预防医学课程教学体会

预防医学课程教学大纲

课程简介

一、课程简介

医学模式和健康观念的转变和人们对医疗保健服务需求的日益增长，已经对现代医学教育产生了深远的影响，而预防医学也越来越成为与临床医学密切相关的课程。预防医学以环境—人群—健康为模式，以人群为主要研究对象，用预防为主的思想，针对人群中疾病发生发展规律，运用基础科学、临床医学和环境卫生科学的理论和方法，探讨自然和社会环境因素对人群健康和疾病作用的规律；应用医学统计学和流行病学等原理和方法，分析环境中主要致病因素对人群健康的影响，以制定防制对策；并通过公共卫生措施，以达到预防疾病，促进健康，提高生命质量的目的。预防医学在强调预防为主观念的同时，将预防、保健服务与临床医疗服务进行有机地整合，为患者乃至整个人群提供以人为中心的、综合性、连续性、可及性、协调性的卫生服务，这已成为当前医学发展的一个新趋势。

学习卫生学部分能让学生了掌握影响健康的各种环境因素，充分认识改善和利用环境是预防疾病，促进健康，提高生命质量的重要措施；树立预防为主思想，学会运用三级预防策略处理卫生保健服务中的有关问题。通过医学统计学部分的学习，培养学生科学思维与推断能力，掌握医学统计方法的基本理论、基本方法与技能，具备基本的医学科研设计、统

预防医学教学大纲

（供乡医、中医、蒙医、影像专业用）

一、课 程 任 务

《预防医学》是中等卫生职业教育乡医、中医、蒙医和影像专业的一门重要医学课程。本课程的主要内容包括预防医学方法、临床预防服务、社区预防服务和卫生体系与农村卫生管理等四大篇内容。本课程的任务是使学生树立群体医学的观点，即大预防医学观的观念，预防疾病，促进人群健康。

1、掌握临床预防服务和社区预防服务的主要内容。

2、熟悉卫生体系与农村卫生管理和预防医学方法的主要内容。

3、具有将预防思想和具体理论运用于生活、工作等实践，预防疾病，促进健康的能力。 4、具有向个体、家庭、社区提供保健服务和开展健康教育的能力。 5、具有配合临床医师实施防治疾病的能力。 6、具有良好的职业素质和较高的群体预防意识。

二、课 程 目 标

三、教学时间分配

教学内容 学时（理论）

绪论 2 第一章 常用医学统计方法 6 第二章 常用流行病学方法

第一章

1、我国现代医学模式是（ ）

A、生物医学模式 B、以病人为中心的模式

C、生物-心理-社会医学模式 D、以健康为中心的模式

2、1848年，（ ）设立了卫生局，并制定了世界上最早的卫生立法《公共卫生法》，其公共卫生理论与实践影响了整个欧洲和美国。 A、英国 B、希腊 C、罗马 D、法国

3、1988年世界医学教育会议发布的（ ）指出了强调以预防为主和卫生保健体系的理念已经成为护理教育的重要内容。 A、《公共卫生法》 B、《渥太华宣言》 C、《爱丁堡宣言》 D、《阿拉木图宣言》

4、公元前17世纪，我国没有的卫生措施是（ ） A、水源防护 B、墓葬

C、传染病隔离 D、防腐杀菌

5、作为新时期的护理学生，为做好护理工作，最重要的是（ ） A、掌握专业知识 B、熟练的护理技术

C、一流的科研能力 D、树立以预防为主的观念

第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、预防医学的特点为（ ） A、研究对象包括个体与群体 B、讨论人与环境的关系 C、宏观与微观相结合

D、从群体角度进行疾病预防与控制 E、提供社区预防与干预的卫生服务

2、第一次卫生革命

第一章

1、我国现代医学模式是（ ）

A、生物医学模式 B、以病人为中心的模式

C、生物-心理-社会医学模式 D、以健康为中心的模式

2、1848年，（ ）设立了卫生局，并制定了世界上最早的卫生立法《公共卫生法》，其公共卫生理论与实践影响了整个欧洲和美国。 A、英国 B、希腊 C、罗马 D、法国

3、1988年世界医学教育会议发布的（ ）指出了强调以预防为主和卫生保健体系的理念已经成为护理教育的重要内容。 A、《公共卫生法》 B、《渥太华宣言》 C、《爱丁堡宣言》 D、《阿拉木图宣言》

4、公元前17世纪，我国没有的卫生措施是（ ） A、水源防护 B、墓葬

C、传染病隔离 D、防腐杀菌

5、作为新时期的护理学生，为做好护理工作，最重要的是（ ） A、掌握专业知识 B、熟练的护理技术

C、一流的科研能力 D、树立以预防为主的观念

第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、预防医学的特点为（ ） A、研究对象包括个体与群体 B、讨论人与环境的关系 C、宏观与微观相结合

D、从群体角度进行疾病预防与控制 E、提供社区预防与干预的卫生服务

2、第一次卫生革命

《预防医学》(二)3200 学习参考资料

绪论

1、预防医学是研究外界环境因素与人体健康的关系。 2、我国新时期的卫生工作方针不包括保护环境。

3、我国卫生发展战略在卫生事业重点选择上，要把农村作为卫生工作的长期战略重点。

4、病因学预防是指针对无病期。

5、属于二级预防措施的是防止疾病复发。 6、第三级预防又称病残预防。

7、WHO提出的卫生保健目标是2000年人人享有卫生保健。 8、初级卫生保健又称基层卫生保健。

9、不属于初级卫生保健任务的是恢复劳动能力。

10、目前，我国初级卫生保健工作已总结积累了很多宝贵的经验，但由于其自身特点及我国现实条件的制药使得它的全面实施还面临许多挑战，国际援助不是其顺徙实施的关键。 11、在过去的几年里我国已取得了举世瞩目的卫生成就。其中，三级医疗卫生保健网发挥了重要作用。其设立的三级机构是县、乡、村。

12、在过去的几年里我国已取得了举世瞩目的卫生成就。其中，三级医疗卫生保健网发挥了重要作用。其设立的三条系统是医疗康复、卫生防疫、妇幼保健。

13、在过去的几年里我国已取得了举世瞩目的卫生成就。其中，三级医疗卫生保健网发挥了重要作用。其设立的三种组织是卫生行政、卫生业务、群众卫生组织。

14、实施初级卫生

第一章

1、我国现代医学模式是（ ）

A、生物医学模式 B、以病人为中心的模式

C、生物-心理-社会医学模式 D、以健康为中心的模式

2、1848年，（ ）设立了卫生局，并制定了世界上最早的卫生立法《公共卫生法》，其公共卫生理论与实践影响了整个欧洲和美国。 A、英国 B、希腊 C、罗马 D、法国

3、1988年世界医学教育会议发布的（ ）指出了强调以预防为主和卫生保健体系的理念已经成为护理教育的重要内容。 A、《公共卫生法》 B、《渥太华宣言》 C、《爱丁堡宣言》 D、《阿拉木图宣言》

4、公元前17世纪，我国没有的卫生措施是（ ） A、水源防护 B、墓葬

C、传染病隔离 D、防腐杀菌

5、作为新时期的护理学生，为做好护理工作，最重要的是（ ） A、掌握专业知识 B、熟练的护理技术

C、一流的科研能力 D、树立以预防为主的观念

第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、预防医学的特点为（ ） A、研究对象包括个体与群体 B、讨论人与环境的关系 C、宏观与微观相结合

D、从群体角度进行疾病预防与控制 E、提供社区预防与干预的卫生服务

2、第一次卫生革命

一、单项选择题（共20题）

1.下列关于肌酐试验膳食的叙述错误的是 A.试验期为3天

B.限制主食用量，每日不超过300g C.低蛋白饮食 D.不能吃鸡蛋 【正确答案】D

【您的答案】D 【答案正确】

【答案解析】本题考查的知识点为肌酐试验膳食的膳食原则。肌酐试验每日膳食中鸡蛋应不超过一个，而非不能食鸡蛋，所以D项错误。

2.食物营养素的供给量高于能量时，INQ A.＞1 B.＜1 C.＝1 D.＝0 【正确答案】A

【您的答案】A 【答案正确】

【答案解析】本题考查的知识点为营养质量指数的应用。INQ＞1说明食物中该营养素的供给量高于能量，INQ＜1说明食物中该营养素的供给量低于能量，INQ＝1说明食物中该营养素的供给量与能量平衡。

3.生物圈内物质和能量循环的功能单位是 A.生态系统 B.食物链 C.食物网 D.生态平衡 【正确答案】A

【您的答案】A 【答案正确】

4.职业卫生服务的对象是 A.职业人群 B.劳动环境

C.职业人群和劳动环境 D.亚健康人群 【正确答案】C

【您的答案】C 【答案正确】

5.营养素中人体最重要的组成部分是

A.脂类 B.蛋白质 C.维生素 D.碳水化合物 【正确答案】B

【您的答案】B 【答案

预防医学习题

一、单项选择题

1．预防医学的对象( )

A．个体 B．病人

C．健康人 D．确定的群体 E．个体和确定的群体 2．预防医学是( )

A．独立于医学以外的学科 B．医学的基础学科

C．医学的一门应用学科 D．又综合又独立的学科 E．预防系列为主的学科 3．生态健康模式是( )

A．环境—健康 B．环境—人群 C．环境—生物 D．环境—人群—健康 E．环境—生物—健康 4．预防医学经历了( )

A．个体医学—群体—预防医学的阶段 B．个体—群体—生态大众健康的阶段 C．个体— 群体— 社区医学阶段 D．群体—大卫生—社会医学阶段 E．个体— 群体— 社会医学阶段

5．在疾病三级预防中，健康促进的重点在( ) A． 第一级预防甚至更早阶段 B． 第二级预防 C．第三级预防

D. 第二和第三级预防 E．第一和第二级预防

6．以下哪一项不是预防医学有别于临床医学的特点( A． 具

预防医学习题

一、单项选择题

1．预防医学的对象( )

A．个体 B．病人

C．健康人 D．确定的群体 E．个体和确定的群体 2．预防医学是( )

A．独立于医学以外的学科 B．医学的基础学科

C．医学的一门应用学科 D．又综合又独立的学科 E．预防系列为主的学科 3．生态健康模式是( )

A．环境—健康 B．环境—人群 C．环境—生物 D．环境—人群—健康 E．环境—生物—健康 4．预防医学经历了( )

A．个体医学—群体—预防医学的阶段 B．个体—群体—生态大众健康的阶段 C．个体— 群体— 社区医学阶段 D．群体—大卫生—社会医学阶段 E．个体— 群体— 社会医学阶段

5．在疾病三级预防中，健康促进的重点在( ) A． 第一级预防甚至更早阶段 B． 第二级预防 C．第三级预防

D. 第二和第三级预防 E．第一和第二级预防

6．以下哪一项不是预防医学有别于临床医学的特点( A． 具

预防医学大纲 绪论

[目的要求]

1. 掌握: 预防医学模式和任务，健康的概念及影响健康的因素以及三级预防的原则 2. 熟悉: 公共卫生措施和我国卫生工作方针

3. 了解: 预防医学发展史以及我国主要卫生工作成就 [教学时数] 2学时 [教学内容]

一、预防医学的定义

二、预防医学的发展简史：个体预防、群体预防以及整体预防三个阶段 三、医学模式：指医学整体的思维方法 1. 生物医学模式

2. 生物—心理—社会医学模式 四、预防医学的特点和内容 1. 预防医学的特点 2. 预防医学的内容

3. 医学生学习预防医学的意义

五、健康观的转变及影响健康的因素 1. 健康观的转变

2. 影响健康的主要因素

六、公共卫生措施和三级预防 1. 公共卫生措施 2. 三级预防

七、我国卫生工作方针和主要卫生成就 1. 我国卫生工作方针

2. 我国卫生工作的成就

第一章 环境与人类健康的关系 [目的要求]

1. 掌握：环境污染对健康影响的危害及特点、大气污染对人体健康的影响、煤烟型污染和光化学烟雾污染、饮用水细菌学指标、氯化消毒原理及影响效果的因素

2. 熟悉：人类环境的组成、生态平衡及其与人类的关系；环境污染、污染物的概念；常见大气污染