统计数据整理介于统计调查和什么之间

第三章 统计数据的整理和显示

一、教学目的和要求

①明确统计整理的概念、意义和内容；

②掌握统计分组的概念、原则、方法和作用，了解分组的类型； ③熟悉频数分布的概念、种类；

④熟悉变量数列的编制方法，注意组距数列中的一些基础知识； ⑤熟悉统计表的构成和制表、填表规则。 二、教学时数：6学时 三、教学重点

统计数据分组的类型原则和方法、变量数列特别是组据数列的编制方法、统计表设计的原则和方法。

四、教学难点 变量数列的编制。 五、教学方法

基本知识通过案例结合EXCEL软件演示授课。 六、教学内容

第一单元 统计数据整理概述和统计分组

教学目的要求：

理解数据整理的概念、种类 理解数据整理的主要原则和内容 掌握数据预处理的方法

理解理解数据分组的涵义和类型 教学重点：

数据整理的原则内容 统计数据分组的类型 教学难点：

数据的预处理、对数据分组概念的辩证理解 授课时数：2学时

第一节 统计数据整理概述

一、统计整理及其类型

（一）统计整理：就是对搜集得到的初始数据进行审核、分组、汇总，使之条理化、系统化，变成能反映总体特征的综合数据的工作过程。对已整理过的资料(包括历史资料)进行再加工也属于统计整理。 （二）统计整理的意义

1、通

八年级上册数学导学案

课 型 新授 备课老师 黄余兴 班 级 学生姓名 课 题 学 习 目 标 重点 审 核 第 组 日 期 第 课时 4.2.2 统计数据的整理 1．在现实情境中，进一步熟悉数据收集．整理的一般步骤． 2．在具体情境中，会利用所学知识进行较为复杂的数据的整理． 统计数据整理的一般步骤． 整理后的统计数据的分析。 难点 教学用具 课堂流程及学习内容：

学习用具 [自主学习] 预习与交流

通过预习教材P128——P129的内容，试着完成下面各题。

1. 观察教材P128的统计表，思考：可以对表中的数据进行哪些方面的统计？

2.根据教材P128的统计表，完成P129的三个表。

3.思考：根据按年龄与学历结构统计得到的统计表，各年龄组中大学学历所占的百分比的大小有何不同？

4.请你另外设计一个表格，统计老年、中年、青年的职工人数及他们所占的百分比，试试看破！

[课堂导学] 合作与探究

例 小红班的体育课进行了1分钟跳绳测验，20名女同学跳绳的结果记录如下：

编号 次数 编号 次数 1 40 11 91 2 96 12 130 3 43 13 103

八年级上册数学导学案

课 型 新授 备课老师 黄余兴 班 级 学生姓名 课 题 学 习 目 标 重点 审 核 第 组 日 期 第 课时 4.2.2 统计数据的整理 1．在现实情境中，进一步熟悉数据收集．整理的一般步骤． 2．在具体情境中，会利用所学知识进行较为复杂的数据的整理． 统计数据整理的一般步骤． 整理后的统计数据的分析。 难点 教学用具 课堂流程及学习内容：

学习用具 [自主学习] 预习与交流

通过预习教材P128——P129的内容，试着完成下面各题。

1. 观察教材P128的统计表，思考：可以对表中的数据进行哪些方面的统计？

2.根据教材P128的统计表，完成P129的三个表。

3.思考：根据按年龄与学历结构统计得到的统计表，各年龄组中大学学历所占的百分比的大小有何不同？

4.请你另外设计一个表格，统计老年、中年、青年的职工人数及他们所占的百分比，试试看破！

[课堂导学] 合作与探究

例 小红班的体育课进行了1分钟跳绳测验，20名女同学跳绳的结果记录如下：

编号 次数 编号 次数 1 40 11 91 2 96 12 130 3 43 13 103

【课题】第二章 统计调查与统计整理

第五节 统计数据整理之统计汇总和整理结果的显示

【教学目标】

1.知识目标：了解统计汇总的含义；掌握统计汇总的技术；掌握统计表的设计；了解统计图的绘制方法。

2.能力目标：培养学生进行简单小型统计汇总能力；能够根据任务设计统计表，并绘制简单统计图。

3.德育目标：树立严谨规范意识，养成实事求是的工作态度。

【教学重点、难点】

1．教学重点：统计表的种类、统计表的结构和统计表的设计。 2．教学难点：统计表的设计原则 【教学方法】

讲授教学法、自学研讨法、案例分析法 【教学媒体】

《统计基础知识多媒体课件》和sve.hep.com.cn中教学资源。 【课时安排】 2课时（90分钟）。 【教学过程】 【复复习习】（6分钟）

分配数列的种类及构成要素；组距式分配数列的编制步骤；组距、全距和组数的关系。 【导导入入】（1分钟）

统计数据整理的步骤中，最核心部分就是统计汇总。从完整的统计整理来讲，统计分组仅完成了整理工作的一部分。在分组的基础上，还要进行大量的汇总工作，即把总体单位各个方面的标志表现综合为指标。从而根据指标来反映总体数量特征的规律。达到个体认识到总体认识。 【新新授授】

一、统计汇总（10分钟）

第 二 章 统计数据的搜集 与整理2.1 2.2 2.3 统计数据的搜集 数据整理 变量数列

统计数据搜集的概念 根据统计研究预定的目的和任务，运用科学的调 查方法与手段，有计划、有组织地向客观实际采 集数据的过程。 统计数据的搜集处于统计工作过程的基础阶段。 统计数据搜集的方式：– 直接向调查对象搜集反应调查单位的统计资料，即统 计调查(一手资料) – 根据研究的目的，搜集已经加工、整理过的、说明总 体现象的资料(次级资料、二手资料)2

数据来源数据的间接来源数据的直接来源 数据的来源

一手数据(直接来源)

二手数据(间接来源)

二手数据的特点1. 收集容易，采集成本低 2. 作用广泛 – 分析所要研究的问题 – 提供研究问题的背景 – 帮助研究者更好地定义问题 – 检验和回答某些疑问和假设 – 寻找研究问题的思路和途径 3. 收集二手资料在研究中应优先考虑4

二手数据的评估1. 数据是谁收集的？ – 可信度评估 2. 为什么目的而收集的？ 3. 数据是怎样收集的？ 4. 什么时候收集的？

使用二手数据需要注意的问题

应注意数据的含义、计算口径和计算方法，避 免误用或滥用； 注意二手数据的时间性，不能用过时的数据； 应充分搞清这些数

第二章统计数据的收集与整理

一、单项选择题

1．典型调查与抽样调查相比，两者的不同点在于<）。

A、调查组织形式 B、调查方法C、选择调查单位的方法 D、调查对象 2．直方图一般可用来表示<）。

A、累积次数的分布B、次数分布的特征

C、变量之间的函数关系 D、数据之间的相关性

3．如果所有标志值的次数都增加一倍，而标志值不变，则算术平均数<）。 A、增加B、减少C、不变D、无法确定

4．要了解南京市居民家庭的收支情况，最适合的调查方式是<）。 A、普查B、重点调查C、抽样调查D、典型调查

的组中值为< ）

6．在比较两组数据的离散程度时，不能直接比较两者的方差，因为这两组数据的<）。 A、标准差不同 B、方差不同C、数据个数不同 D、计量单位不同 7．在数据集中趋势的测度中，不受极端值影响的测度是<）。 A、众数 B、几何平均数

C、调和平均数 D、算术平均数

8．某公司将员工分为老、中、青三类，然后根据对各个员工情况的分析，从三类员工中按 比例选出若干名员工为代表，调查他们的文化支出金额，再推算出全公司员工文化活动年支

出金额的近似值，此为<）。 A、典型调查 B、重点调查 C、抽样调查 D、普查

9．将不同地区、部门、单位之间同类指标进行对比所得的综合指标称为<）。 A、动态相对指标 B、结构相对指标 C、比例相对指标 D、比较相对指标

10．有12 名工人看管机器台数资料如下：2、5、4、4、3、3、4、3、4、4、2、2，按以上资料编制分配数列，应采用<）。b5E2RGbCAP A、单项分组 B、等距分组

C、不等距分组 D、以上几种分组均可

11、表示股票价格的K线图属于< ）种统计图。 A、折线图 B、柱形图 C、条形图 D、箱形图

12、下列收集统计资料的方法不属于直接收集法的是< ） A、抽样调查 B、统计报表制度 C、普查 D、通过网络 13、下列数据属于连续型数据的是< ）

A、商场某天销售电视数量 B、医院每天接受病人的数量

1 / 4

C、企业

第一章

统计数据的收 集与整理

第一节 生物统计的概述 合理地进行调查或试验设计、 科学地整理 、 分 析 所 收 集 得来的资料是生物统计 (Biometrics)的根本任务。 生物统计是数理统计的原理和方法在生 物科学研究中的应用，是一门应用数学。 一、提供试验或调查设计的方法 试验设计这一概念有广义与狭义之分：

广义的试验设计是指试验研究课题设计，

也就是指整个试验计划的拟定 ， 包含课题名称、试验目的，研究依据、内容及预期达到的

效果，试验方案，供试单位的选取、重复数的确定、试验单位的分组，试验的记录项目和要

求，试验结果的分析方法，经济效益或社会效益的估计 , 已具备的条件 , 需要购置的仪器设

备，参加研究人员的分工，试验时间、地点、进度安排和经费预算，成果鉴定，学术论文撰 写等内容。

狭义的试验设计主要是指试验单位 (如动 物试验的畜、禽 )的选取、重复数目的确定及 试验单位的分组。生物统计中的试验设计主要 指狭义的试验设计。合理的试验设计能控制和

降低试验误差，提高试验的精确性，为统计分析获得试验处理效应和试验误差的无偏估计提 供必要的数据。

二、提供整理、分析资料的方法整理资料的基本方法是根据资料的特性将

其整理成统计表、 绘制成统计图。 通过统

统计调查与统计整理复习题

出题人：乌兰

班级： 姓名： 分数： 一、单选题：(每题1分，共计40分)

1、将统计总体按照某种标志区分为若干组成部分的统计方法是( ) A、统计整 B、统计分组 C、统计设计 D、统计调查 2、统计表的主词是( )

A、表中全部统计资料的内容 B、描述研究对象的指标 C、各指标所说明的研究对象 D、分布在各栏中的饿指标数值 3、某学生某门课成绩为90分，则“成绩”是( ) A、品质标志 B、变量值 c、变量 D、标志值

4、要了解某企业的期末库存量，调查人员亲自盘点库存，这种搜集资料的方法是( )

A、询问法 B、报告法 C、直接观察法 D、问卷法 5、统计整理主要是对( )进行整理

A、历史资料 B、原始资料 C、分析资料 D、综合资料 6、在统计调查中，调查标志的承担者是( ) ， A、调查对象 B、调查单位 c、报告单位 D、调查表 7、编制复合分组表是因为( )

A、分组的次数太多 B、现象变动太

港口风险调查问卷统计数据

张家港回收13份，太仓港回收7份。 1：太仓问卷回答 2：张家港问卷回答

一、 您的基本工作情况 1. 您工作的单位是：

? 港口企业 1 1 1 1 11 2222222 22222 ? 航运企业 ? 物流企业 2 ? 科研及高等院所 ? 政府机构 ? 其他

2. 您的职称是：

? 教授级高级工程师或教授 ? 高级工程师或副教授 ? 工程师或讲师 2 ? 助理工程师或助教2 ? 其他1 1111122222222222

3. 您的职务是：

? 总裁/总经理 ? 技术总监/运营总监 ? 部门经理/项目经理1 2 2 2 ? 助理项目经理 ? 其他111112222222222

4. 您从事港口领域的专业工作，已有：

? 3年以下 1 1 1 1 2 ? 3-5年122 ? 5-10年 2 ? 10-15年2

第二章 统计数据的搜集、整理和显示

一、单项选择题

1、对某市自行车进行普查，调查单位是（）。

A.该市每一个拥有自行车的人 B.该市所有拥有自行车的人 C.该市所有自行车 D.该市每一辆自行车 2、用组中值代表各组内一般水平的假定条件是（ ）。 A.各组的次数均相等 B.各组的组距均相等

C、各组的变量值均相等 D.各组变量值在本组内呈均匀分布 3、我国目前收集统计资料的主要形式是（）

A、全面调查 B、普查 C、抽样调查 D、统计报表 4、统计调查收集的资料主要是指（）

A、原始资料 B、总体资料 C、数字资料 D、初次整理过的资料 5、以下哪种调查的调查单位和报告单位是一致的（ ）。

A.工业普查 B.工业设备普查 C.职工调查 D.未安装设备调查 6、某灯泡厂对产品质量进行大检查，应该选择（ ）。 A.统计报表 B.重点调查 C.全面调查 D.抽样调查 7、在现实生活中使用最为广泛的非全面调查方式是（） A、普查 B、重点调查 C、抽样调查 D、典型调查 8、（）是统计工作的根