企业大学改名方案

企业大学方案

北京城建设计研究总院企业职工大学规划提纲

企业大学的目的和宗旨

各个企业大学的名称、定位虽然有所不同，但是建设的目的一般不外乎三这样几种:

第一、梳理和传播企业文化。传播企业文化的对象包括对内和对外两个方面。对内针对公司员工，对外针对供应商、合作伙伴以及客户。通过企业大学传播文化理念以提高企业在员工中的形象，并让合作伙伴认同企业的文化。

第二、建设公司知识的平台。企业中有一些优秀的经理讲课非常好，但是没有形成标准的课程与固定的体系，当这个经理离开了公司，他的课程也留不下来。企业大学能为内部的学员建立起标准的课程体系，把散落在经理人手中的好课程和案例整理成管理经验，成为公司的文化财富。

第三、整合培训资源。在大规模的公司成立企业大学，对于课程开发、内部讲师的共享都有很多好处。

办好企业大学的五大关键点

要将企业大学运作成功，涉及到多方面的问题，必须要做好以下几项工作:

第一、内部培训师的管理。惠普商学院目前有50余位老师，配备专人负责老师的管理工作。商学院所有的老师都是惠普公司的在职经理人，这是惠普商学院的特点。中国惠普的总裁、副总裁、中高层的经理都是商学院的老师。在职经理担任老师的好处显而易见，不仅能带来最鲜活的经验与案例，还能帮助客户分析经营中

? 中国人奉行“大丈夫行不更名，坐不改姓”，讲的是做人要有气节不能乱改名，但在“堂

堂大学”看来失节是小事，只有永远的利益，没有永远的校名。现在大学都产业化了，加上扩招，各家都要使出浑身解数争取优秀生源。靠口碑，靠大师，靠教学科研，靠人文环境等是争取生源之道，相信每个高校都明白这个浅显的道理。但是这些资源和优势不是一朝一夕能成的，而一个学校从申报新校名到审批一两年时间就够了（当然不乏多年争取却无成者，比如“浙江林学院”）。因此改名成了最快捷的方式，这种投机取巧的做法，体现的是学术上的浮躁。

现在很多高校改名，都抢着冠名诸如“科技”、“理工”、“财经”、“商业”等热门名词，使之看起来像综合性院校。坐落于一个小地方，争取冠个“省会名”、“省名”以此体现自己地域性影响。一些大学改名则是为了生存，为了广招生源，为了获得更多的拨款，说白了，就是追“名”逐“利”。有些则纯粹是攀比心和虚荣心在作祟。如果教学质量提不上去，办学仍然缺乏内功和实力，只是换了个时髦好听的校名，那样只会给人以金玉其外，败絮其中的感觉，离开大学应有的精神就更远了。更有人认为，大学改名“变脸”是缺乏办学信心，缺乏务实意识的表现。另外众多大学改名往往将其历史、专长、口碑都丢了，所以绝大多数

国内企业大学现状分析

曾有一位跨国公司的CEO对培训有这样的评价：“培训对于企业来讲确实投入很大，但是一个没有任何培训的企业无形中损失了更大的财富。”由此可见，培训不仅可以使企业避免由于人力资源素质低下而遭受的损失，作为人力资源发展重要的实现工具，培训更是创造学习型组织，从而孕育出一个实力型企业的有效孵化器。

正因为此，很多企业专门设立了类似于企业大学的专业培训机构。摩托罗拉公司早在1993年就在中国建立了摩托罗拉中国区大学，但国内企业创建企业大学热潮的掀起，还是在2000年前后。

企业大学之所以获得普遍的认可，主要是因为在实际工作中，通过自己培养起来的人才与“空降兵”比起来更具有责任感，对企业的业务和文化也更加熟悉和认同。很多企业的人力资源部门都在抱怨人手不够工作量大，努力了半天还是没法达到领导的要求。有些企业还不惜重金引进美国、日本等国家最先进的人才测评手段，但依然收效甚微，人力资源管理还是滞后于企业的发展。最根本的原因是缺少一种基于战略层面的人力资源支撑—人力资源培养和人才储备，这应当成为支撑公司战略发展的主要元素，而在这方面，企业大学将承担起更多的责任。

企业大学在我国发展的最初阶段，主要承担的是企业内部培训中心的职能；但随着企

国内企业大学现状分析

曾有一位跨国公司的CEO对培训有这样的评价：“培训对于企业来讲确实投入很大，但是一个没有任何培训的企业无形中损失了更大的财富。”由此可见，培训不仅可以使企业避免由于人力资源素质低下而遭受的损失，作为人力资源发展重要的实现工具，培训更是创造学习型组织，从而孕育出一个实力型企业的有效孵化器。

正因为此，很多企业专门设立了类似于企业大学的专业培训机构。摩托罗拉公司早在1993年就在中国建立了摩托罗拉中国区大学，但国内企业创建企业大学热潮的掀起，还是在2000年前后。

企业大学之所以获得普遍的认可，主要是因为在实际工作中，通过自己培养起来的人才与“空降兵”比起来更具有责任感，对企业的业务和文化也更加熟悉和认同。很多企业的人力资源部门都在抱怨人手不够工作量大，努力了半天还是没法达到领导的要求。有些企业还不惜重金引进美国、日本等国家最先进的人才测评手段，但依然收效甚微，人力资源管理还是滞后于企业的发展。最根本的原因是缺少一种基于战略层面的人力资源支撑—人力资源培养和人才储备，这应当成为支撑公司战略发展的主要元素，而在这方面，企业大学将承担起更多的责任。

企业大学在我国发展的最初阶段，主要承担的是企业内部培训中心的职能；但随着企

西安各大学改名历程 1。 西北大学

1902年，国立西北大学成立。为西安最古老的大学。

抗战年间，国立西北大学合并了自北京西迁的原北平大学的一部分，组成了西北联合大学。 解放后改名为西北大学。 2。 西安交通大学

前身为交通大学。1956年交通大学的主体内迁西安，成立西交大。1959 年正式定名西安交通大学。2000年西交大合并西安医科大学、陕西财经学院等2所学校，名称仍定为西安交通大学。 3。 长安大学

前身为西安公路交通大学（前西安公路学院）。 2000年合并西安工程学院（前西安地质学院）、西北建筑工程学院后更名为长安大学。 4。 西安理工大学

其前身是北京机械学院和陕西工业大学，两校于1972年合并成立陕西机械学院。 1994年更名为西安理工大学。 5。 西安电子科技大学

前身是1931年诞生于江西瑞金的中央军委无线电学校。

1958年迁址西安，1960年更名为中国人民解放军军事工程学院（西军电）,1966年改名西北电讯工程学院，1988年定为西安电子科技大学。 6。 西安工程大学

其前身是西北纺织工学院。

2001年更名为西安工程科技学院。后更名为西安工程大学。 7。 西安科技大学

其前身是西安矿业学院。

1999 年 ，更名为西

九阴手游怎么改名改名功能介绍

九阴手游怎么改名？改名功能介绍，下面小编为大家详细讲解九阴手游如何改名，希望对大家有所帮助。

改名功能

改名方法：可在“功能”界面中点击“改名”按钮进行角色名修改。

改名费用：首次改名需消耗400黄金，之后消耗黄金数量随改名次数递增。

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基于场论的企业大学模型【企业

大学】

基于场论的企业大学模型

□吴

峰

摘要：企业大学是以为企业战略服务为宗旨，以员工、客户、供应商、合作伙伴等为服务对象，以学习为

主要内容，以提升学习者知识能力及提高企业绩效为目的的新型大学。企业大学不同于一般意义上的培训中心，具有更深层次的理念与内涵。目前关于企业大学的理论与模型都处于探索的过程中。场论作为人力资源开发的一种基础理论，关注人在周围环境中的行为，对于以学习为核心内容、注重为员工创建学习环境的企业大学来说具有适切性。基于场论的企业大学模型由静态学习场和系统动态场构成，描述了企业学习、工作场所、绩效之间的关系。这一模型能够清晰地划分企业大学的逻辑结构，能够从战略性、经济性和绩效三个方面合理阐释企业大学的目标、方向和保障，指引企业大学的建设。

关键词：企业大学；场论模型；评价标准；企业绩效

中图分类号：G726文献标识码：A文章编号：1009-5195（2012）03-0075-06doi10.3969/j.issn.1009-5195.2012.03.010

作者简介：吴峰，博士，副教授，北京大学企业与教育研究中心主任（北京100871）。

目前，我国上海、福建等地纷纷出台了地方终

身教育条例，对企业教育提出了明确的

《基于企业大学的培训体系建设》

课程介绍:

企业大学的建设已成为各知名企业共同关注的焦点！作为一家快速的持续发展型企业，即使还没有实力去建设一座企业大学，但我们可以借鉴知名企业大学的方式，打造一套高效的企业培训体系！培训的最终目的是为了公司的人才发展，培训的手段结合人才发展的方法和工具，将会使培训的目标和需求更清晰，也会使培训的效果倍增！

课程收益:

? 通过培训学员可了解国内外著名企业大学先进的培训体系构建及运营管理模式； ? 掌握融合多种培训体系搭建模式及操作，打造一套符合自身企业发展的高效培训体

系；

? 掌握如何保证培训成功的组织，企业培训体系设计，提供配套的培训制度、培训组

织架构设计、培训效果评估落地操作版本，可获得拿来就可以用的参考实操资料； ? 获得多家著名企业大学、培训商学院管理E-learning及信息化建设案例；

? 帮助学员打造企业培训品牌——培训与企业文化建设，培训工作项目化，项目工作

品牌化，培训即是企业文化品牌。

课程特色

1、实战问题：搭建培训体系不能回避的问题；

2、成功案例：让员工7天上手、1个月胜任的成功案例；

3、心得分享：不同企业、行业的培训体系建立的过程与分享。

授课方法

讲授、启发式

标杆 | 探秘华为企业大学的成功之路

华为大学助力华为晋级为2013世界财富500强第315名。华为企业的成立内部培训开始于1997年，最初建立时以培训新员工与客户管理为导向，当时的培训体制管理能力较弱，专业性不强，缺乏对培训行业的整体认识。直达2000年，各业务部门设立了干部中心，管理能力逐渐提高，培训体系执行逐步专业化，但是，各部门的独自管理政策使得，企业上下管理的难度加剧，资源共享不稳定，使得企业培训体系要深化改革。

2003年初，华为成立了华为培训中心，课程、师资统一规划建设，总体规划了企业培训目标，培训管理的能力到了国内顶尖行列。2005年，正式注册成立华为企业大学，配合集团的发展战略，提供对内、对外的培训，加上与国际知名管理学校联合办学，成为了一流的企业大学。今天，南哥将带您深入了解华为企业大学的三个方面：第一是华为企业大学的运作模式；第二是华为大学的培训与人力资源体系；第三是华为企业大学的师资建设体系。

华为企业大学组织架构

企业大学培训定位：依托于华为技术雄厚的技术实力，引领培训业务的潮头浪尖，是推动企业经营战略迈向成功的有效途径。华为培训注重于培养新型技术人才和国际化管理人才，主要以客户和企业内部员工为培训对象，所以华为大学制定

基于场论的企业大学模型【企业

大学】

基于场论的企业大学模型

□吴

峰

摘要：企业大学是以为企业战略服务为宗旨，以员工、客户、供应商、合作伙伴等为服务对象，以学习为

主要内容，以提升学习者知识能力及提高企业绩效为目的的新型大学。企业大学不同于一般意义上的培训中心，具有更深层次的理念与内涵。目前关于企业大学的理论与模型都处于探索的过程中。场论作为人力资源开发的一种基础理论，关注人在周围环境中的行为，对于以学习为核心内容、注重为员工创建学习环境的企业大学来说具有适切性。基于场论的企业大学模型由静态学习场和系统动态场构成，描述了企业学习、工作场所、绩效之间的关系。这一模型能够清晰地划分企业大学的逻辑结构，能够从战略性、经济性和绩效三个方面合理阐释企业大学的目标、方向和保障，指引企业大学的建设。

关键词：企业大学；场论模型；评价标准；企业绩效

中图分类号：G726文献标识码：A文章编号：1009-5195（2012）03-0075-06doi10.3969/j.issn.1009-5195.2012.03.010

作者简介：吴峰，博士，副教授，北京大学企业与教育研究中心主任（北京100871）。

目前，我国上海、福建等地纷纷出台了地方终

身教育条例，对企业教育提出了明确的