教师如何掌控课堂美篇推文

教师如何掌控课堂

临潼区行者小学 贺敏

在新课程改革的舞台上，教师需要重新明确自身的能力定位，建构自己的能力结构，课堂掌控能力就是其中一个重要方面。在课堂教学中，组织管理不当，就会影响学生的学习和课堂教学的效果。教师只有通过课堂上的有效掌控，才能保证教学活动的顺利进行。

一、课堂案例分析

下面是我在上学期教研组组织的示范课《王二小》的教学片断： 在教学课文部分时：我让学生们齐读课文，并要求读后小组讨论我提出的问题。开始读书后，我却发现状况百出：宣可欣与同桌在下面玩，赵毅超盯在教室一处墙上发呆，任博涛无精打采地趴在桌子……因为有同事听课，我没有直接点名批评，而是使劲盯着他们，但这几个学生仍然我行我素。学生们读完课文，我有点生气地说：“刚才读书不整齐，有几个同学做小动作，没有认真读。好了，全班注意了！现在，我来提问……”在接下来的小组讨论中，大部分学生自由散漫，课堂秩序我无法掌控，教学思路也全乱套了。最终在乱糟糟中结束这节课。

经过课后反思，我认为造成这样的结果，主要是因为：第一，课前准备不充分，备课没有备好学生。第二，没有调动学生的积极性。第三，遇到突发事情，没有处理好。第四，课堂秩序乱，难以保证课堂有序进行。因此，我认识到：必须提高自身掌

教师课堂掌控能力提升反思

夏泰立

作为一名青年教师，要提高教学水平，就需要经常进行反思，明确自身的能力定位，建构自己的能力结构，课堂掌控能力就是其中一个重要方面。在课堂教学中，组织管理不当，就会影响学生的学习和课堂教学的效果。教师只有通过课堂上的有效掌控，才能保证教学活动的顺利进行。课堂秩序失控的主要原因有以下几点：第一，课前准备不充分，备课没有备好学生。第二，没有调动学生的积极性。第三，遇到突发事情，没有处理好。第四，课堂秩序乱，难以保证课堂有序进行。因此，我认识到：必须提高自身掌控课堂的能力，从而取得良好的教学效果。

一、课堂教学管理组织技巧课堂是由教师、学生和课堂环境组成，课堂掌控就是教师协调三者之间的关系。教师要成功的驾驭课堂，就必须了解和掌握其技巧。

1、善于调控、把握局面。课堂教学中学生会有各种表现，就像前文课堂案例中提到的，有心不在焉的，有交头接耳的，有做小动作的等等，教师要善于观察，善于调控，该点拨的点拨，该提醒的提醒，该暗示的暗示，该正告的正告。有时可以旁敲侧击，有时可以用眼神或语气提示，或者用小小的幽默吸引学生的注意力，努力做到因人而异，主动调控，积极引导。

2、激发学生兴趣，掌控课堂教学。兴趣是最好的老师，人们常说良好的开端是成功

教师如何构建高效课堂

福泉市安谷小学教师：杨绍秋 课程改革的核心是人才培养模式的变化。数学是研究数量关系和空间形式的科学。“数学是自己思考的产物，首先要能够思考起来，用自己的见解和别人的见解交换，会有很好效果。”数学教师在课堂教学中必须具有人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展的的教学理念和行动。

学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。

结合自身十多年的工作经验和我市“十二五”工程及我在重庆西南大学三个月的学习，现围绕“小学数学高效课堂教学的研究”这一课题进行探索：

新形势下的课堂模式给我们解决了内容多、时间少的问题。课堂对教师来说，就是教学方式。在课堂

美国前总统克林顿特别推荐

如何掌控 自己的时间和生活

By 阿兰·拉金

如何培养自己的意志力？如何聪明地“浪费”时间，给自 己带来更多乐趣和收益？

如何更加聪明地工作，轻松获得 更多回报？……

阿兰·拉金，哈佛大学MBA,世界顶级个人时间管理专家。到 目前为止，《如何掌控自己的时间和生活》是时间管理领域最为著 名的一本著作，其主要内容曾先后为《读者文摘》、《纽约》杂志 以及《大都会》杂志选载刊登。如何掌控自己的时间和生活 精典博维

美国前总统比尔·克林顿的感言“读这本书，是最有价值的时间投资”法学院刚毕业那会儿，我还是个小伙子，十分期待着马上开始自己的生活。这时， 我突发奇想，把本来想要看的小说和历史书暂时束之高阁，出去买了本“如何做”一类 的书：《如何掌控自己的时间和生活》,作者是阿兰·拉金。该书的主要观点是，我们 必须开列出自己短期、中期和长期的生活目标，按其重要程度进行分类，例如A组最为 重要，B组次之，C组第三等等。然后，在每一个目标下列出实现这些目标的具体行动。 这本简装本我依然保留着，距今已近30个年头。我敢肯定，这个单子准还埋藏在某个故 纸堆中，尽管一时无从查找。然而，那个A组的单子我还真没忘记。我要

刍议高中语文课堂的“掌控”

摘要：课堂教学不单是把握和控制，老师还需要做好三个方面的工作：以适应课堂教学需求，实施多样的教学方法，调整自己的教学行为；以积极互动的师生关系为基础，努力提高对课堂教学的掌控能力，营造民主和谐的教学氛围，做到张弛有度；以发展学生语文素养为根本，树立教师在课堂上的威信，培养学生言出必行的品性。

关键词：课堂掌控 实效教学 高中语文

历年从事高中语文的教学，颇有感触，我认为在赞成实施新课改的同时，一定不可忽视教学的最终归宿——学生知识的接受和能力的培养，才是课堂教学有效性和目的性的核心所在。然而怎样才能有效的达到这一最终目的，教师对课堂的掌控非常重要。教师只有掌握了课堂、掌控了课堂，才能行之有效地实施教学手段，实现教学目标。

“掌控”，一般多理解为对局势或事件的把握和控制，比如：对比赛、股票、事态的掌控等。“掌控”一词若用在教学上，尤其是课堂教学上，是需要重新定义的，课堂教学不单单是把握和控制，老师需要做好三个方面：以适应课堂教学需求，实施多样的教学方法，调整自己的教学行为；以积极互动的师生关系为基础，努力提高对课堂教学的掌控能力，营造民主和谐的教学氛围，做到张弛有度；以发展学生语文素养为根本，树立教师在课堂上的威信，

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如何掌控 自己的时间和生活

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如何培养自己的意志力？如何聪明地“浪费”时间，给自 己带来更多乐趣和收益？

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阿兰·拉金，哈佛大学MBA,世界顶级个人时间管理专家。到 目前为止，《如何掌控自己的时间和生活》是时间管理领域最为著 名的一本著作，其主要内容曾先后为《读者文摘》、《纽约》杂志 以及《大都会》杂志选载刊登。如何掌控自己的时间和生活 精典博维

美国前总统比尔·克林顿的感言“读这本书，是最有价值的时间投资”法学院刚毕业那会儿，我还是个小伙子，十分期待着马上开始自己的生活。这时， 我突发奇想，把本来想要看的小说和历史书暂时束之高阁，出去买了本“如何做”一类 的书：《如何掌控自己的时间和生活》,作者是阿兰·拉金。该书的主要观点是，我们 必须开列出自己短期、中期和长期的生活目标，按其重要程度进行分类，例如A组最为 重要，B组次之，C组第三等等。然后，在每一个目标下列出实现这些目标的具体行动。 这本简装本我依然保留着，距今已近30个年头。我敢肯定，这个单子准还埋藏在某个故 纸堆中，尽管一时无从查找。然而，那个A组的单子我还真没忘记。我要

教师如何营造良好的课堂氛围

课堂气氛在很大程度上影响着课堂教学效果，课堂教学效果实际上就是充分发挥学生主体地位和教师主导作用的过程，它是一堂课成功与否重要因素，良好的课堂氛围能是教学达到最佳效果。作为教师营造良好的课堂氛围至关重要。

良好的课堂气氛需要教师为学生营造一种生动、活泼的教学氛围，一种良好的课堂气氛。课堂气氛的要素很多，有教师、学生、教材、教法等，但是其中最关键的还是教师，只有通过教师的创造性劳动，才有可能实现良好的课堂气氛，发挥其应有的功能。教师在创造良好课堂气氛的过程中，起着主导性的作用。在教学中，教师应注意： 努力创造一个良好的课堂气氛，就成为教师提高课堂效益，学生自主探究、合作交流的有效途径。那么如何营造良好的课堂心理气氛呢？ 1.把握最佳的教学心态。

教师教学的心态，直接影响学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学时最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件

教师如何把控课堂纪律

记得刚到我所跟班级，听的第一节课就是语文课，班主任陈老师把上课的内容娓娓道来，孩子们都聚精会神地听着，而我们几个见习老师也在后排认真地做着听课记录。那时候还不知道这样看似普通的一堂课，其中需要做到的安安静静的课堂纪律竟是那么的有学问。因为紧接着的数学课和英语课，孩子们开始了交头接耳，随意讲话，随意走动甚至是追逐打闹，整个场面让我们这些没经验的见习老师看了目瞪口呆，头都大了。厉害的是数学老师和英语老师还能在这样我们觉得不那么安静的上课环境中控制住孩子们，并且上起课来游刃有余。我们都在心里默默担心和紧张着，万一自己给他们上第一节课的课堂纪律不够安静，学生们对我上课的内容不感兴趣，讲话插话走动根本控制不住，整个课堂节奏很可能就会被打乱，这让我紧张的心情更加不安。才发现比备课更为重要的是先学习如何把控住上课时的课堂纪律。

没有良好的课堂纪律,就很难进行正常的教学活动。这是一种学习的环境,这种环境因课程、学生或教师的不同而不同。课程不同,所需的课堂纪律也体现在不同的方面。学生不同,课堂纪律就会直接地、间接地影响到学生的学习和教师的讲授。教师不同,课堂纪律就会产生对整个教学活动的不同影响。因为每门课程都有着其不同的要求;每个班级里的

掌控课堂纪律的意义及方法

作为教师，上好一节课除了要充分备好课外，控制好课堂纪律尤其关键。如果课堂纪律乱糟糟的，备课备得再充分，教学效果也不如人意。但是，应该怎样掌控

好课堂纪律呢？

一：严于始，立于行——树立威信。

刚开始，学生处于一种观察期，这时候的课堂纪律问题不大。但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战年轻教师的权威，这时我们一定要冷静处理，因为其他的学生都在看老师会如何处理，处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有帮助；处理不好，学生可能群起围攻，教师就疲于应付了。对待老师，学生是欺弱怕强，所以年轻教师在课堂上应该扮演严厉强硬的角色。这可从细节作起，例如声音要响亮，表情比较严肃等。对于公然挑战权威者，教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难再扭转不利局势了，目前我们就有几个这样的班级，甚至还有学生公开跟老师叫板，侮辱老师的行为。所谓“知己知彼，百战百胜”。大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特别强，如果

屡次公开批评，有可能导致师生的对立。

二：以爱为本，用情动人。

当然，咱们如果一直这么严厉，学生可能口服而心不服。前苏联著名教育理论家和教育实践家苏霍姆

掌控课堂纪律的意义及方法

作为教师，上好一节课除了要充分备好课外，控制好课堂纪律尤其关键。如果课堂纪律乱糟糟的，备课备得再充分，教学效果也不如人意。但是，应该怎样掌控

好课堂纪律呢？

一：严于始，立于行——树立威信。

刚开始，学生处于一种观察期，这时候的课堂纪律问题不大。但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战年轻教师的权威，这时我们一定要冷静处理，因为其他的学生都在看老师会如何处理，处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有帮助；处理不好，学生可能群起围攻，教师就疲于应付了。对待老师，学生是欺弱怕强，所以年轻教师在课堂上应该扮演严厉强硬的角色。这可从细节作起，例如声音要响亮，表情比较严肃等。对于公然挑战权威者，教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难再扭转不利局势了，目前我们就有几个这样的班级，甚至还有学生公开跟老师叫板，侮辱老师的行为。所谓“知己知彼，百战百胜”。大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特别强，如果

屡次公开批评，有可能导致师生的对立。

二：以爱为本，用情动人。

当然，咱们如果一直这么严厉，学生可能口服而心不服。前苏联著名教育理论家和教育实践家苏霍姆