认识时间教案
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认识时间1
认一认
8时 8: 00
3时 3: 0 0
6时 6: 00
像这样,钟面上分针指着12,时针指着几,就是几时。
4时30分4:30
10时30分10:30分针指着6,时针转过几,就是几时半
认一认11 10 9 8 7 6 5 4 12 1 2 3
认一认11 10 9 8 7 6 12
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认一认11 10 9 8 7 35 6 5 12 1
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认一认5010 11 12 1
人教版二年级上册认识时间教案
认识时间
备课时间:2014.10.30 上课时间:
教学内容:教科书P90、91例1、例2。
教学目标:
知识与技能:
结合具体情境,认识时间单位时和分,掌握他们之间的关系,知道1时=60分。让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短,初步建立1小时和1分钟的时间观念。
过程与方法:
会看钟表,能正确说出钟面上的时刻,读写几时几分。
情感态度与价值观:
结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
重点:建立1小时,1分钟的时间观念。
难点:几时多的认读,以及建立1小时,1分钟的时间观念。 教学准备: 钟表模型、卡片、多媒体课件。
教学过程:
一、 创设情境,导入新课。
同学们,今天老师带来了一个谜语,同学们想不想猜猜?
1、猜谜语:(课件出示谜题)
我有一个好朋友,
嘀嗒嘀嗒一直走,
叫我学习和休息,
真是我的好帮手。
(师在学生才不出来时可以借助多媒体:闹钟的声音提示)
师:钟表可以告诉我们什么呢?
(板书:认识时间)
师:在一年级的时候,我们就学过看钟表上的整时,下面老师还要考考大家忘记了没有。
2、复习旧知。
读出钟面时间
课件出示钟表: 3时 8时(指名回答)
注意:分针指在12时,时针指几就是几时。
二、 情境导
人教版二年级上册认识时间教案
认识时间
备课时间:2014.10.30 上课时间:
教学内容:教科书P90、91例1、例2。
教学目标:
知识与技能:
结合具体情境,认识时间单位时和分,掌握他们之间的关系,知道1时=60分。让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短,初步建立1小时和1分钟的时间观念。
过程与方法:
会看钟表,能正确说出钟面上的时刻,读写几时几分。
情感态度与价值观:
结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
重点:建立1小时,1分钟的时间观念。
难点:几时多的认读,以及建立1小时,1分钟的时间观念。 教学准备: 钟表模型、卡片、多媒体课件。
教学过程:
一、 创设情境,导入新课。
同学们,今天老师带来了一个谜语,同学们想不想猜猜?
1、猜谜语:(课件出示谜题)
我有一个好朋友,
嘀嗒嘀嗒一直走,
叫我学习和休息,
真是我的好帮手。
(师在学生才不出来时可以借助多媒体:闹钟的声音提示)
师:钟表可以告诉我们什么呢?
(板书:认识时间)
师:在一年级的时候,我们就学过看钟表上的整时,下面老师还要考考大家忘记了没有。
2、复习旧知。
读出钟面时间
课件出示钟表: 3时 8时(指名回答)
注意:分针指在12时,时针指几就是几时。
二、 情境导
新人教版 认识时间 教学设计
新人教版数学 二年级上册 认识时间
《认识时间》教学设计
【教学内容】
教科书第90面例1,第91面例2及相关内容。
【教学目标】 1.使学生会认、读、写几时几分。 2.使学生知道1时=60分。
3.通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
【教学重点】
正确读、写钟面时间,知道1时=60分。
【教学重点】
超过30分钟的时间的认读。
【教具、学具】
多媒体课件、钟表模型、手表等。
【教学过程】
一、游戏导入,激发学生兴趣 1.猜谜语引入时间观念。
我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。这是什么?(钟表)钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你什么时间做什么吗?
出示主题图,教师请学生说一说图上画的是什么,再说一说钟表上表示的时间是多少?揭示课题。
设计意图 课的开始以猜谜语的形式导入,可以激发学生学习数学的兴趣。之后通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图,使学生对时间产生亲切感,明白时间与生活息息相关。
二、探究新知
1.认识钟面。
新人教版数学 二年级上册 认识时间
媒体出示钟面,教师提问:钟面上有些什么?(12个数、时针、分针、格子) 钟面上一共
一年级数学教案《认识时间》教学设计
一年级数学教案《认识时间》教学设计
1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。
2、能正确书写时间。
3、学会节约时间,养成按时作息的良好习惯。
教学重点1、能确凿数分(整五整十分);
2、能认识几时几分;
教具、学具钟,教学用钟面模型,课件,学生用钟面模型。
教学方法游戏法、操作法
教学理念从生活出发,让学生学有用的数学;
在游戏中学,让学生体验学习的喜悦;
由易入难,循序渐进,培养学生学习数学的兴趣。
教学过程
一、课前游戏:
今天上课之前,我们先来做一个游戏,游戏的名称叫做报数:我们5个5个的报数到60。哪一大组来开火车呢?----学生活动
小火车开得真不错,我们全班小朋友一起来这样报数,好吗?要求数报完了,小朋友都象这样坐好了,做得到吗?
二、谜语导入:
今天这节课有个朋友也想和我们一起学习,我们看看他是谁呀?调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢?你猜对了吗?
钟表有什么用呢?它能帮助我们认识时间,每天我们都离不开时间。上学期我们学习看钟表上的整点和半点。今天我们来继续认识时间。
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板书《认识时间》
你能读出钟面上的时间吗?学生试着读,了解学生原认知水平。
三、新授
1.认识钟面。
出示钟面,师提问:钟面上有些什么?(12个数、时针、分针、格子。)
钟面上一共有多少个大
《认识自然》教案
《认识自然》教案 ● 教学目标
(一)知识与能力
1.了解人与自然的和谐关系。认识到自然灾害的频繁发生与人类的活动密切相关,要爱护、保护大自然,从自己身边的小事做起。
2.在生活中自觉做环境保护的事情,不做破坏环境的事情。 (二)过程与方法
通过师生讨论,密切联系生活实际,充分认识到人与自然之间的关系。 (三)情感态度与价值观 1.体验大自然养育了人类。
2.初步认识自然灾害既是客观存在又与人类的行为密切相关。 3.积极参与保护自然环境的活动,从我做起,从小事做起。 ● 教学重难点 (一)教学重点
1.人与自然的关系。
2.自然灾害的发生与人们活动的关系。 3.如何保护生存环境。 (二)教学难点 人与自然的关系。 ● 教学方法
讨论法、图片展示法。 ● 教学媒体 (一)教具准备
多媒体电脑、投影仪。 (二)素材准备
大自然造福于人类、自然灾害的相关图片,如何进行环境保护的资料。 ● 课时安排 3课时。 ● 教学过程 第一课时 (导入新课)
同学们,我们这节课讨论的主题是——认识自然。我们生活在地球上,生活在大自然中,提起大自然,同学们一定有很多话要说,大自然到底是什么样的呢?现在老
认识钟表教案
一、创设情景,激发学习兴趣
师:同学们,今天老师给大家带来了一位好朋友,猜猜它是谁?
“一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜。” 生:我猜它是钟表。
师:钟表王国的兄弟姐妹可多了,我们一起去钟表王国看一看? 师:你们喜欢这些钟表吗? 生:喜欢
师:你知道钟表有什么作用吗?
生:闹钟可以叫我起床;时钟会告诉我上学的时间到了。…… 师:今天我们就来学习有关钟表的知识。(板书:认识钟表)
【设计意图:将谜语作为课的开始,激发了学生的参与动机。各种各样的钟
表在优美的音乐中播出,拓宽了学生对各种钟表的认识,使学生能自觉地参与到学习活动中。】 二、感知钟面
师: 你们的钟表真漂亮!先认真观察,再说一说你的钟面上都有什么? 生:我的钟面上有时针、分针、秒针、12个数、12个大格
师:听了同学们的介绍,我也忍不住想要制作一个小钟表,你们来帮帮我。 板书画:我有一个圆圆的表盘,先画12个大格,然后把12个数写上。 师追问:哪个是时针?哪个是分针?它们有什么特点?
师:时针和分针是怎样走的?你能用手比划一下吗?(出示课件)让我们来看一 看是不是像你们说的那样。 师:你看到了什么?
师:你能照这样的顺序拨一拨表盘吗? 生:动手拨表。
认识固体教案
熟悉学生要做的事情:
1. 大组长要选定好,小组讨论后由大组长发言。 2. 讲清楚实验的器材要保管好,用完马上收好。 3. 在实验中注意安全。
认 识 固 体
教学内容:小学科学三年级下册第三单元第一课 教学目标 :
1.通过引导学生体验、合作、自主探究,认识固体的性质。 2.培养学生运用多种观察方法对物体进行观察的习惯和能力。
3、让学生养成在体验的全过程中既动手又动脑的好习惯,学会交流与倾听,体会探究的乐趣。 教学重点 :知道固体的性质
教学难点:通过辨析物体的形态来认识固体 教材分析:
本课是《科学》三年级下册第三单元《固体和液体》的第一课。在这课的学习之前学生对固体的性质和特点有一定的生活感知,但没有形成科学概念,本课将采用体验、探究的教学方式引导学生通过多种感官认识固体,了解固体的性质,为以后的学习打下基础。
教学准备:铁块、橡皮擦、乒乓球、布、玻璃、生熟鸡蛋、石块、面粉、水、牙膏、胶水、表格等。 教学过程:
课前谈话:孩子们,还记得我是谁吗?老师希望你能记住周老师,现在请你们观察周老师有什么特征? 一、导入新课
1、刚才孩子们观察我的时候很仔细!那现在我要考考你们,老师这里有两个鸡蛋,你能观察出哪个是生鸡蛋,哪个是熟
《认识浮力》教案
第五节 浮力
教材分析
浮力这一节内容的学习是在前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来了解浮力产生的原因而展开的。这一节是本章的重点和关键,其中探究影响浮力的大小因素(即阿基米德原理),能为下一单元物体的浮沉,浮力的利用奠定理论基础。浮力知识的另一方面作用:由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用,如船舶工业、农业上的盐水选种,气象上的探空气球、军事上的潜水艇等等,体现了它的实用性,所以浮力知识对人们的日常生活,生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。同时也是理论联系实际的好教材,是中学生走向社会的必备知识。 教学目标 1.知识与技能
了解浮力的产生及其方向。 理解浮力的大小等于什么。 知道浮力的应用。 2.过程与方法
通过观察,了解浮力的产生及方向。 经历探究“阿基米德原理”的过程
通过收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值。 3.情感态度与价值观
初步认识科学技术对社会发展的影响。 初步建立应用科学知识的意识。 教学重点与难点
重点:浮力的概念、探究浮力的大小。 难点:影响浮力大小的因素 课前准备
《认识方向》教案
《认识方向》教案
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1.在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南,并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。 2.让学生在观察和解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的联系,培养学生用数学知识解决实际问题的意识。 3.激发学生学习数学的兴趣,让学生在合作交流的过程中,获得成功的体验。 教学过程:
课前谈话:让学生认识分组情况。
【教室里学生的座位排列如下图,每组都有醒目的标记。】 讲台
第一组 第四组 第六组 第二组 第五组 第七组 第三组 第八组 一.复习
同学们,你们听说过四面八方(板书:四面八方)这个成语吗?
你知道四面是指哪四个面?
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对!四面是指东、南、西、北这四面。 你知道教室的哪一面是东面吗? 你是怎么知道的?
对!这一面是东面(在东面贴上一个“东”字)。
【如果学生说得不对,教师说:换了一个教室,看不到太阳,看不到年轮,又没有指南针,就不容易搞清楚方向了,我告诉你们,太阳是从这一面升起的。你知道你们背对着哪一面吗?(在东面贴上一个“东”字)。】