一年级人民币的简单计算说课稿

人民币的换算

人民币的换算

复习

人民币的单位有哪些？

元

角

分

人民币按质地分为哪两类？

纸币和硬币1元=( 10 )角 1角=(10 )分

一张2角可以换( 2 )个1角

人民币的换算

5

(

1

)元 (

2 )角

想：1元可以换成多少个1角？1元2角=(12 )角

人民币的换算

( 6)元( 4 )角

人民币的换算

( 4)元( 6 )角

人民币的换算

6

5角

2元

1元 2角

35元9角

人民币的换算

3元8角=( 38 )角 26角=(2)元(6)角

人民币的换算

3 元5 角

5.30元

0.50元

35元

5元3角

5角

35.00元

3.50元

人民币的换算

1.50元

3.50元

4.10元

0.80元

3元 5角

1元 5角

8角

4元 1角

人民币的换算

拿出买每件东西要付的人民币。

2角

12.20元

0.50元

2元5角

人民币的换算

先填空,再摆出买每组东西要付的人民币。

18.00元

15.00元

2.00元

2.40元

( 17 )元( 0 )角

人民币的换算

复习

我们买东西要用( 人民币 ), 人民币的单位有( 元、角、分 )。 1元=( 10 )角 1角=( 10 )分 10分=( 1 )角 50角=( 5 )元1元7角=( 17)角

10角=( 1 )元80分=( 8 )角13角=(1 )元(3 )角

人民币的换算

复习

找朋

RENMINBI

一年级下册人民币练习题

认识人民币1 班级 姓名

1、填空。

（1）人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）。

（2）一张2角可以换（ ）张1角。

（3）一张5角可以换（ ）张1角，还可以换（ ）张2角和（ ）张1角。

（4）10元可以换（ ）1元，可以换（ ）2元，可以换（ ）张5元。

2、各种人民币的认识

86．00元=（ ）元（ ）角 15.90元=（）元（ ）角 0.05元=（ ）分 12．50元=（）元（ ）角 0.25元=（ ）角（ ）分1.50元=（ ）元（ ）角

54.32元=（ ）元（ ）角（ ）分 100.55元=（ ）元（ ）角（ ）分

3、元角分单位的换算：

1元=（ ）角 3元4角=（ ）角 2元3角=（ ）角 4元5角（ ）角

1角=（ ）分 75角=（）元（ ）角 3角5分=（ ）分 84角=( )元( )角

1元=（ ）分 47角=（）分 5 元6 角=（ ）角 52分=（ ）角（ ）分

4、简单的计算

9分- 4分= （ ）分 8角- 3角=（ ）角

小学一年级数学人民币学习参考资料,已整理完整的第四套人民币,可以直接打印,让小朋友学习该部分知识更加容易。

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小学一年级数学人民币学习参考资料,已整理完整的第四套人民币,可以直接打印,让小朋友学习该部分知识更加容易。

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小学一年级数学人民币学习参考资料,已整理完整的第四套人民币,可以直接打印,让小朋友学习该部分知识更加容易。

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RENMINBI

一年级下册人民币练习题

认识人民币1 班级 姓名

1、填空。

（1）人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）。

（2）一张2角可以换（ ）张1角。

（3）一张5角可以换（ ）张1角，还可以换（ ）张2角和（ ）张1角。

（4）10元可以换（ ）1元，可以换（ ）2元，可以换（ ）张5元。

2、各种人民币的认识

86．00元=（ ）元（ ）角 15.90元=（）元（ ）角 0.05元=（ ）分 12．50元=（）元（ ）角 0.25元=（ ）角（ ）分1.50元=（ ）元（ ）角

54.32元=（ ）元（ ）角（ ）分 100.55元=（ ）元（ ）角（ ）分

3、元角分单位的换算：

1元=（ ）角 3元4角=（ ）角 2元3角=（ ）角 4元5角（ ）角

1角=（ ）分 75角=（）元（ ）角 3角5分=（ ）分 84角=( )元( )角

1元=（ ）分 47角=（）分 5 元6 角=（ ）角 52分=（ ）角（ ）分

4、简单的计算

9分- 4分= （ ）分 8角- 3角=（ ）角

《认识人民币》练习

一、在（）里填上合适的数。（要求：说说怎样想的）

20分=（）角7角=（）分60角=（）元1元=（）分40角=（）元1元=（）角5角4分=（）分65角=（）元（）角9角=（）分

3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元

二、在里填上“＞”|“＜”或“=”。

505角44角19角331分

7元7角6元8角元42分元1角

三、换人民币（要求动手操作，并填空，再读读记记）。

1、1张1元可以换成（）张1角。

2、1张1元可以换成（）张2角。

3、1张1元可以换成（）张5角。

4、1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。

5、1张2元可以换成（）张1元。

6、1张5元可以换成（）张1元

7、1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。

8、1张10元可以换成（）张1元。

9、1张10元可以换成（）张2元。

10、1张10元可以换成（）5元。

11、1张10元可以换成（）张2元和（）张1元。

12、1张10元可以换成（）张5元和（）张1元。

13、1张20元可以换成（）张1元。

14、1张20元可以换成（）张2元。

15、1张20元可以换成（）张5元。

16、1张20元可以换成（）张10元。

17、1张50元可以换成（）张5元。

18、1张50元可以换成（）张10

人民币的认识练习题

一、你认识吗？连连看

0.50元 2.52元 15.05元 4.80元

15元5分 4元8角 2元5角2分 5角

二、换算：

1元2角=（ ）角 1元5角=（ ）角

2元6角=（ ）角 2元9角=（ ）角

3元 = （ ）角 1元 =（ ）角

3元7角=（ ）角 4元3角=（ ）角

14角=（ ）元（ ）角 17角=（ ）元（ ）角 1角 =（ ）分 1角3分=（ ）分

1角8分=（ ）分 1角6分=（ ）分

（ ）元（ ）角=13角 （ ）分=2角1分

1元=（ ）角 （ ）元=10角

1角=（ ）分 10分=（ ）角

三、填空

1、人民币的单位有：（ ）、（ ）、（ ）。

2、1张100元可以换（ ）张50元。

3、1张50元可以换（ ）张20元和（ ）张10元。

4、1张1角、2张2角合起来是（ ）角。

5、2张1角和1张5角合起来是（

教学目标

1. 知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。 2. 知道物品价格的表示形式。 3. 培养社会交往和社会实践能力。

4. 通过购物活动, 初步体会人民币在社会生活、 商品交换中的作用, 并知道爱惜人民币。 教学内容

教科书第 50页。 教具、学具准备

多媒体课件、每个学生准备一个钱袋(内装各种面值的人民币、学习用具、玩具等。 教学设计

设境激趣

聪聪、明明,他们俩今天也来了,他们有一些问题想问问大家。 1. 人民币的单位有哪些? 2. 按质地分为哪两类? 1元=(角 1角=(分 一张 2角可以换(个 1角?? 教师给予鼓励。

[运用多媒体课件,声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事以故事激趣导入。 ] 情景对话

(出示课件聪聪、明明,你拿那么多的硬币干吗去啊?

明明:我去买空尺子,我拿了 12个一角。 聪聪:拿那么多,要是丢一个,怎么办啊? 明明:那怎么办?小朋友们,你们能帮我吗?

[激发学生的兴趣和求知欲,让学生积极主动地参与到学习过程之中,使之感受到生活 中处处有数学。 ]

过渡进入新课

1. 师:我们该怎样帮明明呢?你们有什么好办法? 生:可以去换钱。 师:那该怎样换呢? 生讨论

生 A :可以换两张 5角,一张两角

生

一、说教材《认识人民币》是人教版小学数学一 年级下册第五单元的第一课时的内容。 本课是让学生认识人民币，初步知道人 民币的基本知识和如何使用人民币，提 高社会实践能力；另一方面使学生加深 对100以内数的概念的理解，体会数概念 与现实生活的密切联系。

二、说教学目标1、学生认识人民币的单位元、 角、分，知道1元=10角。 2、能较熟练地辨认各种面值的 人民币。 3、感受数学与实际生活的密切 联系。

三、说教法、学法在整个教学过程中采用小 组合作学习的方式，为学生设 计看钱、认钱等活动。

四、教学过程：(一)、创设情境，激发兴趣：1、 教师出示购物图和乘车购票图：小朋友们在干 什么？ 买东西要用钱，乘车买票要用钱……钱与 我们的日常生活中紧密相关，这节课我们就一起 来学习有关钱的知识。 谁知道我们国家的钱叫什 么？(板书课题：认识人民币) 2、 在我们的生活中哪些地方要用到人民币？ 3、 出示第3幅图，提问：“小朋友在干什 么？”“存钱是为了什么？”“你有零花钱 吗？”“你有存钱的习惯吗？”

(二)、探究新知1、学习例1。

认识人民币的单位：元、角、分2、学习例2。

人民币之间的进率

(三)、巩固练习 (四)、小结

板书设计：认识人民币

元、角、分1元=10角

一年级数学《认识人民币》评课稿

一年级数学《认识人民币》评课稿

一年级数学

《认识人民币》评课稿

《认识人民币》一课是人教版数学一年级下册的一个难点内容。听王忠强老师上这一课主要是为诊断其课堂教学

中存在的问题。总体来说，课堂教学设计比较合理，内容比较全面，课件和学具比较有趣味性，学生兴趣较高。下面就存在问题提几点建议：

一、课前习惯

一年级正是学习

习惯培养的关键时期，教师一定要在平时坚持贯彻学生习惯培养工作，这方面恰是做为新教师的王老师所欠缺的。可以在课前准备书本、放东西、拿学具、发言、合作

等各方面下功夫，帮助孩子一点一滴地养成习惯。由于低段孩子的好动和喜欢趣味性的东西的特点，可采用歌诀、动作方式来记忆和养成习惯。

二、目标落实

王老师对本课的目标设计基本合理，教学环节也能与教学目标相对应。不足之处在于教师为了完成教学任务，有些走过场，有些环节没有落实到位，仅点到为止。建议王老师在备课时要考虑如何把目标落实到位，采用哪些环节、策略都要清晰化，要让孩子得到怎样的提升自己心里最好有数。重点难点的知识，教师

1/ 2

要舍得花时间让学生探讨，要思考突破的方法，引导学生在操作和思考中逐步理解并学会，不能草草而过。

三、课堂组织

一年级小朋友活泼好动，注意力集中时间很短。教师

《简单的人民币计算——购买文具用品》观课报告

参加此次远程研修培训，收获颇多。在听取了《简单的人民币计算——购买文具用品》一课后，深受启发。原来数学课也可以上得这么精彩。整堂课娓娓道来，如同一个精彩的故事，故事结束，学生们却学到了知识。下面我谈一下从这节课中收获的一点感想，对这节课做一个简单的评价。

一、教学过程的开头结尾设计很好

上课之前，老师先用优美的乐曲声引起学生的注意，并和学生随着音乐的节奏一起打着拍子，拉近了老师和学生的距离。激发学生的学习兴趣，同时针对一年级学生好动的特点这样做不仅能激起学生的学习兴趣，同时也能把学生的玩乐之心收回来，使学生的心思集中到课堂上来，而在课堂结束之时老师又一次播放这美妙的乐曲，学生在这美妙的乐曲声中结束本节课的学习。达到让学生在快乐中学习的目的。

二、教学过程设计紧凑合理，环环相扣。

张老师导入之后，先给学生们复习旧知识，让学生知道人民币的币种，知道人民币的单位，并出示一些简单的人民币换算，让学生掌握旧知，达到温故知新的效果。

在设计新科的环节，整堂课围绕理解—掌握—运用（到文具店购买文具）的教学目标。让学生在学习知识的同时，能够运用所学知识在实际生活中运用，达到学以致用的目标。教学时采用先出示问题，