寿命最长的动植物

阳光与动植物寿命

1、阳光与细胞

早在1960年代，因为发现维他命C而得到诺贝尔医学奖的Szent-Gyorgyi教授研究证明：我们人体所有的能量都源自太阳的光线。他的理论之一是因为植物生长来自阳光、空气及水，而阳光供应植物生长所需的所有能量，植物经由这些能量合成了生存及生长必需的物质并且贮存了来自太阳能量。植物又被动物及人类摄食，因而供应了人类生存及生长的能量所需。

Szent-Gyorgyi教授也同时发现生物界中大部份与能量产生及代谢相关的酵素及荷尔蒙都具有颜色而且对光线十分敏感，因此当光线照射在人体的细胞时，可以导致这些细胞内对能量产生与代谢的生化反应产生了基本上的改变，因此Szent-Gyorgyi教授说当自然的阳光照射在人体上时，可以激发几乎所有我们细胞内与能量产生及代谢有关的重要生化功能，可见优质的光线对人体的重要性。

1985年Ott教授很清楚的证明了光线及不同的光线成份对于细胞的影响。以植物细胞内的叶绿体（叶绿体内含有叶绿素，是植物细胞内用来进行光合作用的一种组织）为例，Ott教授发现在完全自然的阳光照射下，细胞内的叶绿体是在一种排列整齐而有秩序的情况下移

常见的动植物教学设计

动植物资 1、巡视了解各小组收集的资 1、小组讨论：选定展 料展示： 料。 示的图片、 商议发言内 容。 2、组织展示学生收集的生物 2、各小组利用实物投 图片。 影仪展示资料并介绍 图片中的生物名称。 3、请学生区分展示图片中的 3、区分展示的图片中 动物和植物。 的动物和植物。 4、 表扬积极收集图片的学生， 进一步激发学生们的学习热 情。 常见动植 1、展示资料，向学生介绍一 1、仔细看资料，认识 物相关知 些动植物。 一些常见的动植物。 识学习： 2、展示教材中的教学素材， 2、分组讨论，完成课 组织学生分组讨论， 完成活动 本第 57 页的活动 2.5, 2.5。 认识一些常见的动植 物。 3、展示图片 3、学会辨别常见动植 让学生区分生物和非生物。 物， 复习生物与非生物 让学生区分不同类型的生物。 的区别。

培养学生收 集资料， 分析 讨论的能力。

培养学生的 自信心、 同时 激发他们的 学习兴趣。

让学生对常 见的动植物 由一个直观 的认识。

学会辨别常 见动植物的 方法， 复习课 本内容。

总结：

提出问题： 回答： 常见的动植 这些常见的动植物对人类有 食物来源、观赏、制成

物 对 人 类 来 那些重要作用？ 工具、

10个动植物的故事

空气卫士——吊兰

特性：养殖容易，适应性强，最为传统的居室垂挂植物之一。它叶片细长柔软，从叶腋中抽生出小植株，由盆沿向下垂，舒展散垂，似花朵，四季常绿。 功效：可吸收室内80%以上的有害气体，吸收甲醛的能力超强。一般房间养l～2盆吊兰，空气中有毒气体即可吸收殆尽，故吊兰又有“绿色净化器”之美称。 防辐射最佳植物

害羞的少女——含羞草

原来含羞草的叶柄基部有一个膨大的器官叫“叶枕”，叶枕内生有许多薄壁细胞，这种细胞对外界刺激很敏感。一旦叶子被触动，刺激就立即传到叶枕，这时薄壁细胞内的细胞液开始向细胞间隙流动而减少了细胞的膨胀能力，叶枕下部细胞间的压力降低，从而出现叶片闭合、叶柄下垂的现象。经过1-2分钟细胞液又逐渐流回叶枕，于是叶片又恢复了原来的样子。

含羞草的叶子之所以会出现上述现象，是一种生理现象，也是含羞草在系统发育过程中对外界环境长期适应的结果。因为，含羞草原产于热带地区，那里多狂风暴雨，当暴风吹动小叶时，它立即把叶片闭合起来，保护叶片免受暴风雨的摧残，因而逐渐形成了这一生理现象。

食肉的植物——猪笼草

植物能捕食动物昆虫，这是一件饶有兴趣的现象，猪笼草科植物是另一类具有捕食昆虫能力的草本植物，猪笼草属植物全世界约67种，我国

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植物(plants)

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水杉

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水杉的简介名称：水杉 别名：水桫 科属：杉科 分布：江苏(大丰林业基地 南通)湖北(利 川)、湖南(龙山)、重庆(石柱)、陕西 (汉中)。 保护级别：一级 生长海拔上限：1500m 生长海拔下限：800m

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水杉的形态特征

落叶乔木，高达35一41.5米，胸径达1.6-2.4米；树 皮灰褐色或深灰色，裂成条片状脱落；小枝对生或近对生， 下垂。叶交互对生，在绿色脱落的侧生小枝上排成羽状二 列，线形，柔软，几乎无柄，通常长1.3一2厘米，宽1.5一 2毫米，上面中脉凹下，下面沿中脉两侧有4-8条气孔线。 雌雄同株，雄球花单生叶腋或苞腋，卵圆形，交互对生排 成总状或圆锥

动植物的结构层次 加强练习

1、 骨髓移植能够治疗再生障碍性贫血，是因为健康人骨髓中的造血干细胞能不断产生新的血细胞（如图），这一过程称为细胞的（ ）

A．分裂 B．分化

C．生长 D．癌变

142、 人的身体是由一个细胞（受精卵）分裂发育而来的，成年人体内的细胞数可达到10个，在从1个到

1410个的过程中，形成的每个细胞内的染色体数（ ）

A．逐渐增多 B．逐渐减少 C．始终是23对 D．始终是23条

3、（2010 广州）癌细胞常被比喻为“脱缰野马”是因为具有哪些特点？（ ）

①分裂非常快 ②可侵入邻近的正常组织 ③通过血液、淋巴进入远处的组织和器官 ④传染性极强

A．①②③ B．①②③④ C．①②④ D．①③④

4、（2010 滨州）如图为植物细胞分裂过程中不同时期的图象，按发生分裂的先后顺序，它们的关系为（ ）

A．a→c→d→b B．a→b→c→d C．c→d→a→b D．a→d→b→c

5、 动物细胞分裂时，变化最明显的部位是（ ）

A．细胞膜 B．细胞质 C．细胞核 D．细胞

6、（2013 潍坊）下列

药用动植物学概论

一、填空题

1. 葡萄的卷须由_____变态而来，豌豆的卷须由_____变态而来；菝葜的卷须由_____变态而来。 2． 豌豆的托叶呈_____；梨、桑的托叶呈_____；菝葜的托叶呈_____；刺槐的托叶呈_____。 3． 花类药材中，玉米须是_____，番红花是_____，蒲黄是_____，莲房是_____。 4． 木兰的花托呈_____状；莲的花托呈_____状；金樱子的花托呈_____状。 5．南瓜的花属于雌雄_____，银杏的花属于雌雄_____。

6． 核果由_____个心皮构成．梨果由_____个心皮构成，瓠果由_____个心皮构成。 7．中药银耳、灵芝、马勃、蜜环菌等种类的入药部位是_____。

8．黄曲霉常在花生和花生粕上发现，能产生毒性很强的黄曲霉素，能引起肝癌。其应属于_____亚门。

9． 地衣植物是多年生植物，是一种_____和一种_____组织的复合有机体。

10． 苔藓植物的生活史中配子体世代占优势，且能_____，而孢子体不能_____，只能寄生于_____上。这是苔藓植物与其他高等植物明显不同的特征之一。

11． 蕨类植物和苔藓植物的生活史最大的不同有两点：一是_____和_____都能独

中文摘要

冯梦龙的评辑名著《情史》，分门别类地筛选出“情化物”、“物化人”的各种动植物形象。这些动植物形象被渗透了人性，囊括了人性的正反面，具有丰富的象征元素和内涵意义。冯氏借这些动植物来突出人物形象，深化主题，反映了关切社会的情理命题。

关键词：情史，动植物形象，情理

ABSTRACT

Qingshi, masterpiece of Feng Menglong, is the collection and commentaries of love affairs, which gives a specific classification of various animal and plant images, such as “Qinghuawu”(means placing emotions on objects) and “Wuhuaren”(means personification). These animal and plant images, given human feelings, which embrace positive and negative sides of humanity, has the rich symbolic

题目要求：写你喜欢的一个事物（所有的事情和物体称为“事物”）或动、植物。

一、指导要点

1.可以用自述的形式来介绍小闹钟、小溪流、一种动物或植物。要写得具体、生动。要能抓住事物的特点，展开丰富的想象。可以从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写。素材可以是教科书、小书包、课桌、电视机、电冰箱。完成习作后修改自己的文章。

2.动物呢，就先观察它的外形，看看每个部分有什么特点，再观察它的动作。观察动作要仔细，要有耐心，有时要反复观察。比如小鸡吃食，公鸡打鸣，鹅鸭凫水，猴子嬉戏，鸟儿飞翔等等。然后把动物的外形、和动作写下来。为了给人留下深刻印象，可以适当地打比方。当然也要注意段与段之间的衔接。

3.植物呢，就写植物的形状、色彩、气味、动静变化及不同季节的不同状况、本身的功能及给予人们的好处等。尤其要动静搭配着写。

二、编拟提纲 写动物

1.交代动物的来历、外形特点，给其取个好听的名字并交代取名理由

2.写动物的生活习性、睡、玩、斗，可以联想一件事来说明它惹人喜欢，特别写通人性的一面

写静物

1.来历：它的历史和经历

2. 写好事物的形状，结构，由外到内写，打比方。有画面的要描交代上面都是什么展开联想。

3.作用及价值

4.感受：喜欢它

篇一：《昼夜对动植物的影响》教学设计五年科学上

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篇二：《昼夜对动植物的影响》教学设计

《昼夜对动植物的影响》的教学设计

教学过程设计

一、 导入。

1、 生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没

人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？

2、学生发表各自意见。

3、今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。

4、播放视频

【评析】以学生身边常见的现象引起学生思考，通过充分讨论引发本课的研究课题，借机提醒学生生活中处处有科学。

二、 探究昼夜对植物的影响。

1、 观察郁金香、合欢树、酢桨树、牵牛花、夜来香等植物在一天

中不同时段的图片（媒体出示）。思考：这些植物在一天中在什么变化？是什么在影响着它们发生变化？

2、 学生讨论并交流。

3、 从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？

4、学生讨论并交流。

5、小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的节律我们也称作生物钟。（多媒体介绍昼夜对植物影响的相关内容）

【评析】借助相关资料和通过教师直接介绍相关知识，这在科学教学中是一种不可缺少的方法，往往用在学生

篇一：动植物的启示

动植物的启示，我的发明创造

作文课教学设计

教学目标：

1、拓展仿生学知识，培养学生的分析能力；

2、学习《蝙蝠和雷达》最后两段的写作方法，尝试从动植物的身上得到启示，发挥想象，学会对自己的发明创造进行简单的说明介绍。

3、激发学生认识和探索自然科学奥秘的情感。

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，又是我们“开心作文”的时候了，还记得我们的口号吗？ 生：记得。[板书贴：开心作文]

师：是什么呢？——

生：开心作文我最行；开心作文我最棒。

二、提示主题

师：前段时间，我们对第三组课文进行了学习，科学家们从大自然身上得到了很多的启示，比如说他们模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达；他们研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机；他们在设计船体时模仿鲸的形体，大大提高了航行的速度。生物真是人类的好老师啊！

因此，这次我们“开心作文”的主题是“动植物的启示，我的发明创造”。（全班齐读）

三、小组交流构思图

1、四人小组交流

师：上节课，同学们搜集了很多有关动物和植物的资料，并进行了交流。课后老师要求同学们制作“我的小发明”构思卡，都做好了吗？（做好了）好，那事不宜迟，请四人小组马上交流交流，互相介绍介绍，看谁的小发明最有创意，谁的构思卡最漂