小学语文与信息技术的融合课堂实录

《赵州桥》课堂实录

教学目标：

1、会认本课10个生字，会写14个生字。

2、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它历史悠久、雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。

3、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。

4、有感情地朗读课文，并背诵课文喜欢段落。 5、在积累语言的同时，学习围绕一个意思写一段话。 教学重难点：

1、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它历史悠久、雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。

2、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。 教学过程：

一、图片导入，激发兴趣

师：今天让我们一起去了解一座石拱桥。这座桥在河北省赵县。赵县古称赵州，所以这座桥叫赵州桥。（出示两张图片，一张是赵州桥，一张是卢沟桥）师：猜猜哪张图是赵州桥，并说出你的理由。

生：指图说，一张是卢沟桥，因为卢沟桥上有很多狮子；另一张是赵州桥，因为赵州桥没有桥墩，有四个拱形的大桥洞）

师：你预习得真好！ 二、初读

《花钟》教学实录

一、创设情境，激趣导入：

老师：同学们，鲜花点缀了我们的生活，让我们的环境变得五彩缤纷，现在让我

们伴着美妙的音乐一起走进花的世界。

老师：迎春花迎着春风欢笑，向日葵向着太阳露出了笑容，蝴蝶花伸开双翅翩翩

起舞，梅花却在寒风中送来缕缕清香。

老师：孩子们，欣赏了这么美的花，你想到哪些描写花的词语呢？ 同学1：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人。 同学2：含笑一现 同学3：百花齐放 同学4：欣然怒放

老师：老师也在课文中收集了一些。 同学：生读

老师：读得这么好，写能不能写好？老师给你们点时间，你用自己喜欢的方式把它记一

记，等一下老师听写。

同学：记生词，听写生词，改对错，改正错误。 二、自主朗读，感悟文意：

老师：同学们，通过上一节课学习，你知道什么是花钟了吗？ 同学1：不同的花组成不同的时间。 同学2：不同时间开放的花的时间。

老师：把不同时间开放的花种在修建得像钟面一样的花圃里，，看到什么花刚刚开放，

就知道大致是几点钟。刚才两位小朋友说的是第几段啊？ 同学：最后一段。 同学1：生读

同学2：我觉得她不是读得很好，因为老师把一些划的地方没有读对 老师：这么长的一段话能读的这么流畅是很了不起的。 同学1：生读

同学2：这些花在24

小学语文《“咬文嚼字”语文纠错大赛》课堂实录

（素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》编辑部于2007年12月20日公布了07年中国出现频率最高、覆盖面最广的十大语文差错。作为一名语文教师，我敏锐的觉察到我们的语文课堂不应当仅仅拘泥于课本，这些内容也应当是我们教学的重要内容。此时又正逢学校要求我上一节公开课供老师们观摩，一场“‘咬文嚼字’语文纠错大赛”就这样上演了。）

（课前准备：把2007年的“十大语文差错”的内容和2006年的“十大语文差错”的部分内容等设计成三个轮次的竞赛题目，每个轮次有六道题。第一轮次侧重于字的运用，第二轮次侧重于词的运用，第三轮次侧重于句的运用。）

（上课时间： ） 一、大赛的相关要求：

主持人（语文课代表赵明聪）：老师们、同学们，大家好！欢迎大家参加我们“‘咬文嚼字’语文纠错大赛”。下面我说明一下大赛的相关事宜：

1、竞赛流程：大赛共分三轮：第一、二轮为必答题，每个小组选派一名同学上讲台抽取题目，并将题目抄写在黑板上，然后小组内部商讨纠正其中的错误；做对得20分，做错不得分。第三轮是风险题，过程同上，但是要注意风险题是选作的，每个小组可以根据前两轮的实际情况决定是参与还是放弃，做对得40分，做错倒扣40分。

2、评委

信息技术应用于小学语文教学的课例

——《荷花》

深圳市宝安区为民小学 陈云开

将现代信息技术与课程整合能大大促进教学形式的多样化、教学过程的优质化和教学质量的提高。教学中恰当运用现代信息技术手段，能为学生创设有声、有色、有景、有形的信息化学习情境，使课堂变得多彩生动，这时的学生将会最富于积极性、独立性和创造性，从而优化了语文课堂教学，使教学活动达到事半功倍的效果。下面我就以小学语文三年级课文《荷花》一课的教学为例，说说如何运用录像、动画和文字资料等音频、视频的手段来进行课堂教学整合。 [教学目标] 1. 知识技能目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美语言。 2.过程方法目标：

(1) 通过配乐朗读感悟，感受荷花的美丽。

(2) 通过观看视频，情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。

(3) 通过老师的指导，化身荷花，展现荷花姿态之美，感受作者对荷花的喜爱。 3.情感态度价值观目标：

观看荷花图片和视频，欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。 [教学重点]

通过对语言文字的朗读、借助图片、音乐、视频来感悟理解和欣赏满池荷花的静态美和动态美。 [教学难点]

对描写荷花动态美的有关语句的理解。（如“如果把眼前的

课题审批号 宜昌市教育科学规划课题

开 题 报 告 书

课题名称：信息技术与课堂教学深度融合

课题主持人：杨凌云

联系电话：13872538959

所在单位：宜昌市西陵区营盘路小学

填报日期：2017年12月

宜昌市教育局教研室制

《信息技术与课堂教学深度融合》

开题报告

各位领导、各位专家、老师们：

我校《信息技术与课堂教学深度融合》课题，是经湖北省教育科学规划领导小组办公室批准的省级一般课题。经过有关领导专家的悉心指导和课题组的精心筹备，今天正式开题。我代表课题研究组向大家汇报本课题的实施方案： 一、 选题背景

二十一世纪是信息化的世界，因其智能化、多媒体化、网络化、数字化等特点，以计算机多媒体技术和网络通讯技术为代表的现代信息技术正在迅猛发展，面对信息化的趋势，各国政府都在采取有效措施，以适应信息化社会的到来。对于这一发展态势，世界各国均不同程度地加强本国的中小学的信息技术教育，并利用信息技术来服务于课堂教学。

为此2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（

青 山 不 老

学习目标:

1、能有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，明白老人创造了怎样的奇迹。

2、揣摩文中描写环境及事例的语句，领悟对比的表达方法。探究老人在什么样的情况下创造了奇迹。

3、体会“青山不老”的含义，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心，领悟老人造福后代的高尚情怀。

教学重点：

揣摩文中描写环境及事例的语句，探究老人在什么样的情况下创造了奇迹，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心，领悟老人造福后代的高尚情怀。

教学难点：

体会“青山不老”的含义。 教学准备：

歌曲《就恋这把热土》，多媒体课件 教学过程： 课前交流：

师：老师看到东冶完小六（1）班的同学们，觉得各个都特别亲切。知道为什么吗？

生：（齐）不知道。

师：美不美故乡水，亲不亲故乡人。因为老师也是东冶人，也曾经在这里工作过，曾经也有一群像你们一样可爱的学生。他们已经升入初中。

生：（惊讶）哇！

师：今天，老师带来一首表达对家乡热爱之情的歌曲，名叫《就恋这把热土》。我们一起来欣赏。

欣赏歌曲《就恋这把热土》，在愉悦的氛围中进入课堂。 一、揭题示标

师：谁不爱自己的家乡？谁不爱自己的家园？在我们山西的晋西北地区，有这样的一位老人，他用自己的方式深深地珍爱着他生活的那

青 山 不 老

学习目标:

1、能有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，明白老人创造了怎样的奇迹。

2、揣摩文中描写环境及事例的语句，领悟对比的表达方法。探究老人在什么样的情况下创造了奇迹。

3、体会“青山不老”的含义，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心，领悟老人造福后代的高尚情怀。

教学重点：

揣摩文中描写环境及事例的语句，探究老人在什么样的情况下创造了奇迹，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心，领悟老人造福后代的高尚情怀。

教学难点：

体会“青山不老”的含义。 教学准备：

歌曲《就恋这把热土》，多媒体课件 教学过程： 课前交流：

师：老师看到东冶完小六（1）班的同学们，觉得各个都特别亲切。知道为什么吗？

生：（齐）不知道。

师：美不美故乡水，亲不亲故乡人。因为老师也是东冶人，也曾经在这里工作过，曾经也有一群像你们一样可爱的学生。他们已经升入初中。

生：（惊讶）哇！

师：今天，老师带来一首表达对家乡热爱之情的歌曲，名叫《就恋这把热土》。我们一起来欣赏。

欣赏歌曲《就恋这把热土》，在愉悦的氛围中进入课堂。 一、揭题示标

师：谁不爱自己的家乡？谁不爱自己的家园？在我们山西的晋西北地区，有这样的一位老人，他用自己的方式深深地珍爱着他生活的那

《全等三角形》课堂实录

自学课堂：第一课时 独立自学 形成能力

学习目标：1.能准确辨认全等三角形中的对应元素

2 灵活运用全等三角形的性质解决几何问题。

一、独立自学（25分钟）

1、学习内容：教材第2—3页.

2、学习方式：先独立自主学习，如果有困难可以与小组合作。 3、学习要求：结合教材思考下列问题，比比谁总结的好。

（1）本节共有几个知识点。自己绘制一棵知识树。比一比谁绘制的知识树最好看，果实最多。

（2）收集各知识点中的典型题目 。比比谁找的题最典型。

（3）找出你不太明白的问题，在小组内交流。 4、自学提纲

（一）、构建知识网络：——绘制一棵知识树。

（二）、1、完成导学案上的问题。 2、小组讨论疑难问题。 二、 自学检测（15分钟） 三、 自学反思：

展示课堂：第二课时 知识拓展 能力提升

一、问题再现:

师：上节课我们自学了有关全等三角形的知识，现在我们进入问题再现环节。 （一）、展示知识树：

师、（展示学生甲、乙已经在白板上绘

《亡羊补牢》课堂实录与点评

执教：周宇轩

执教学校：荔湾区芳村正南街小学 三年级 时间：2006年3月13日

记录、 评课：越秀区大南路小学 简步青 教学过程： 预设板书：寓言两则 亡羊补牢 一，问答导入（小组竞赛） 1，今天我们要学习的课文是什么？ （个别答：寓言两则 亡羊补牢 齐读课题） 2，你知道什么是寓言吗？ 生：很有道理的故事。 师：蕴涵着道理的故事。 3，我们要怎样学好寓言？ 生：学习道理（板书：道理） 师：除了学习道理，还要学习什么？一下子就学习道理吗？ 生：要知道故事（板书：故事） 师：今天我们掌握好这两点就能学习好课文。 4，今天学习《亡羊补牢》，请给“亡”组词。 生1：死亡(板书：死亡) 生2：亡羊补牢 5，请给“牢”组词。 生1，监牢（板书：监牢） 生2：坐牢 6，“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？ 生1：“亡”是死亡的意思 生2：“牢”是牢房的意思 生1：“牢”是羊圈的意思 生2：“亡”是失去的意思 过渡：平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢”是牢房的意思，到底是什么？请你们到课文中找找答案。 二，找证据必须先读课文，慢慢地读，遇到生字自己借助拼音解决。

《亡羊补牢》课堂实录与点评

执教：周宇轩

执教学校：荔湾区芳村正南街小学 三年级 时间：2006年3月13日

记录、 评课：越秀区大南路小学 简步青 教学过程： 预设板书：寓言两则 亡羊补牢 一，问答导入（小组竞赛） 1，今天我们要学习的课文是什么？ （个别答：寓言两则 亡羊补牢 齐读课题） 2，你知道什么是寓言吗？ 生：很有道理的故事。 师：蕴涵着道理的故事。 3，我们要怎样学好寓言？ 生：学习道理（板书：道理） 师：除了学习道理，还要学习什么？一下子就学习道理吗？ 生：要知道故事（板书：故事） 师：今天我们掌握好这两点就能学习好课文。 4，今天学习《亡羊补牢》，请给“亡”组词。 生1：死亡(板书：死亡) 生2：亡羊补牢 5，请给“牢”组词。 生1，监牢（板书：监牢） 生2：坐牢 6，“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？ 生1：“亡”是死亡的意思 生2：“牢”是牢房的意思 生1：“牢”是羊圈的意思 生2：“亡”是失去的意思 过渡：平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢”是牢房的意思，到底是什么？请你们到课文中找找答案。 二，找证据必须先读课文，慢慢地读，遇到生字自己借助拼音解决。