学前教育幼儿口语课

利川职校2017年秋季期中测试

《学前儿童卫生保健》

时间：60分钟 总分：100分

一、单项选择题（每题2分，共50分） 1、（ ）是一门研究如何增进和保护学前儿童健康的学科。

A. 学前儿童活动教程 B.学前儿童心理学 C.学前儿童卫生保健 D.幼儿园 2、幼儿园是对学前儿童进行集体（ ）的机构。

A. 游戏 B、学习 C、保育 D、教养 3、采用问卷调查幼儿的身心发展规律的方法属于（ ）

A、调查法 B、观察法 C、实验法 D、三者都有 4、学前卫生保健是学前教育专业的一门（ ）基础课。

A、专业理论 B、职业技能 C、德育 D、专科 5、人体的结构由表及里可分为（ ）

A、皮肤、肌肉、骨骼 B、皮肤、肌肉 C、肌肉、骨骼 D、皮肤、骨骼、肌肉 6、脂肪组织、软骨属于（ ）

A、上皮组织 B、肌肉组织 C、结缔组织 D、神经组织 7、由排列紧密的上皮

学前教育幼儿园教师招聘考试试题及答案（三）

一、填空题：(每题1分，共10分)

1、向学前儿童实施的教育有两种主要形式，一种是在家庭中实施，另一种是由社会实施。 2、学前教育学的特点；年轻、综合性、不断发展和有很强的实践性。 3、在世界上第一次提出公共学前教育主张的教育家是古希腊的柏拉图 。 4、德国教育家福禄培尔的学前教育代表作是《母育学校》。 5、在我国，幼儿园实行“保育与教育长久性相结合”的教育原则。 6、学前家庭教育的特征有领先性、随意性、随机性以及单独性和长久性。 7、学前教育学在19世纪中叶开始成为一门独立的学科。 8、1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”的著名幼儿教育家是蒙台梭利。 9、学前社会教育大约产生于18世纪。 10、二十世纪中叶以后，学前教育学的发展趋向于理论化和科学化。 二、单项选择题：（每小题2分，共10分）

1、美国心理学家安娜斯塔西在儿童发展问题上提出了（遗传与环境相互作用理论）

A: 家庭与社会相互作用理论 B:遗传与环境相互作用理论 C: 遗传与教育相互作用理论 D: 教育与环境相互作用理论 2、蒙台梭利的教育代表作是 （蒙台梭利教育法 ）

A: 《儿童的教育》

浅谈新时期幼儿教师培养目标与措施

［摘要］幼儿教师培养方案是一个有待探索和研究的问题。本文章分析了幼儿教师的职能和特点，提出幼儿教师的培养目标，探索了幼儿教师培养措施，有效促进幼儿教师的科学培养。

［关键词］幼儿教师；培养目标；培养措施

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为中职学前教育确立了新的发展方向，幼儿教育发展进入新的时期。当前，国家教育部成立了研究教师素养和师德师风研究课题，对幼儿教师的要求作出了新的调整与定位。在此，谈谈个人对幼儿教师的培养目标与措施。

一、幼儿教师的职能

幼儿教师要遵循国家的教育方针对幼儿进行启蒙教育。作为专业教育工作者，承担着培养合格的社会成员，延续人类社会发展的重要职责。要在我国教育目的的前提下，对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

二、幼儿教师的特点

（一）幼儿教师富有创造性

幼儿教师对幼儿的教育，决不像物质生产那样，可用固定的工艺流程，统一型号，统一模式。要因人而异，寻找适合每个幼儿的教育方案，在实施中根据幼儿的思想状况、发展水平及变化不断调整，寻找新的更有效的教育容、方法和形式。可见幼儿教师的劳动具有科学性和创造性。

（二）幼儿教师具有示性

模仿是幼儿重要的学习方式，在幼儿的心目中，教师的形象

所属课程： 教师口语 课程任务： 作业二 第 1 大题 单选题 26分 1 . (2分)

教学口语的情感性就是教师在幼儿学习活动中必须充分调动自己的情感，使教学口语充满强烈的（ ）。

1 . 理性感染力 2 . 动态感染力 3 . 形象感染力 4 . 情感感染力 正确答案：4

2 . (2分)

“刚才的方法不够好，我们能不能再改一改？”这句评定语用了（ ）。

1 . 诱发法 2 . 协商法 3 . 试探法 4 . 追问法 正确答案：2

3 . (2分)

教学活动开始时，为了吸引幼儿注意力，引出教学活动的内容而使用的语言是（ ）。

1 . 导入语

2 . 讲解语 3 . 疏导语 4 . 过渡语 正确答案：1

4 . (2分)

“注意”是对某些事物的指向与集中，可分为（ ）两种。

1 . 有意注意和无意注意 2 . 瞬间注意与长久注意 3 . 临时注意与永久注意 4 . 主观注意与客观注意 正确答案：1

5 . (2分)

当教师建议幼儿用西瓜皮给蛤蟆做小房子时，说：“小动物们觉得用西瓜皮给蛤蟆做幢房子不错，你们说呢?”

大班艺术教案：小小面点师

设计思路：

本活动选自大班下册主题十一《什么变了》，在幼儿初步掌握揉、搓、团、捏等基本手法基础上，结合幼儿爱动手爱探索的特点，通过体验亲自制作面点这一过程，锻炼幼儿的精细动作及手眼协调能力，体验劳动过程中的快乐，培养孩子分组合作能力，同时让幼儿体验分享的快乐。 活动目标

1、 激发幼儿制作面点的兴趣，感受动手劳动的快乐。 2、 培养幼儿耐心细致地做事态度和动手操作的能力。

3、 引导幼儿学习制作面点的技巧，感知面制成面点的变化过程。 活动准备

1、叉子、勺子、瓶盖、硬币、安全剪刀、安全小刀、筷子、果脯（葡萄干、芝麻、花生、瓜子若干自选）和好的面团每小组一份，已制作好的点心样品、大面板、牙签。

2、 根据所制面点的需要做好其他物质准备：盛面点用的盘子人手一个、微波炉、围裙、厨师帽每人一套、保温桶、脸盆、毛巾。 3、 课件：各种点心的图片、轻柔音乐。 活动过程

1、教师以面点师的身份带领幼儿进入活动场地。

师：小朋友们看老师今天系上围裙戴上帽子知道我们要做什么吗？今天老师跟小朋友一起当一次面点师。

2、教师介绍各种面点的名称及方法

（1）出示面点及图片，引导幼儿

小班语言教案：我的家人

一、活动目标：

1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

`2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。 二、活动准备： 1．实物玩具：小兔。

2．每个幼儿一张“全家福”照片。

3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。

4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

三、活动过程：

1．创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。 （2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师？）

B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）

教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）

（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”

师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友

1

说说“照片上有谁？”

小班语言教案：我的家人

一、活动目标：

1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

`2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。 二、活动准备： 1．实物玩具：小兔。

2．每个幼儿一张“全家福”照片。

3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。

4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

三、活动过程：

1．创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。 （2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师？）

B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）

教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）

（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”

师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友

1

说说“照片上有谁？”

大班其他教案：各种各样的种子

活动目标：

1、利用多种途径为自己感兴趣的问题寻找答案，积累有益的学习经验。 2、对植物的种子产生探究的兴趣。

3、积极参与交流，乐于把探究各种各样种子的结果与同伴分享。 活动准备：

1、有关种子的多媒体课件、录像、图书等资料；视频转换仪；放大镜；水果、种子等实物；盆子、抹布。 活动过程：

（一）寻找水果的种子

1、昨天，我们吃苹果时发现了一个秘密，苹果里藏着小星星，那是苹果的种子。今天，我带来了许多水果，看一看，有些什么（桂圆、葡萄、枣子、香蕉、草莓等），它们的种子藏在什么地方？我们一起去找一找。 2、幼儿探索、寻找水果的种子

3、交流：你找到了什么水果的种子？它长在哪里？

重点：香蕉的种子（已退化）；草莓的种子（长在果肉外面）。 （二）用多种途径寻找、认识其它植物的种子

1、刚才我们找到了一些水果的种子，那么，还有其它许多植物，它们的种子又长在哪里，是什么样子的呢，我们可以用什么方法知道答案？（从电脑里找、看电视、看图片、查阅书籍、与同伴交流、问别人等）

2、今天，老师为你们准备了一些植物的种子、图书、电视录像、电脑，你们可以用自己喜欢的方法去寻找答

幼儿文学试题 1

班别 姓名 学号 分数

一、用线条将作者和作品连起来(5分)

柯 岩 《小弟和小猫》

蒋应武 《小熊过桥》

鲁 兵 《雨后》

冰心 《圆圆和圈圈》

郑春华 《小猪奴尼》

二、填空题（15分）

1、幼儿文学的美学特征主要有三个 、 、 。

2、根据儿童的年龄阶段划分，儿童文学可分为三个层次：① ，

② ，③ 。

3、幼儿文学可分为三大类：①唱诵类，② ，③ 。

4、 常用的幼文学鉴赏方法四种；①朗读讲法述 ，② 、③

④ 。 5、儿歌的主要功能有三个方面：① 、② 、

③ 。

6、节奏是由句子的 决定

学前教育

一、 概念：广义:凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格、一意志、行为等心理各方面的发展的活动，都是幼儿教育。 狭义：是指幼儿园（或其他名称的幼儿教育机构）对幼儿实施有目的、有计划、有组织的活动。在我国的幼儿教育中，幼儿园是幼儿教育机构的主题部分，幼儿园教育在整个教育体系中处于核心地位。 意义：1、促进生长发育，提高身体素质；2、开发大脑潜能，促进智力发展；3、发展个性，促进人格的健康发展；4、培育美感，促进想象力，创造力的发展。 产生于发展

1、（一）原始社会的幼儿教育：初期，没有固定的家庭，孩子属于氏族内部公有，对于幼儿实行的氏族内部教育。末期：幼儿归于家庭，幼儿教育逐渐变成了个人的事，这样家庭教育产生。

（二）奴隶、封建主义社会的幼儿教育：奴隶社会开始出现了专门的学校。幼儿教育与学校教育的分期出现了。入学期的幼儿教育仍然在家庭中分散地进行，这和封建社会的小农经济形态相适应。 （三）资本主义社会的幼儿教育：19世纪初，大工业机器生产在欧洲得到迅速发展，大量小农、小手工业被迫进入大工厂做工，妇女也被迫走出家庭进入工厂，而创办幼儿教育机构以收容，教养工人的孩子需求被提出来来，因而生产的社会化带来的幼儿教育的社会