普通话最后一题评分细则

普通话

我的学习生活/我的业余生活/我的假日生活 - [心得]我的朋友 我的成长之路 谈谈个人修养 学习，一直伴随着我。很多人简单的认为，学习是学校的事儿。学校，才是能够给你提供学习资源、空间的地方。其实，不然。在家里，在书店，在任何地方，只要你想学习，你都能够找到机会。学习的同时你能不断的获取知识，提高自己的修养，良好的修养是做人成功的开始。修养怎么来，看书做事来。从小开始，我就喜欢在家看书，第一版的少年儿童百科全书，都被我看过好些遍。我对生物和地理特别的感兴趣，每当看到那些生动的文字和精美的插图时，我总能够得到最大的满足。我还很喜欢历史，厚厚的6大本绘图版中国通史，也在我有如蚕宝宝啃桑叶一样的努力下读完了。我喜欢涉猎百科知识，觉得大千世界有太多的有意思的东西。我喜欢动物世界，探索与发现，每次观看，都能给我带来惊喜。 小学四年级的时候，我开始了书法的学习。初识书法的我，对于枯燥的基础点画练习很没有耐心，一度想放弃。可是，在爸妈的鼓励和老师的悉心指导下，我开始对书法产生了兴趣，尤其是对行书，更一种相见恨晚的感觉。我发现，在进行书写时，我会变得很安静；当你完全进入那种书写的状态时，你真的能做到两耳不闻窗外事。那是一种悠然的经历，虽然手会因为太用力

计算机辅助普通话水平测试

“命题说话”项湖南省评分细则（试行）

一、根据《普通话测试大纲》（教语用〔2003〕2号）、国家普通话测试中心颁发的《计算机辅助普通话水平测试评分试行办法》，结合湖南省计算机辅助普通话水平测试实际，制定本细则。

二、湖南省采用读单音节字词、读多音节词语、朗读短文、命题说话四项测试。前三项由国家语言文字工作部门认定的计算机辅助普通话水平测试系统评定分数。命题说话项由测试员评定分数。

三、命题说话项的评分

本测试项要求应试人必须按照选定的题目连续说话，3分钟内所说的所有音节均为评分依据。

1.语音标准程度，共25分。 语音标准程度分六档：

一档：没有语音错误，扣0分；错误1次、2次，扣1分；错误3次、4次，扣2分。

二档：语音错误在5-7次之间，有方音但不明显，扣3分；语音错误8次、9次，有方音但不明显，扣4分。

三档：语音错误在5-7次之间，但方音明显，扣5分；语音错误8次、9次，但方音明显，扣6分。语音错误在10-15次之间，有方音但不明显，扣5分、6分。

四档：语音错误在10-15次之间，方音比较明显，扣7分、8分。 五档：语音错误在16-30次之间，方音明显，扣9分、10分、11分。 六档：语音错误超过30次，方

普通话水平测试评分卡

一、读单音节字词（满分10分，限时3.5分钟） 题 号 错 误 0.1分/个 缺 陷 0.05分/个 超 时 0.5分/个 1分钟内扣0.5分 （声调系统） 1分钟以上扣1分 该项 扣分 实得分 二、读多音节词语（满分20分，限时2.5分钟） 题号 错 误 0.2分/个 缺 陷 0.1分/个 超 时 该项 扣分 实得分 1分/个 1分钟内扣0.5分 （声调系统） 1分钟以上扣1分 三、朗读短文（满分30分，限时4分钟）

题 目 错 误 声母、韵母 （ 错、漏、增、读 ） 系统性缺陷 0.1分/个 视程度 扣0.5分、1分 语 调 偏 误 停 连 流畅度 不 当 (含回 读） 超时30 该 项 秒以上 实得分 扣 分 视程度分别 扣1分 扣0.5分、1分、2分 四、命题说话（满分40分，限时3分钟）

题 目 语音 失误 （次） 项 目 测 评 标 准 档次 扣 分 语音标准，或极少有失误。 一档 0 －1 －2 语音错误在10次以下，有方音但不明显。 语 音 语音错误在10次

山东省普通话水平测试评分细则（修订稿）

一、根据国家《普通话水平测试大纲》（教育部、国家语委发教语用[2003]2号文件）规定的普通话水平测试评判准则和评分要求，制定本细则，旨在针对山东方言特点，统一评分标准和操作规则，增强测试信度，保证测试质量。 二、本细则的“语音错误”不包括读错别字和完全用方言读音的那种明显错误的情况。

三、除特别说明外，本细则所列举的“语音错误”、“语音缺陷”等项按《大纲》规定的“错误”、“缺陷”等项的扣分要求扣分，如第一题中每个错误音节扣0.1分，每个缺陷音节扣0.05分；第二题每个错误音节扣0.2分，每个缺陷音节扣0.1分。 四、本细则以涵盖山东人学说普通话过程中常见的、有代表性的方音现象为原则，每种现象列举方言点一至二处。

一、语音错误

把本应该属于甲音类（音位，下同）的音素或音节读成了乙音类并且因而容易造成误解的读音，叫做语音错误，其中也应该包括发音严重偏离普通话语音规范、造成明显的听感差异的方言读音。 1．声母语音错误

声母方面的语音错误是指发出发音部位或发音方法不符合普通话语音规范的读音。大体包括以下一些方面：

??????????? 1．1．舌尖后音声母zh.ch.sh

1 阿 ü 5 矮

ǎi

9

爱护 àihù 13 安定 ündìng 17 安全 ünquán 21 安装 ünzhuüng 25 按 àn 29 暗 àn 33 熬 áo 37 八 bü 41 把

bǎ

45 爸爸 bàbà 49 白色 báisa 53 百姓 bǎixìng 57 败 bài 61 颁布 bünbù

65 板 bǎn 69 办

bàn

73 办事 bànshì 77 半径 bànjìng 81 伴 bàn 85 帮 büng 89 棒

bàng

93 包干儿 büogànr 97 包装 büozhuüng 101 饱

bǎo

105 宝贵 bǎoguì 109 保存 bǎocún 113 保守 bǎoshǒu 117 保证 bǎozhang 121 报复 bào?fù

2 阿姨 üyí 6

爱

ài

10 爱情 àiqíng 14 安静 ünjìng 18 安慰 ünwai 22 氨

ün

26 按照 ànzhào 30 暗示 ànshì 34 敖 áo 38 巴 bü 42 把握 bǎw? 46 罢 bà 50 白天 bái?tiün

54 摆 bǎi 58 拜 bài 62 搬

bün

66 板凳 bǎndang 7

课程名称: 普通话过级朗读及说话技巧

第一讲：声母

一、本讲要点及目的

要点：

1、 了解普通话语音中的所有21个声母的发声规则

2、重点掌握舌尖前音、舌尖后音及舌尖中音n、l。

3、 了解齿间音现象及如何避免出现齿间音。 4、 了解普通话中的零声母现象。

目的：汉语拼音实际上是由声母、韵母及声调相拼产生。要想学好普通话，掌握声母的发音规律是基本。通过本讲，让学生明确知道每个声母发声的部位及技巧，为后续朗读和自由说话打好基础。

二、课堂板书

双唇：b、p、m（上下唇轻碰） 唇

唇齿：f（上齿轻碰下唇内圆）

1、发音部位 舌尖前：z、c、s（舌尖轻碰上齿背）

舌尖 舌尖中：d、t、n、l（舌尖不碰上齿背，顶上齿龈） 舌 舌尖后：zh、ch、sh、r（舌尖轻碰硬腭前端）

舌面前：j、q、x（舌面与硬腭作用，舌尖不起作用，应下垂）

（普通话基础）课件

2008-11-02 11:35:14| 分类： 应用文类——就业 | 标签： |字号大中小 订阅

一、语言的性质 (一)语言的社会性 (二)语言的全民性 (三)语言的体系性 一、语言的性质

语言的性质问题，是语言学中最基本的理论问题。我们要学习语言方面的知识，首先必须对语言的性质有

一个比较清楚的认识。

语言究竟是什么?语言是一种特殊的社会现象，是人类最重要的交际工具和思维工具，是音义结合的符号系统。语言具有三种性质：社会性、全民性、体系性。

(一)语言的社会性

语言就其本质特征而言，是社会性的。语言是一种特

殊的社会现象。 1语言与社会相互依存

语言是随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展的。语言与社会自始至终紧密地联系在一

起，社会之外无所谓语言。

2语言是社会约定俗成的，是一种特殊的社会现象



历史上任何一个社会，即使是最落后的，都有自己的语言。这些语言都与自己的社会紧密相连，都有自己的来源和形成的历史。这个社会的语言不同于另一个社会的语言，这正说明语言的使用受到社会的制约。这一点，在词的音义结合的关系上表现得尤为明显。

(二)语言的全民性

语言就其功能特征而言，是人类最重要的交际工具

概 述

教学目的：

1、了解并初步掌握普通话的含义；

2、了解自己所在地的方言与普通话的区别； 3、弄清学习普通话的重要意义及必要性。 教学重点：

普通话的含义 教学难点：

自身方言与普通话的区别 教学方法：

漫谈、交流 教学过程： 一、导入：

1、自我介绍及有关感受：

国家级测试员。全国关于推普及测试概论。

中国传媒大学进修（2006·8月）感受：开阔视野，树远大理想不做井底之蛙。苦练普通话，掌握正确的发音要领，争取尽早提升语音水平，拿更高的普通话水平等级证。

2、课程介绍：

最初是《教师口语》，后普改为《普通话训练与测试大纲》。以语音训练为主，提高学生的普通话水平及口头表达能力。

延伸话题：素质教育、职业教育。 二、讲授： 一）、什么是普通话？ 1、讨论、发言。 2、总结：

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。

3、阐释、齐读。 二）、为什么要学习普通话？ 1、社会发展的需要：

促进社会交往，有利于经济、政治、文化建设。 自给自足的原始社会——开放式的交往（流） 2、维护国家统一：

增强各民族各地区交流，增强中华民族凝聚力。（多民族国家） 3、科技发展的需要：

普通话等级考试说话例文50篇完整版

普通话测试说话范文1号《我的学习生活》

我的学习生活是多姿多彩的，它给我带来无穷的乐趣。在课堂上的学习，是有老师跟我们一起进行的。课堂气氛非常活跃，给我的学习生活增添了色彩。除了课堂上的学习之外，在课外时间我的学习生活也是丰富多彩的，比如在宿舍，宿舍既是休息的地方，也是读书的好场所，尤其是午休前时间。每天吃完午饭，同室舍友一个个像变戏法般翻出各种各样的书来读，有图书馆借来的，有书屋租来的，有自己花钱买的，可谓来源之广。这些书中，有教人如何维护自尊的《简·爱》，有描述项羽夺权争霸的《西楚霸王》，有展现一代女皇风采的《武则天》……世界名著固然精彩，包罗万象的杂志也令人爱不释手，我们看属于自己的《女友》，看描写我们的《金色年华》。还看已经与我们擦肩而过的《少男少女》；心情不佳时去寻觅《知音》。与人交往受挫时找《做人与处世》，在《大众电影》中目睹心中偶像的风采，在《科幻世界》中创造未来。一本好书在手，一切烦恼都抛于脑后，因为有书，午休看，晚睡也看，曾无数次打手电筒躲在被窝里看，甚至不惜冒险点起蜡烛也要看，经常因此而遭到宿舍检查人员三番五次的敲门警告。读了一本好书，总是希望有人与你分享。每天晚上的“卧谈”时间我们

教 案 首 页

授课形式 授课日期 授课章节 名 称 新授课 绪论 授课时数 备案日期 2学时 1、了解什么是普通话，掌握一定的语音常识； 知识与 2 、了解普通话水平测试的有关情况； 技能 3、让学生认识到学习普通话的重要性。 教学目标 和 要 求 过程与通过对教材中绪论的阅读和理解来了解普通话的含义及发展，在各行方法 各业中对普通话的等级要求. 情感态通过了解普通话的含义和普通话的现状，让学生认识到学习普通话的度与价重要性，增加对普通话学习的兴趣和积极性. 值观 教学重点 认识到学习普通话的重要性 教学难点 如何激发学生学习普通话的积极性 教学方法 使用教具 课外作业 讲授法 黑板 课后体会 教 学 过 程 及 教 学 内 容 一、什么是普通话 课堂讨论：什么是普通话？我们会不会说普通话？我们说的是怎样的普通话？ 训练方法：请一些来自不同方言区的同学用普通话做自我介绍，然后现场评论谁口才好、谁普通话好，进而课堂讨论方言与普通话的主要差异。 现代汉民族既有共同语，也有不同的方言。共同语就是一个民族全体成员通用的语言。方言是民族语言的地方分支，是局部地区的人们使用的语言。方言与普通话在语音、词汇、语法三