2-5的分与合说课稿

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说课稿分与合

标签:文库时间:2025-02-14
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《4和5分与合》说课稿

各位老师:

大家下午好,今天我要为大家讲的课题是“4和5分与合”。首先我对本节课的教材进行一些分析:

一、说教材

《分与合》是一年级上册第三单元第21-22页的内容。

本节课内容教学前,小朋友已能理解10以内数的具体含义,掌握 1-5各数的读写法,知道左右、前后、上下等位置的正确表达,能正确判断大小、多少,这都为本课的教学作了铺垫。而本节课的内容主要是让孩子们通过把几个物体分为两部分,或把两部分合起来的过程,使他们体会分与合的思想,为以后学习加减法孕伏铺路。

基于上述认识,结合孩子们的年龄特征,我确定本节课的教学目标如下: 1、通过实际操作,让学生学会2-5的分与合,初步体会分与合的思想; 2、通过自主探索,在合作交流中发展研究意识,提高有序思维的能力; 3、通过实践活动,体验生活与数学的密切联系,培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。

本节课的教学重点:使学生能较熟练地掌握 5以内数的组成。

本节课的教学难点:体会分与合的思想,能有顺序地说出 5以内数的组成。 下面为了讲清本节课的重点、难点,使孩子们能达到本节课预设的目标,再从教法和学法上谈一谈。

二、说教法:

如何突出重点、突破难点,从而实现教学目标,在教学

函电练习2-5

标签:文库时间:2025-02-14
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第一部分 选择题

一.单项选择题。

1._ you can make a reduction of 5% no business is possible. A.In case B.Provided C.If D.Unless

2.Please feel assured that we will abide _ our promise. A.though B.by C.of D.with

3.We fine it impossible to _ the shipment ahead of schedule. A.pay B.advance C.give D.develop

4.Your goods are suoerior in _ compared with those of other manufacturers.

A.quantity B.quality C.weight D.time

5.We found that the date of shipment is not _ as we have agreed.

A.extend B.exended C.reach D.run

6.We wish to exp

10以内数的分与合练习指导 2

标签:文库时间:2025-02-14
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练习卷使用说明:

10以内的分与合是我们上半学期学习的一个重点,也是我们整个小学阶段数学计算的起点。我们教材内的加减法计算题,就是从数的分与合引入的,所以也是用分与合来进行计算的。掌握了10以内的分与合,不仅可以快速准确地计算10以内的加减法,对今后学习20以内,100以内,甚至多位数的加减法及乘除法都会产生至关重要的影响。所以请各位家长能重视对孩子进行这部分内容的训练。以下四项训练中,第一、二项属于基础训练;三、四项属于拓展训练。请家长根据孩子的情况,掌握第一、二项后,再进行后两项的训练。

训练一:

1. 请孩子用合成的方法熟读练习卷(0和2合成2,1和1合成2,......),按顺序

背出各数的合成。

2. 家长和孩子两人对口令: A:2和5合成几? B:2和5合成7。 上述训练针对题型举例: 填空:

5 3 想:5和3合成8,所以方框中填8。

训练二:

1. 请孩子用分成的方法熟读练习卷 (2可以分成0和2, 2可以分成1和1,......),

按顺序背出各数的合成。 2. 家长和孩子两人对口令: A:8可以分成6和几? B:8可以分成6和2。 上述训练针对题型举例: 填空:

2

2-5 表2-4共享记录表

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表2-4共享记录表

共享主题 一般教学的过程 共享日期 2012年 4 月13 日

教学过程的要素

1. 课前预习; 2.课堂授课方式。准备与导入,设置问题情景、激发探究欲望,授导新内容。3. 课后巩固和提高; 4.实验课程; 5.课后实践; 6. 考核。

教学中的重点和难点的处理

当重点本身又是难点时,我们才能追求讲清楚,使学生当堂理解。而当有些难点过分超越了学生认识水平时,它本身又不是重点,就不必作上述追求,可让学生在头脑里留下疑问,以激起他们的探索精神,迸发出创造的火花

信息技术为教学提供的支持

由于重点与难点同时处在知识系统网络结构的结合点上,故重点与难点的信息都具有容量大,有向多方向传导的特点。教师花大力气讲清楚它们,可使学生获得较多的知识(信息量大);可训练学生思维的发散性(多方向传导的特点),培养学生的创造性思维能力。而讲清楚的关键是提高这一难点(同时它又是重点)所储存信息的可辨性。信息论认为,信息的传递与接收能力,取决于对信息的转换能力

教学过程的要素

教学意向(意图),教学课题(内容、对象),方法(措施),媒介(工具)以及教师决定意向、课题、方法与媒介的先决条件:人类学条件与社会文化条件

感兴趣的观

点二 教学中的重点和难点的处理 1、符号语言

简单程序设计2-5

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简单程序设计

2.1 知识要点

计算机的基本功能是进行数据处理。在C++语言中,数据处理的基本对象是常量和变量。运算是对各种形式的数据进行处理。数据在内存中存放的情况由数据类型所决定。数据的操作要通过运算符实现,而数据和运算符共同组成了表达式。本章是对C++语言中的数据类型、运算符、表达式等内容的全面介绍,要正确理解其特点,并灵活运用,主要掌握以下的知识要点:

1.掌握常量和变量的概念。

2.掌握整型数据和实型数据、字符型数据和字符串型数据的概念和区别。 3.掌握各种类型的变量说明及其初始化。

4.掌握算术运算、关系运算、逻辑运算、赋值运算、逗号运算、条件运算等概念。 5.掌握运算符的优先级、左结合和右结合规则。 6.掌握表达式求值时的自动转换和强制类型转换。 7.掌握自加、自减运算的规则。 8.掌握常用数学函数的功能。

2.2 典型例题分析与解答

1. 1. 选择题

例题1:运算符+、=、*、>=中,优先级最高的运算符是( )。 A.+ B.= C.* D.>= 答案:C

分析:根据C++语言对运算符优先级的规则,以上运算符优先级从低到高的次序为=、>=、+、*。

例题2:下列说法正确的

2-5岁幼儿游戏的年龄特点研究

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宋老师:

您好!看了您写的中期汇报,我觉得总体上不错,但还应该继续修改几点:1. 按照科研论文的格式书写。科研论文一般分为几个部分:问题提出、研究方法、结果与分析、讨论、以及之后的反思等几部分,当然按照具体的情况也可以增加或者省略掉某部分,但基本形式是不变的;2. 咱们园既然做了问卷,就可以把问卷的结果写上,有了数据,有了前后的比较,结果就更有说服力了;3. 可以把问卷附在论文的后面作为阅读的参考。

在附件里,我附了一篇论文,您可以参照它的格式,但是可针对具体的情况加以改变。

张宏学

2-5岁幼儿游戏的年龄特点研究

何梦焱 (学前教育研究,2005,5)

[摘要]本研究采用现场观察与录像追踪观察的方法,对2~5岁幼儿在娃娃家、建构区两种游戏背景下发生的游戏行为进行了研究。结果表明:随着年龄的增长,幼儿游戏的社会性发展水平和认知发展水平逐步提高,但会受到游戏情境的显著影响;幼儿的游戏行为没有明显的性别差异;同伴互动能推动幼儿的游戏进程。 [关键词]幼儿;游戏;年龄特点

一、问题提出

游戏作为幼儿的基本活动

2-5岁幼儿游戏的年龄特点研究

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宋老师:

您好!看了您写的中期汇报,我觉得总体上不错,但还应该继续修改几点:1. 按照科研论文的格式书写。科研论文一般分为几个部分:问题提出、研究方法、结果与分析、讨论、以及之后的反思等几部分,当然按照具体的情况也可以增加或者省略掉某部分,但基本形式是不变的;2. 咱们园既然做了问卷,就可以把问卷的结果写上,有了数据,有了前后的比较,结果就更有说服力了;3. 可以把问卷附在论文的后面作为阅读的参考。

在附件里,我附了一篇论文,您可以参照它的格式,但是可针对具体的情况加以改变。

张宏学

2-5岁幼儿游戏的年龄特点研究

何梦焱 (学前教育研究,2005,5)

[摘要]本研究采用现场观察与录像追踪观察的方法,对2~5岁幼儿在娃娃家、建构区两种游戏背景下发生的游戏行为进行了研究。结果表明:随着年龄的增长,幼儿游戏的社会性发展水平和认知发展水平逐步提高,但会受到游戏情境的显著影响;幼儿的游戏行为没有明显的性别差异;同伴互动能推动幼儿的游戏进程。 [关键词]幼儿;游戏;年龄特点

一、问题提出

游戏作为幼儿的基本活动

新视野大学英语2-5教案

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Teaching process:

I. Lead-in:

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1. Conclude the topic of Unit Two

2. Learn the new words here Interactive Mode

Our topic today is “Charlie Chaplin ”. Charlie Chaplin, though gone for over 30 years, is still a promise of happiness for filmgoers. In a 1995 worldwide survey of

film critics, Chaplin was voted the greatest actor in movie history. He was the first, and to date the last, person to control every aspect of the filmmaking process. Now let’s proceed with our topic-centered lead-in.

Q1: How much do you know about Charli

复合材料力学2-5章

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第二章 单向层合板的正轴刚度

本章的一些讲法与讲义次序不同,请同学们注意,另外一些在材料力已阐明的概念,如应力、应变等在这里不再强调,希望大家能自学与复习。

§2—1 正交各向异性材料的特点

? 各向同性材料 ? 各向异性材料

我们这里所指的各向异性材料的特点仅仅是指在不同方向上材料的力学性质不同(机械性能)。 ? 正交各向异性材料

正交各向异性材料是一种特殊的各向异性材料。

其特点为: 这类材料有三个互相垂直的弹性对称面(与弹性对称面对称的点性质相同),在平行方向上的弹性质(力学特性)均相同。

如多层单向板,当不考虑纤维与基体性质的不均匀性,粘结层又很薄可以忽略,即把它写作“连续匀质”材料看,则三个弹性对称面

分别为:与单层平行的面及与它垂直的纵向、横向的两个切面。板上任何两点,在平行方向上的力学性质是一样的。

把这三个弹性平面相交的三个轴称为弹性主轴,也称为正轴。 下图是一种典型的正交个向异性材料,当厚度很小时可处理为正交个向异性板。

用宏观力学处理连续纤维增强复合材料层压板结构时,总是把单向层板作为基本单元来分析层合板。

层合板的组成

增强纤维排列方向一致所粘合的薄层称单向(单层)板(层),有时把很多单层粘合在一起,各

分与合的教学设计

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“分与合”教学设计

教学目标:

1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中,探索并掌握2—5各数的分与合,进一步加深对2-5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会分与合的思想,培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识,对分与合的联系有初步体会,初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

【学习重点】使学生掌握5以内各数的组成,初步建立学生数感。 【学习难点】使学生能熟练地说出5以内各数的组成。 【学习准备】5根小棒。 教学过程 一、 情景引入

有主题图引入,小朋友们一起来帮帮老奶奶解决问题! 二、探究新知

问题1:把4朵葵花放到2个框里,可以怎么放?有几种放法?

1、学生同桌合作操作:用学具摆一摆,把小棒当成葵花。看看会有几种情况。(教师巡视指导)

2、集体交流,指名展示汇报。相机板书4的分成(三种情况)。 引导学生读数的组成,先领读4可以分成1和3 ,1和3组成4 ,再自由读,同桌合作读。

3、引导学生观察分析式,看看有什么特点?

问题2:把5颗玉米放到2个盘子里,可以怎么放?有几种放法?

1、学生同桌合作操作:用学具摆一摆,把小棒当成葵花。看看会有几种情况。(教师巡视指导)