与社会》五年级下册第三单元第二课第一课时《中国的世界文化遗产》。

设计理念：

1．发掘与文本有关的教学资源，重组教学内容，合理地利用、开发课程资源。

2．利用多媒体与语言描述创设情境，调动学生已有的生活经验，引导学生在生活体验中提高认识，激发情感。

3．在新理念的指导下，呈现生生互动、师生互动的课堂模式。

教学目标：

1、了解我国世界文化遗产的基本知识，感受中国的世界文化遗产数量多、分布广的特点。

2、通过课前调查、课上交流，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。

3．激发学生对世界文化遗产的兴趣及热爱之情。

教学重点、难点：

1、了解中国的世界文化遗产的特点。

2、激发学生对中国的世界文化遗产的兴趣和热爱之情。

教学准备：

教师：我国的世界文化遗产的相关图片、录像资料、中国地图。

学生：搜集有关世界文化遗产的资料。

教学过程：

活动一、激发兴趣，导入新课。

1、同学们，我们先来看一组图片（播放长城图片），这是哪里长城给你带来什么感受？

2、举世闻名的长城，是中国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，也是中华民族的象征，它

以、世界文化遗产

1、面临的形势：难以抵御的自然灾难、频繁发生的战争 、近代以来特别的第二次世界大战以后的工业化和城市化浪潮使自然遗产和文化遗产不断遭到破坏。 2、世界遗产分类：文化遗产、自然遗产、文化和自然双重遗产。 3、保护措施： （1）《世界遗产公约》 （2）世界遗产委员会 4、文化遗产的登录标准

（1）必须具有真实性和完整性 （2）符合下列一项或几项标准

①代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作；

②能在一定时期内或世界某一文化区域内，对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计 方面的发展产生过重大影响；

③能为一种已消逝的文明或文化传统，提供一种独特的或至少的特殊的见证；

④可作为一种建筑物或建筑群或景观的杰出范例，展示出人类历史上一个（或几个）重要阶段；

⑤可作为传统的人类居住地或使用地的杰出范例，代表一种（或几种）文化，尤其在 的影响下容易变得损坏；

⑥与具特殊意义的事件或现行传统或思想或信仰或文学艺术作品有直接或实质的联系。 5、世界遗产的申报认定程序

（1）各缔约国必须预先拟定一个《世界遗产预备清单》，开列本国此后五到十年准备申报为世界遗产的项目，送交世界遗产中心备案。

（2）每