小黄和小蓝科学公开课教案

《小苏打和白醋的变化》教案

授课时间：2016年10月5日星期二上午第二节

授课班级：捧当完小六（2）班 授课教师：王 自 清

【教学目标】

1、知道小苏打和白醋混合会发生化学反应，产生新物质。 2、了解二氧化碳是具有特殊性质的气体。

3、让学生感受严谨的分析、推理过程和科学的实验态度。 4、采取小组合作的探究学习方式，培养团结协作的精神。

【教学重点】观察和阐述小苏打和白醋发生变化后产生的物质。 【教学难点】分析小苏打和白醋发生变化后产生的物质。

【教学准备】小苏打、白醋、打火机、蜡烛、细木条、盖玻片，集气瓶，小匙和玻璃棒。

【教学过程】： 一、情景导入

1、作势将可乐瓶盖打开;可乐除了会喷出来还会有其他现象吗？（产生很多的气体、发出嗤嗤的声音。）

2、辨别白醋和水

大家都玩过猜谜语游戏吧？老师这里有两杯液体，一杯是白水、一杯是白醋。有哪位同学愿意上台来观察，猜一猜哪杯是白醋？哪杯是白水？并说出你是通过什么方法观察出来的？在观察之前，老师首先要提醒同学们：在我们不知道物质对我们身体是否有害时，千万不能直接去摸、闻、尝。只能隔着瓶子感觉。明白了吗？不过，今天老师准备的材料都是安全的，可以用以上方法来辨别。(找同学辨别)看来

《景泰蓝的制作》教学设计

教学目标：

⒈通过学习增强文化积累，感受劳动人民精湛的手工艺术的美，提高人文素养。 ⒉在学习中了解景泰蓝的制作过程，了解作者如何用准确、严密的语言有详有略的介绍景泰蓝的制作过程。

⒊阅读中了解说明性文字的准确、严密性往往表现在语序的合理安排和语言特色上。 ⒋学习课文多种样式综合运用的说明方法，特别是诠释说明和比较说明。 教学重点：

以景泰蓝制作工序为顺序，有详有略逐一说明。 教学难点：

本文的多种说明方法。 教学设想：

⒈以景泰蓝的制作程序为序，纵横交错，有详有略，学生不易理解。要抓住这个重点，反复引导学生体会，绘制本文说明顺序结构图。

⒉本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体会。

⒊到网上或图书馆搜集有关“景泰蓝”的文字和图片资料，弄清“景泰蓝”制作历史、名称缘由、产品特点、发展状况等。

教学时数：二课时

第一课时

教学要点：简介作者；熟悉课文，纠正学生可能读错的字音，解释词语；理清文章层次和说明顺序；区分说明的详略。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品，如苏州的刺绣，芜湖的铁画，景德镇的瓷器等等。它们令外国人对我们刮目相看，今天我们再了解另外一种驰名中外的我

《景泰蓝的制作》教学设计

教学目标：

⒈通过学习增强文化积累，感受劳动人民精湛的手工艺术的美，提高人文素养。 ⒉在学习中了解景泰蓝的制作过程，了解作者如何用准确、严密的语言有详有略的介绍景泰蓝的制作过程。

⒊阅读中了解说明性文字的准确、严密性往往表现在语序的合理安排和语言特色上。 ⒋学习课文多种样式综合运用的说明方法，特别是诠释说明和比较说明。 教学重点：

以景泰蓝制作工序为顺序，有详有略逐一说明。 教学难点：

本文的多种说明方法。 教学设想：

⒈以景泰蓝的制作程序为序，纵横交错，有详有略，学生不易理解。要抓住这个重点，反复引导学生体会，绘制本文说明顺序结构图。

⒉本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体会。

⒊到网上或图书馆搜集有关“景泰蓝”的文字和图片资料，弄清“景泰蓝”制作历史、名称缘由、产品特点、发展状况等。

教学时数：二课时

第一课时

教学要点：简介作者；熟悉课文，纠正学生可能读错的字音，解释词语；理清文章层次和说明顺序；区分说明的详略。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品，如苏州的刺绣，芜湖的铁画，景德镇的瓷器等等。它们令外国人对我们刮目相看，今天我们再了解另外一种驰名中外的我

《蝙蝠和雷达》教学设计

学习目标：

1. 朗读课文，把握课文主要内容和要点。 2. 理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。 3. 激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 4. 认识5个生字，会写12个生字。 教学重点：

理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。 教学难点：

激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 课前准备： 多媒体课件 教学设计：

一、以图为媒，引入新课

（多媒体出示飞机夜间航行，即将碰到障碍物）同学们请看，一架飞机正在夜间航行，突然前方出现了障碍物，这多危险啊！

可是不要担心，科学家从善于夜间飞行的蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。飞机装上雷达夜间就能安全的飞行了。

蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，他们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题） 二、朗读课文，读通读顺

1.自由朗读课文，标出自然段序号。

2.出示生词，学生认读。 三、填表助学，自主阅读

1.（出示第三自然段第一句话）指名朗读第三自然段第一句，找出含有关联词的句子，想想说明了什么？文中提出了什么疑问？（出示第二句话）请读出疑问的语气。

2.同学们想知道问题的答案吗？请默

8时间的脚印

1．理清文章的思路，弄清说明的层次，体会本文单句成段的作用。

2．品味本文生动有趣的语言。

3．学会用辩证的观点看问题，认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。

一、导入新课

播放导入视频。

如视频中所言，通过一撮沙子，就能得知地球的年龄。这看起来十分不可思议，岩石真的有如此强大的记录历史的力量吗？它是怎么记录那些已逝的时间的？让我们在《时间的脚印》一文中寻找答案。

二、教学新课

目标导学一：关注单句成段，把握文章内容

1．请同学们花三十秒迅速扫读课文，说说本文在形式上有什么特点。

明确：有不少单句成段。

2．在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部分的自然段标上序号，重点关注这些单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层次。

明确：重点单句引导把握：

第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。

第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。

第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。

第11段与第13段：“水

8时间的脚印

1．理清文章的思路，弄清说明的层次，体会本文单句成段的作用。

2．品味本文生动有趣的语言。

3．学会用辩证的观点看问题，认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。

一、导入新课

播放导入视频。

如视频中所言，通过一撮沙子，就能得知地球的年龄。这看起来十分不可思议，岩石真的有如此强大的记录历史的力量吗？它是怎么记录那些已逝的时间的？让我们在《时间的脚印》一文中寻找答案。

二、教学新课

目标导学一：关注单句成段，把握文章内容

1．请同学们花三十秒迅速扫读课文，说说本文在形式上有什么特点。

明确：有不少单句成段。

2．在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部分的自然段标上序号，重点关注这些单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层次。

明确：重点单句引导把握：

第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。

第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。

第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。

第11段与第13段：“水

目录

正文

第一篇：公开课教案

六年级语文复习课教案《怎样修改病句》

教者：才子盼佳人指导老师：佳人等才子

复习目标：

1、通过系统的复习，了解常见的病句类型。

2、遵循病句修改的原则，掌握修改方法。

3、能够正确使用学过的修改符号修改病句。

4、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。

教学重点、难点：查找病句的病因

教学时间：1课时

复习过程：

一、视频导入，激发兴趣

同学们好！今天，老师给大家带来了一段视频（出示幻灯1）：“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”，其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。（板书课题）

像这种在“内容和结构上有毛病的句子，我们就称之为病句”。

二、复习病句的类型及修改方法

1、改病句的类型：

知道了什么是病句，还应该学会为他们治病，怎么为他们治病呢？如何才能药到病除呢？接下来我们就一起来再次回顾复习下怎样修改病句（幻灯2）

老师这边有两位病人，请同学们来当回医生，说说应该怎样为这两位病人治病。（幻灯3）

通过对这两位病人的确诊，我们知道要治好病人的病，必

小班公开课教案：《太阳和月亮》参考

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。

活动准备：

1、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》，《摇篮曲》)。

2、图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。

活动过程：

一、导入

1、听音乐入室(播放《森林狂想曲》)

今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。

2、出示图片太阳

(1)教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀?

幼儿自由回答。

教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹!

3、出示图片月亮

教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。

幼儿：月亮好。

教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀?

幼儿自由回答。

教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄!

二、看图理解儿歌

1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了?

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……

3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来

《老王》教学设计

安达市第七中学 陈文晶

知识与技能：

1、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 2、把握老王人物形象的刻画。 过程与方法：

通过独立阅读，形成自己独特而又创造性的见解；通过自由朗读，独立思考，问题探究等过程，学会运用诵读法、圈点法、讨论法等学习方法研习文本。 情感、态度价值观：

领会作者的思想感情和文章主旨。 教学重点、难点 ：

重点：理解如何刻画老王的人物形象，并且体会老王的“苦”与“善良”。

难点：领会文章语言及人物刻画渗透出来的爱的博大。 教学方法 ：

提问法、讲解法、点拨法、启发评价法。 课时安排：一课时 教学过程：

（ppt出示：课间播放相关图片） （一）情境导入，激发共鸣

同学们，看了老师刚才播放的这一组图片，你心里会有哪些感想呢？（生答）是的，这些生活于社会底层的普通人，也许没有耀眼的光环，没有非凡的成就，但他们却有一颗金子般的心。今天，让我们一起走进杨绛先生的《老王》（ppt出示课题），去感受这个普通人身上的善心和善行。

（二）走近作者，知人论世。

师：老王是一个普通人，而写《老王》的作家却不是一个普通人，那么，她是一个怎样的人呢？

ppt出示：杨绛（jiang)，现代女作家，文学

咬文嚼字教案 第一课时

教学步骤： 一、教学目标: 1、分析评价课文观点。

2、培养学生正确的理解和运用祖国语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”的精神。

3、通过品味佳句，培养学生发表独立见解的能力。 二、教学重点、难点: 分析评价课文观点。

三、教学方法

⑴立足课本整体感知 ⑵跳出课本 四、教学过程 （一）、导语:

（投影1）我先给大家讲一个故事。有三位作家在一起吃饭。甲说：“吃在中国”。乙说：“在中国吃”。丙则长叹说：“在吃中国”。“吃在中国”是主谓短语，说的是食文化在中国，“在中国吃”是偏正短语，其意是：想吃美食到中国去！“在吃中国”是动宾短语，作家感叹那些用公款大吃大喝的人任意挥霍国家财富，吃穷了中国，针砭深刻。这三位作家说的话字数相同，只是排序不同，就产生了不同的含义。

（投影2）下列名句为何要将原来的“到”换成“绿”？ 春风又到（绿）江南岸

——“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。

（投影3）中国是一个诗的国度。自古至今，骚人墨客举不胜举,名家名篇灿若星河。可是，这些诗歌往往不是一气呵成，而是经过反复的雕琢，才

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成为千古绝唱。比如上例的“春风又绿江南岸”的“绿”就经过多次推敲。 这种推