985高校独立学院

985、211高校名单 高校名称 北京大学高校所在地 北京 高校类型 综合 综合 工科 工科 工科 农业 师范 民族 综合 工科 工科 工科 综合 工科 综合 工科 综合 师范 综合 综合 工科 综合 工科 综合 综合 1 高校性质 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 高校等级 一本 一本 211 985 中国人民大学清华大学北京 北京 一本 北京航空航天大学北京理工大学中国农业大学北京师范大学中央民族大学南开大学天津大学北京 北京 北京 北京 北京 天津 天津 一本 一本 一本 一本 一本 一本 一本 大连理工大学东北大学吉林大学辽宁 辽宁 吉林 一本 一本 一本 哈尔滨工业大学复旦大学同济大学黑龙江 上海 上海 一本 一本 一本 上海交通大学华东师范大学南京大学东南大学上海 上海 江苏 江苏 一本 一本 一本 一本 中国矿业大学浙江大学江苏 浙江 一本 一本 中国科学技术大学厦门大学山东大学安徽 福建 山东 一本 一本 一本 高校名称 中国海洋大学武汉大学湖南大学中山大学高校所在地 山东 湖北 湖南 广东 高校类型 综合

各省市211及985高校名单

211名单：

北京(23所) 清华大学 北京大学 中国人民大学 北京交通大学 北京工业大学 北京航空航天大学 北京理工大学 北京科技大学 北京化工大学 北京邮电大学 中国农业大学 北京林业大学 中国传媒大学 中央民族大学 北京师范大学 中央音乐学院 对外经济贸易大学 北京中医药大学 北京外国语大学 中国协和医科大学 中国政法大学 中央财经大学 华北电力大学 北京体育大学

上海(9所) 上海交通大学(与上海第二医科大学合并) 复旦大学 华东师范大学 上海外国语大学 东华大学 上海财经大学 同济大学 华东理工大学 上海大学 天津(3所) 南开大学 天津大学 天津医科大学 重庆(2所) 重庆大学 西南大学 河北(1所) 河北工业大学 山西(1所) 太原理工大学 内蒙古(1所 ) 内蒙古大学

辽宁(4所) 大连理工大学 东北大学 辽宁大学 大连海事大学 吉林(3所) 吉林大学 东北师范大学 延边大学

黑龙江(4所) 哈尔滨工业大学 哈尔滨工程大学 东北农业大学 东北林业大学 江苏(11所) 南京大学 东南大学 苏州大学 南京师范大学 中国矿业大学 中国药科大学 河海大学 南京航空航天大学 江南大学 南京农业大学 南

高校独立学院师资队伍稳定建设的思考

摘 要：独立学院是我国高等教育的重要组成部分，在培养优质人才、提升教育多元化水平方面，发挥了不可替代的重要作用。本文以此为线索，论述了高校独立学院师资队伍稳定建设的存在的问题及其原因和对策。

关键词：独立学院；师资队伍建设；教师；教学工作；人才引进 中图分类号：g640 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）05-006-01

独立学院是我国高等教育的重要创举，也是民办高等教育的重要补充。独立学院的办学条件和师资力量决定了学院的教学水平，也直接影响学生的学习质量和实际能力。因此，剖析当前高校独立学院师资队伍建设存在的问题，并找出其原因，给出其对策，无疑具有重大意义。

一、独立学院师资队伍建设存在的问题

从目前的情况看，我国的高校独立学院建设已经取得了可喜的成就，不但成为了高等教育的重要补充，而且为社会输送了一大批实用型的优秀人才。可以看到的是，独立学院的发展要依托于母体高校的支撑与扶持，要加强各方面的物质和基础建设。但是，由于各种各样的现实因素左右，独立学院的师资队伍稳定建设始终存在不足和缺陷，这成为困扰独立学院进一步快速发展的最大障碍。 首先，广大独立学院的师资队伍和人才班子极其不稳定，

“985”高校专利质量较高但产出效率偏低

近日，国家知识产权局对我国“985”高校2008年-2012年的科技投入和专利产出情况开展了分析研究。统计显示，“985”高校的专利质量高于平均水平，但科技投入的发明专利产出效率低于平

均水平。

“985”高校的专利质量高于全国高校平均水平，发明专利维持率较高。截至2012年底，“985”高校5年以上发明专利维持率为33.0%，明显高于非“985”高校25.9%的维持率。“985”高校维持5年以上的长效发明专利数量为15520件，占全部高校的54.7%；维持10年以上的长效发明专利数量为837件，占全部高校的58.9%。自开展中国专利奖评选以来，“985”高校共获得中国专

利金奖32项，超过全部高校获奖数量的70%。

１

“985”高校的科技投入发明专利产出效率偏低，明显低于全国平均水平。“985”高校的科技经费从2008年的245.7亿元逐年增加至2012年的433.6亿元。2012年，“985”高校的单位科技经费发明专利产出量为0.48件/百万元，而全国高校的平均水平是0.57件/百万元。2008年-2012年，“985”高校的年均水平为0.47件/百万元，而同期全国高校的年均水平为0.51件

1、 江苏大学

江苏大学是2001年8月经教育部批准，由原江苏理工大学、镇江医学院、镇江师范专科学校合并组建的以工科为特色的教学研究型综合性大学。学校坐落在风景秀丽的国家历史文化名城——江苏省镇江市，与南京大学、东南大学等学校同宗同源，办学历史可追溯到1902年刘坤一、张之洞、魏光焘等在南京创办的三江师范学堂。

江苏大学的前身是镇江农业机械学院，创建于1960年。当时为了适应农业机械事业发展的需要，经国家计委、教育部和农业机械部批准，以南京工学院机械工程系的农业机械，汽车与拖拉机等专业的师资、设备为基础，筹建南京农业机械学院，并在同年开始招生。1961年校址迁至镇江，改名为镇江农业机械学院。1963年6月，吉林工业大学的排灌机械专业和排灌机械研究室从长春迁至镇江，并入镇江农业机械学院。1970年9月，南京农学院(中大衍生学院)农业机械化分院并入。随着学校规模不断扩大，系科、专业逐步增加，向多学科方向发展。1978年被国务院确定为全国88所重点大学之一，1981年成为全国首批具有博士、硕士学位授予权的高校。为了确切反映学校学科内容，1982年8月，经机械工业部批准，改名为江苏工学院，1994年1月更名为江苏理工大学。1999年1月江苏冶金经济

高校名单

2009年最新全国211及985工程高校名单

高校名单

延边大学 东北师范大学 哈尔滨工业大学 哈尔滨工程大学 东北农业大学 东北林业大学 复旦大学 同济大学 上海交通大学 华东理工大学 东华大学 华东师范大学 上海外国语大学 上海财经大学 上海大学 南京大学 苏州大学 东南大学 南京航空航天大学 南京理工大学 中国矿业大学 河海大学 江南大学 南京农业大学 中国药科大学 南京师范大学 浙江大学 安徽大学 中国科学技术大学 合肥工业大学 院校名称 第四军医大学 厦门大学 福州大学 南昌大学 山东大学 中国海洋大学

综合 师范 工科 工科 农业 林业 综合 工科 综合 工科 工科 师范 语言 财经 综合 综合 综合 综合 工科 工科 工科 工科 综合 农业 医药 师范 综合 综合 工科 工科 类别 军事 综合 工科 综合 综合 综合

吉林省教育厅 教育部 工业与信息化部 工业与信息化部 黑龙江省教育厅 教育部 教育部 教育部 教育部 教育部 教育部 教育部 教育部 教育部 上海市教育委员 会 教育部 江苏省教育厅 教育部 工

业与信息化部 工业与信息化部 教育部 教育部 教育部 教育部 教育部 江苏省教育厅 教育部 安徽省教育厅 中国科学院 教育

高校名单

2009年最新全国211及985工程高校名单

高校名单

延边大学 东北师范大学 哈尔滨工业大学 哈尔滨工程大学 东北农业大学 东北林业大学 复旦大学 同济大学 上海交通大学 华东理工大学 东华大学 华东师范大学 上海外国语大学 上海财经大学 上海大学 南京大学 苏州大学 东南大学 南京航空航天大学 南京理工大学 中国矿业大学 河海大学 江南大学 南京农业大学 中国药科大学 南京师范大学 浙江大学 安徽大学 中国科学技术大学 合肥工业大学 院校名称 第四军医大学 厦门大学 福州大学 南昌大学 山东大学 中国海洋大学

综合 师范 工科 工科 农业 林业 综合 工科 综合 工科 工科 师范 语言 财经 综合 综合 综合 综合 工科 工科 工科 工科 综合 农业 医药 师范 综合 综合 工科 工科 类别 军事 综合 工科 综合 综合 综合

吉林省教育厅 教育部 工业与信息化部 工业与信息化部 黑龙江省教育厅 教育部 教育部 教育部 教育部 教育部 教育部 教育部 教育部 教育部 上海市教育委员 会 教育部 江苏省教育厅 教育部 工

业与信息化部 工业与信息化部 教育部 教育部 教育部 教育部 教育部 江苏省教育厅 教育部 安徽省教育厅 中国科学院 教育

-+ 懒惰是很奇怪的东西，它使你以为那是安逸，是休息，是福气；但实际上它所给你的是无聊，是倦怠，是消沉;它剥夺你对前途的希望，割断你和别人之间的友情，使你心胸日渐狭窄，对人生也越来越怀疑。 —罗兰 “211工程”高校名单(2009年2月最新更新) 北京交通大学中国人民大学 (原北方交通大学) 清华大学 北京大学 北京(23所) 北京工业大学 北京航空航天北京理工大学 北京科技大学 大学 北京化工大学 北京邮电大学 中国农业大学 北京林业大学 中国传媒大学 中央民族大学 北京师范大学 中央音乐学院 对外经济贸易北京中医药大北京外国语大中国协和医科大学 学 学 大学 中国政法大学 中央财经大学 华北电力大学 上海外国语大复旦大学 学 东华大学 南开大学 重庆大学 上海(9所) 天津(3所) 重庆(2所) 河北(1所) 山西(1所) 内蒙古(1所) 辽宁(4所) 吉林(3所) 黑龙江(4所) 江苏(11所) 浙江(1所) 安徽(3所) 福建(2所) 江西(1所) 山东(3所) 河南(1所) 湖北(7所) 湖南(3所)

华东师范大学 上海大学 上海财经大学 华东理工大学 同济大学 天津大学 西南大学 天

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广西独立学院播音主持专业构建

作者：侯锐

来源：《学园》2015年第18期

【摘要】在众多高校的竞争中，对从事播音与主持艺术专业教育起步较晚的广西独立院

校而言，寻找适合自身的个性化培养模式是其发展的策略。广西独立院校必须总结以往的办学经验、教学案例等不足，针对性地调节整合各方面资源建立一套科学的培养模式，培养出独具竞争力的应用型人才。

【关键词】广西独立院校播音主持专业构建

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）18-0046-03

播音与主持专业在目前的发展中，是一门综合了播音学、新闻传播学、广播电视新闻学、艺术学等多方面专业知识的综合性专业。独立学院多以综合性大学为主，并没有针对性的艺术类传媒类院系，但随着播音主持专业在高考中倍受青睐，许多独立学院也开设了此专业。广西独立学院中的播音主持专业，由于地处广西属较落后地区，又属方言区，播音主持专业起步较晚，应针对广西独立学院特点，构建真正适合本地区的播音主持专业。

一广西独立院校开设播音主持专业存在的问题

1.艺考及独立院校录取制度使得生源质量参差不齐

播音主持人有着多元化以及复杂性的特征，将播音主持专业纳入艺术类录取，仅凭高考及简单的专业考试是根本无法

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独立学院英语专业听力教学初探

作者：陈媛

来源：《外语学法教法研究》2014年第05期

【摘要】英语听力教学是英语专业基础课程中很重要的组成部分。本文以独立学院的学生为研究对象，通过分析他们自身的特点以及在英语听力学习中所面临的问题，试图探讨出其解决办法，为提高独立学院的英语专业听力教学效果提出一些建议。 【关键词】独立学院 英语专业 听力教学

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0012-01 1.独立学院英语听力教学效果的现状

听力教学既是语言习得过程也是技能培养过程。在语言的五种基本技能听、说、读、写、译中，听是前提，是掌握和获得其他技能的必备条件。然而听力教学也一直是英语教学中的难点。独立学院学生英语听力水平较为薄弱，在大学英语四、六级；专业四、八级和剑桥商务英语的考试中，听力得分率低，已成为影响考试合格的重大原因。 2.主要形成原因 2.1 听力教材缺乏针对性

目前，常见的英语专业听力教材大都是按