学科建设与科研的关系

学科建设与科研工作调研报告

为更全面掌握学校学科专业与科研工作情况，了解各学院对学科与科研平台、团队等工作的意见和建议，推进学科建设和科研工作的健康发展，更好地服务学校人才培养和内涵建设，科研处、学科建设办于本学期的第2周在分管校领导的带领下走访调研了各学院（系）的学科建设与科研工作，现将调研情况报告如下：

一、对目前学院学科建设和科研工作的整体认识

各学院对学科建设与科研工作的重要性不断提高，不少学院都强调，学科建设和科研工作是本科高校建设的核心内容之一，它们既是培养高质量人才、出高水平成果和获取更多资源的重要保证，也是衡量一所本科院校办学质量、提高学校美誉度、增强可持续发展的重要指标。调研中，各学院的相关负责人对本院的师资队伍、科研情况、学科基础、人才培养等方面都进行了认真地分析和详细地汇报，提出了学科建设、科研推进工作等方面的设想。总体上说，各学院对所在学院学科建设、科研工作的重要性认识都比较到位，目标定位比较准确、工作思路比较清晰。人文学院表示要积极申报省级重点学科，争取1-2年内国家及省部级课题申报状况得到切实改变，每年在中文核心以上期刊发表高质量学术论文20篇以上。数理学院表示下一个五年力争发表SCI收录论文30篇以上，获省部级以

科学研究与学科建设关系浅析

常正霞

（西北师范大学科技处甘肃·兰州730070）

摘要：大学科研活动是知识的生产和应用过程的集中表现，其科研水平高低通常成为判断该校学科建设实力的重要指标。学科的发展往往是从科研项目开始起步，科研活动应为学科建设的先导。没有一支高水平的科研队伍，没有一批高水准的科研成果，要想提高学科建设的质量只能是纸上谈兵。大学校长首先要在认识上重视科学研究，从而建立保障科学研究水平持续提高的制度，才能达到以科研促学科发展的目的。 关键词：科学研究学科建设

一、科学研究是促进学科建设的内在动力

1999年学科评估指标体系的权重中科学研究占35%，而2004 年学科评估指标体系显示，国家从学术队伍、科学研究、人才培养、学术声誉等四个方面对学科建设进行评估，这表明一个学科能否成为重点学科，主要看该学科从事科研人员的结构以及科研成果是否达到国际或国内领先水平，而实现这些目标的基础性措施即是科学研究。一所学校即使开设了新学科，如果不开展科学研究，这个学科将难以发展，更难达到较高的学术水平。因此，科学研究不仅是大学的一个特征， 同时还是促进学科建设的内在动力。这种内在动力体现在以下几个方面： 1.科研有利于提高师资水平。一方面，科研提高

3 重点学科建设的目标和内容

通过合作，使该学科的学术水平达到区内领先或市先进水平，成为本地区有特色、有影响或有竞争力的学科。重点学科建设的内容很丰富，但主要包括科学研究、人才培养及基地建设等。基地是科研的依托，人才在科研实践过程中培养，三者是紧密联系的。

科学研究是学科建设的主要内容。医学重点学科的科研目的是明确疾病的发病机制和提高诊疗水平，最终解决临床问题。主攻方向应根据学科原有的基础、现有的优势、当前发展趋势及最有可能的突破点等来选择，主攻方向要集中。一个学科不能有诸多突破口，必须从自身优势出发，选准“目标”，确保成效。

3.2 学科建设的关键人物 学科带头人乃是学科建设中不容忽视的首要因素。采用不同的方式使学科带头人具有高学历、渊博的学识水平、精湛的专业技术、良好的管理能力和高尚的医德。同时造就一支整体素质好、医德高、具有团结、拼搏精神和甘于奉献的技术队伍。学科建设好坏与带头人的作用关系密切，学科带头人的主要作用:①把握学科的发展方向，制定学科建设规划，确定学科建设目标和重大科研项目;②培养接班人和建设学科技术骨干队伍;③疏通和开辟国内外学术交流和科技合作渠道;④通过各种渠道为学科建设筹措必要的经费;⑤把握全局，积极发

医院关于加强学科建设的意见

学科建设是医院发展的核心主题，是医院内涵建设的本质需求。随着公立医院改革的逐步深入和周边医疗市场的迅速变化，我院面临着诸多挑战和机遇。为进一步加快学科建设，优化学科结构，突出学科优势，彰显学科特色，不断提升医疗技术水平和核心竞争力，促进医院实现跨越式发展，现制定意见如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以“创名院、建名科、树名医”为主线，实施“名医带名科，名科创名院”的发展战略，坚持以科学分析、高端定位、统筹规划、整合资源、突出重点、分类发展为原则，明确学科建设方向，突出学科重点，逐步打造专业特色、技术优势和优秀人才梯队，打造医院品牌，促进各学科全面发展。

二、工作目标

将各类学科纳入科学化、规范化的建设轨道，经过三到五年的努力，打造一批省级重点学科，发展一批新兴、交叉的特色专科，开展一批行业前沿的高精尖技术，完成一批国内领先的省级以上科研成果，培养一批学科领军人物与优秀技术骨干，使学科结构更趋合理，学科特色更加鲜明，学科优势更为突出，实现二院华美一体化，把二院华美建设成特色鲜明、技术领先的冀鲁豫边区大型区域医疗中心。

二、主要任务

1、学科建设科研部与医务部要根据医院发展战略规划，结合医

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院实际，制

本人热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱教育事业，拥护党的各顶路线、方针、政策，遵纪守法。特别是自任现职以来，认真学习相关法律法规；认真学习党的十八大理论；忠实党和国家的教育方针，坚持四项基本原则，团结同志，遵守纪律。在实际工作中，注重师德修养，爱岗敬业。既教书，又育人，辛勤耕耘。出色地完成了学校分配的各项工作任务。

一、在参与市场营销的学科建设上，主要做了以下工作：

1.承担本学科专业核心课程。

2．积极争取主持或参与省部级以上科研项目。

3.在本领域开展理论与实践问题研究，积极撰写高水平学术论文、论著。

4.承担或参与教学、科研和学科建设等方面的工作及其它公益活动。

5.积极参与学术团队建设。

二、在本科教学工作和指导学生上，主要做了以下工作：

1.积极开展双语教学，探索教学考试改革，教学效果良好。

2．积极争取教学研究项目。

3.主动撰写并出版《品牌管理》教材。

4.承担本科及研究生的学年论文、毕业论文指导。

5.指导本科生参加营销案例大赛。

  在科研上，本年度作为主持人按照原自然科学基金项目申报书，主要研究了消费者多代高科技易逝品的购买行为，通过问卷和相关实验设计，对影响消费者选择行为的关键因素和路径进行了探索性分析。

Xx医院关于扶持薄弱学科建设的通知

为进一步加强医院管理，加快医院内涵建设，促进医院更好地为病人服务。经研究决定对儿科、妇产科、病理科、超声科、重症医学科等薄弱学科建设进行扶持。从人员配备、设备投入、科研立项、职称评聘等方面采取倾斜政策，扶持鼓励医务人员从事这些薄弱科室的医疗护理工作，加快医院人才梯队培养，提高整体服务水平。

一、 指导思想

为推动医院扶持的快速发展，通过发展临床薄弱学科，包括：儿科、妇产科、病理科、超声、重症医学科等，带动医院整体医疗服务水平，提高医院的综合竞争力，满足人民群众对医疗服务日益增高的需求。

二、 规划目标

加强儿科、妇产科、病理科、超声、重症医学科等薄弱学科建设，按照分级负责的原则，在五年内逐年增加对薄弱科室的投入，推动各薄弱科室按照诊疗服务量配足必备医疗仪器设备，推进诊疗技术的提升和创新，做到人员、技术和管理三配套。积极引进个培养薄弱科室高层次人才，加强人才的继续医学教育，鼓励其通过各种方式，提高学历层次和业务能力。

三、 具体措施 1、充实人才队伍建设

充实儿科、妇产科、重症医学科临床一线医护人员数量，根据实际需要，儿科、妇产科、病理科、超声科、重症医学科每年增加本科以上学历医师1－2名。护理人员在

数学典型学科建设实施方案

周村区凤鸣小学

加强数学典型学科建设，打造学科特色，营造浓郁的数学教育科研氛围，对于促进数学教师的专业发展，提高教师的学科素养、教学能力和教研教改能力，培养学生的创新意识、实践能力和学习兴趣，全面提高数学教学质量，推动学校各学科的全面发展。具有十分重要的意义。

一、指导思想

以教体局党委提出的“潜心教书育人，精细规范管理年”活动通知、《全日制九年义务教育数学课程标准》和有关数学教育理论为指导，依托教研员对我校数学学科跟进指导，激励和帮助全体数学教师转变数学教育观念，提高数学素养、数学教学和教研水平，激励和帮助数学教研组提高教学教研的组织管理水平，促进小学数学整体水平的稳步提高。

二、总体目标

充分发挥教研员对我校数学学科跟进指导的优势，并凭借我校数学学科成为周村区典型学科的东风，以此为契机，全面提升我校数学教师的业务水平。在学期初提出的备课改革的基础上，切实让教师在潜心研读教材、教参的基础上，充分发挥集体备课的优势，夯实备课过程化管理，以优化数学课堂教学为方法，以每一个学生的数学能力发展为目标，打造数学典型特色学科，促进数学高效课堂建设。进一步培养学生的数学兴趣和数学素养。

三、具体措施

1、成立凤鸣小学数学典型学科

南姚小学语文学科建设计划

一、 指导思想：

教育改革和发展的形势要求我们进一步依托校本，加强学科建设，促进教师专业发展；进一步通过学科教学研究，提升教学质量，打造教学品牌。

二、工作目标：

⒈通过语文学科的建设,使学生的学科素质得到长足发展。 ⒉学科教师的专业水平得到不同程度的提高，形成一个数量充足、结构合理的优秀学科教师群体。

⒊通过探索具有实践意义的学科教学模式，大面积提高 学科教学质量和效益。

⒋构建语文学科研究组，全力打造学科教育品牌，发挥语文学科的作用。

三、工作策略：

㈠、加强学科师资队伍建设：各学科组通过学科教学沙 龙、教科论坛、师徒结对等校本教研活动，使组内教师始终能保持一种旺盛的、不竭的反思活力，明确各自的专业发展方向；学校有计划的组织骨干教师（特别是学科带头人）参与各级的教师培训，保持学科教学研究的价值和高度，推进“名师”工程建设。使组内教师的教育教学能力和科研能力获得不同层次的提升，促进整个学科教师队伍走向专业个性化发展的道路。

㈡、加强学科课程研究与开发：学科组要根据新课改要 求和本学科特点，精心设计合理的课程内容，潜心投入校本课程开发，努力做到双基扎实、特色彰显。

㈢、加强有效课堂教学模式的研究与实践：

小学数学学科建设方案（草案）

新课改背景下，新教材的使用，对教师的教育教学水平提出了更高的要求。所有的教师，都需要认真学习新课标，研究新教材，并投入到推进教育教学改革、保证并提高教学质量的探索中。加强数学基础的建设，加强数学课堂教学的研究，提高教师的教学行为，改变学生的数学学习方式，提高每一年级数学教学的质量，加强数学教学。增加活动和校本教研的研究，改进数学课堂教学，促进学生全面、持续、和谐的发展。要进一步提高教师素质，就必须进一步推进和深化课程和教育改革。

一、小学数学新教材呈现出了以下新特点： （一）文字叙述准确，图文并茂，可读性强。 （二）教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

（三）注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。

在新课程改革背景下，结合我校小学数学老师实际情况，目前普遍存在对新教材研读与把握不够，对教材的理解不到位；教学理念滞后和教学方法传统等问题。

为适应新课改需要，为提高我校小学数学教师教育教学能力，切实提高我校小学数学教学质量，特制定次小学数学教学研修方案： 一、认真钻研教材

(一)、研读新课标，明确教学目标 1、明确整个义务

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高校基层党建工作与学科建设相结合

作者：周凯

来源：《教书育人·高教论坛》2014年第07期

如果说教师与学生是大学的基本构成细胞，那么学科就是大学的组织器官。大学履行人才培养、科学研究、社会服务的基本职能依赖于学科组织良好运行，离开了具体的学科组织，大学就无法正常运转。而一所大学的综合实力的高低很大程度上取决于其优势学科或学科群的综合实力，当前高校之间的竞争很大程度上是学科水平之争。高校基层党组织是党联系高校师生的纽带，是高校党组织的战斗堡垒，是党指挥高校基层单位充分发挥职能的政治基础。近年来，高校基层党建工作与学科建设相结合逐渐成为趋势，这也为高校党建工作者提出了新的课题。

一高校基层党建与学科建设相结合的必然性

高校基层党建工作与学科建设的融合既是党建工作的内在要求，也是学科发展的趋势，同时也为高校内部改革提供了可能的途径。 1高校学科发展的必然趋势

近年来，伴随高校内涵建设和内部改革的步伐，高校传统的行政建制产生了一定的变化。来源于传统苏联模式的院系教研室建制主要侧重于教学功能的组织，科学研究和社