文理分科有哪些科目

福州第三中学2013级高一年段文理分科家长学习材料3

以下来源福建高招办（以下数据为大概数）：

根据2011年报名人数和录取人数估计，非官方数据，仅供参考。

文史类总人数83665人（本一大概5900人，7%、本二大概34000人，41%） 理工类总人数147400人（本一大概26000人，17.6%、本二大概80000人，54.2%） 福州三中2013届毕业生大概情况

文科本一86%多 理科本二99%多 211上线49%多 985大概接近20% 理科本一85%多 理科本二99%多 211上线50%多 985大概18%

所以从出入成效来看，三中的文科产出并不是很多人想象中的文科比理科差，反而是文科更好，供参考。

2011年文理科录取最低控制线

文理科 理科 理科 理科 文科 文科 文科 批次名称 本科一批 本科二批 高职(专科)分数线 本科一批 本科二批 高职(专科)分数线 最低控制分数线 573 460 220 564 473 325

——————————————————————————————————

理科状元：语文138分，数学150分，英语146分，理综287分，总分721分 文科状元：语文134分，数学149分，

文理分科的重要性

同学们,目前，我们要面临一次文理分科的选择，虽说不是两年半后的高考填报志愿，却有高考填报志愿那么艰难、那么慎重、那么严肃。今天我就文理分科谈几点看法。 （一）文理分科的重要意义

文理分科可说是高中生面临的第一次重大选择，有人说：“择文择理十分重要，它几乎能决定一个同学今后一生要走的路。”也有同学认为分了文理科就把自己推进了一个区域、一类行业，与另一个区域、另一类行业就毫不相干了。这些看法虽然不免有其偏颇之处，但从学生文理分科后，高考填报志愿的角度来说，按照国家教委颁布的本科专业目录规定，除了少量的学科、专业，如经济类，管理类等，可以兼收文理科考生外，大部分专业对于学生学文还是学理的要求很明确，也很严格。因此，从现实的角度来说，高中生在进行文理分科时，在一定程度上就已经选定了自己将来上大学时的学习方向和职业的发展发向，同学们在进行文理分科时一定要慎重抉择。

从个人发展的角度来说，选择学文还是学理，虽然不完全是一锤定音的事情，但毕竟意味着你在一生发展阶段初期的一种取舍的态度，选择文科，你对理科知识的摄入，可能相对就少了；而选择理科，你对文科

关于文理分科的调查报告

学 院：兰州理工大学电气工程与信息工程学院 班 级：控制工程二班 姓 名：姚鹏 代鹏飞 李伟 指导老师：班振海 调查的背景和目的：

2009年7月13日，湖南省教育厅出台文件，为进一步规范普通中小学的办学行为，大力推进素质教育，要求严格落实课程计划，普通高中不得文理分科，文件一经公布，即在社会上引发热议，因而我们对此展开调查，本次调查以学生为主要对象，通过问卷调查的形式，孜求他们对文理分科与否的看法，并辅以因特网检索。 调查的基本方式：

本次调查的资料主要来源于甘肃兰州，陕西渭南，湖南衡阳等地，并通过因特网检索以获得全面，科学的调查资料。 调查共分为四个部分：

1. 资料收集：通过组员分工，在因特网上搜索相关信息。

2. 设计问卷：由组员探讨并决定调查问卷的内容和形式。

3. 调查方式：问卷调查（主要通过Email，短信，走访），因特网搜索。

调查方式一：

我们在甘肃兰州，陕西渭南，湖南衡阳，以随机调查的方式共发放问卷33份，收回问卷33份，回收率100%。 附《关于文理分科的调查》问卷及调查结果 1. 文理分科会不会降低整体素质？

A.会 B.不会 C.不清楚

2.高中

自 学 考 试 题 大 纲

1

目录

1、厚壁组织细胞有何特征?分为哪几种类型? ................................................................. 1 2、分泌组织分为哪些类型? ............................................................................................... 1 3、十字花科的主要特征是什么? ....................................................................................... 1 4、写出唇形科的主要形态学特征? ................................................................................... 1 5、种子由哪几部分组成,各部分的来源是什么? ............................................................. 2 6、试述葫芦科的主要特征

高一文理分科分班计划

组 长：邓洪

副组长：吴王永

成 员：高一年级班主任（上学期和下学期）

业务负责：吴王永（刘云辉协助）

为落实高一文理分科计划，慎重地选出真正适合上文理科的学生，为学生全面发展构建更好的学习环境，有利于分层教学促学生积极、主动、健康成长，实现从班主任对班级的精细化管理中取得实效，本着公开、公正、稳定、科学的原则，依据学生的学业水平、学习兴趣和学习能力，借鉴往届分科分班经验，现将2015届高一文理分班工作安排如下：

一、分班原则

1、学生自主自愿原则：学生自愿申报，教师提供参考指导。

2、公平公开原则：分班方案公开；进入文A班、理A班、文B班、理B班的学生成绩名单公开。

二、分班依据

1、依据学生中考成绩、期中考试成绩、期末考试成绩，按4：2：4的比例，分别合成文科和理科总分排名（文科计算：中考+语数外+政史地，理科计算：中考+语数外+理化生）。

2、无中考成绩的学生依据其期中考试成绩、期末考试成绩，按3：7的比例，分别合成文科和理科总分排名分到B班（文科计算语数外政史地，理科计算语数外理化生）。

3、协议生原在A班的，分班后仍在A班，本校教职人员和学校董事会人员的子女，在成绩所在层次班级上调1个层次。

三、分班办法：

1、本届学生选文285人，

高中文理分科调查报告 小组成员：白敏，陈健

摘要: 教育部",国家中长期教育改革和发展规划纲要",工作小组办公室举行新闻发布会, 提出将就社会关注度高、影响教育改革发展全局的包括“是否取消高中文理分科”等在内的4 个方面20 个重大问题继续公开征求意见。为了进一步了解普通高中生对文理分科的看法, 本调查采用问卷调查法就“高二学生文理分科选择”对未分科学生、已分科学生、学校的领导老师进行问卷和访谈调查，结果表明: （1）新课改背景下, 解决文理分科问题的基础问题在于高考制度的变革; （2）文理分科设置的合理性与否学生多持肯定态度; （3）如何妥善解决文理分科与否是一个系统工程, 需要学生、社会、教育行政部门共同解决。

关键词: 文理分科; 高中生; 课程改革 正文：

一、高中文理分科的国内现状

文理分科一直以来都是我国基础教育领域探讨的热点问题, 文理分科是在中国大陆、香港、台湾等世界上部分国家和地区所实行的一种教育制度, 文理分科一般是在高一进入高二阶段进行的。虽然实行文理分科, 但是不管文、理都包括所分的科目为政治、历史、地理、物理、化学、生物。必修科: 语文、数学、外语( 英语、俄语或日语) , 文科综合: 政治、历史、地理; 理科综合

相对于科目二而言，科目三更容易让人紧张，因为面对的是实际路面，更注重的是安全驾驶。不少学员表示，在练习科目三时总会顾此失彼，因此今天小编就根据一些学员的经历分享科目三的经典口诀

相对于科目二而言，科目三更容易让人紧张，因为面对的是实际路面，更注重的是安全驾驶。不少学员表示，在练习科目三时总会顾此失彼，因此今天小编就根据一些学员的经历分享科目三的经典口诀。希望各位即将参加科目三考试的学员，可以收藏，并针对自己的薄弱环节，多多练习。

一，上车起步

换人考，要做到；左门上，右门下，右则绕，到左门。

开车门，要问好；左手门，右手盘，身先进，门关牢；调座位，安全带，后视镜，来报到。

左脚离，右脚油，踏离合，挂一挡，转向灯，喇叭响，轻踩油，定中速，起步前，松手刹，慢抬离，车动定，车走稳，抬离合，稳跟油，提转速，中高速，好进档。

二，延伸：上下坡起步

上坡起步：一离合，二挂挡，三转向，四喇叭；先定油、再定离、车头翘，松手刹；车走顺，油门加。 下坡起步：一离合，二挂挡，三转向，四喇叭；起步前，放手刹，小油门，低转速，配离合，稳起步。 三，不同路面行驶

路面行驶：看路面，省车速，以车速，定档位；加减油，有技巧，需要快，就加油，速度起，要松油；与前车，持距离，有情况，先松油，松

2018经济学考研政治科目核心考点有哪

些

感谢凯程考研李老师对本文做出的重要贡献

鉴于当今热门专业的考研竞争日益加剧， 告诫考生朋友不要怕考研的失败，失败是成功的母亲，我们只有不断地去尝试失败，才能体会成功的乐趣，才能一次次的总结经验，决定的考研的就要坚定不移的去打下这场硬仗、即使过程很辛苦。但不管怎样，选择合适的辅导机构并及时获取相关信息，则可降低失败率。现凯程为大家带来重要备考信息点拨。

考研政治经济学一直是考生的一大“软肋”，由于其是一门具有严密逻辑结构以及科学体系的经济学科，理论性较强的同时还具有很多抽象性概念，因此考生在学习过程中较难理解。考研政治经济学的考点颇多，那么历年真题中哪些是比较容易考到的内容呢，下面老师就带大家来看一下马克思主义政治经济学的高频考点，希望同学们做好应考准备。 一、剩余价值率

剩余价值率是剩余价值和可变资本的比率，即m'=m/v。剩余价值率正确反映了资本家对工人的剥削程度。资本家要获得更多的剩余价值，可以通过两条途径：提高对工人的剥削程度和增加可变资本总量。

【2013年多选第4题】某资本家投资100万元，每次投资所得的利润是15万元，假定其预付资本的有机构成是4:1，那么该资本家每次投

　　职高高考考的科目有语文、数学、英语、文化课、专业课。职高高考指高职类高考，高职类高考是一种招生体式格局，初等职业院校招收中等职业黉舍结业生实行“3+专业技巧课程证书”测验。“3”为语文、数学、英语三科，“专业技巧课程证书”为教导部测验中心颁布的全国较量争论机等级证书、广东省教导测验院构造测验并颁布的。

职高高考考的科目

　　职高生参与普通高考，考的就是语数外文综（政史地）或理综（物化生）

　　职高生参与对口高考或高职单招，一样平常考语数外和专业综合，有之处不考英语，有之处不考专业，有之处专业只考较量争论机。

　　职高考高职考4科，以专业分类，比方信息、财经、旅游、农学、机器、电子。语、数、外各150分，然后加上你所学的专业。专业总共300分，总分为750分。对口高职，是高考术语，是指对口职高考生如普通高中、中等专业、职业黉舍的应、往届结业生。与普通高考比拟，测验加倍注重专业课和综合本质方面的考查。对口高职分为本科和专科，对口高职本科参与本科第二批的登科，对口高职专科参与专科第二批的登科。

职高高考有两条道路

　　和普通高中生一样参与每一年6月7、8号的普通高考，这种环境是完全一样的。

　　参与对口高考，这种环境测验时间、测验内容、填报的院校都是差别的。

文理不分科更有利于学生发展 感谢主席 随着素质教育改革和学生健全发展的呼声愈加高涨，要求学生内在素质与专业技能均衡发展，由此引出今天的辩题。开宗明义，文理分科指高中根据高考要求将高中9门基础课程分为文、理两类各6科后学生选择。值得注意的是，高中阶段文理分科后，学生将失去学习其他三门基础学科的机会。学生的健全发展不仅包括适应学科交叉知识融合的社会转型，还有想象力创新力和综合思维模式的培养。我方判断何者更有利于学生发展的标准是何者更有利于学生的健全发展。显然是后者，论证如下： 第一：文理不分科更利于素质教育的推进。 素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康，核心在于对学生健全发展的培养。文理不分科让学生有机会全面接触基础学科知识，培养文理综合思维，与素质教育本质相通。相反，文理分科迫使学生在文与理中二选一，放弃学习其他基础学科的机会，与健全人格的培养目标相矛盾。教育强省山东试行采取取消文理分科意味着高校设置的专业口径更宽，学生选专业自由度更大，有利于素质教育的推进。 第二：文理不分科更有利于学生更全面的培养专业技能。 人文文化和科学文化的交融是时代发展的必然趋势。文理不分科让学生有机会全面接触基础学科知识，更好把握不