人教版生物七年级上册生物的特征
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七年级生物上册 生物的特征教案3 新人教版
生物的特性
课题: 第一单元 第一章 认识生物 第一节 生物的特性 课时:1 讲课教师: 总课时数:1 学科:生物 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教 学 目 标 ①观察生物和非生物,比较它们的区别。 ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。 采用讨论法、讲述法、演示法。教师在课前准备相关的实物、图片、资料、制作多媒体课件。学生准备相关的图片和资料 1、增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。 2、勇于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充,积极参与讨论活动。 学生能够举例说明生物具有的共同特征。 植物的营养、呼吸、排除废物。 教 学 过 程 教材分析 教学难点 教师活动 一、创设情境导入新课 播放多媒体课件。 提出问题: “请举出画面中的物体哪些是生物,哪些是非生物”(注意鼓励中差生参与) 二、体验并学习如何进行科学的观察 展示挂图,启发学生找出图中的生物与非生物(无条件进行多媒体教学的学校可用此法) 教师组织好学生,让其在大自然中认真区分生物与非生物。 指导学生观察生物,从实际生活中认识生物与非生物。 启发学生用对比法比较出生物的共同特征,同时可向学生解释不同生物进行
(精品推荐)新七年级生物上册 1.1.1 生物的特征教案(新版)新人教版
生物的特征
教学目标:
1.学会科学观察的一般方法,通过观察、比较和分析,了解生物的基本特征。
2.通过组织学生参加各种教学活动,逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。 教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解,又能虚心倾听别人的意见的人。 教学重点和难点:
1.引导学生观察生命活动的现象,并得出生物的基本特征是本节教学的重点。 一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。 课前准备:
活体生物如:盆载的植物体1-2种; 动物标本1-2件;
珊瑚;小机器人;有关的投影片等。 教学设计:
教学过程设计:
引入:展示盆栽植物和一个小机器人,说明它们的根本不同在哪里?
盆栽植物是生物。说明生物与非生物是有区别的。生物具有区别非生物的本质特征。
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识,说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后,可研究讨论其他组的题。待各组完成后,各组派代表向全班汇报,最后可以安排本小组同学补充发言,而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的
1.1.10 生物的特征 课件 新人教版七年级上
1.1.10 生物的特征 课件 新人教版七年级上
第一章
认识生物
§1
生物的特征
2015-3-11
初一生物学——生物的特征
1.1.10 生物的特征 课件 新人教版七年级上
2015-3-11
初一生物学——生物的特征
1.1.10 生物的特征 课件 新人教版七年级上
方法: 科学
观察法
用具: 眼睛、放大镜、显微镜、照相机、 录音机等。注意:实事求是,
积极思考同别人交流看法。2015-3-11z
初一生物学——生物的特征
1.1.10 生物的特征 课件 新人教版七年级上
生物具有生命
生物与非生物的区别是什么?
观察与思考 书第2页 生物有哪些共同的特征? 怎样判断一个物体是否具有生命? 2015-3-11 初一生物学——生物的特征 4
1.1.10 生物的特征 课件 新人教版七年级上
1. 生物的生活需要营养
绿豆通过光合作用2015-3-11 制造有机物
金钱豹和它捕获的食初一生物学——生物的特征 5
1.1.10 生物的特征 课件 新人教版七年级上
2. 生物能进行呼吸
鲸呼气时产生的雾状水柱2015-3-11 初一生物学——生物的特征
zxxkxueyikeji
1.1.10 生物的特征 课件 新人教版七年级上
3. 生物能排出身体内产生的废物
人出汗2015-
七年级上册生物说课稿
生物说课稿
第五章第一节 植物种子的萌发
尊敬的各位评委、老师:
你们好!我是来湖南省蓝山县民族中学的黄冬珍。我今天说课的内容是苏教版生物七年级上册第五章第一节《 植物种子的萌发》,感谢大家的批评指正。 说课分四步进行。
说教材 说学情 说教法和学法 说教学过程 一、说教材
1.教学内容的地位
本节课内容是开启植物学的大门。----要激发学生兴趣,奠定基础 2.说教学目标
讲述:以教材、新课标以及学生实际情况为依据,我制定了本堂课的三维教学目标。
通过这节课让学生认识植物种子的结构、种子萌发的过程、植物种子萌发需要的条件; 培养学生的实验探究能力,提高学生爱护植物的意识。 多媒体展示: 知识与技能:
⑴通过观察认识植物种子的结构
⑵通过思考分析植物种子萌发需要的条件 (3)通过视频学习认识种子萌发的过程 过程与方法:
通过观察、观看、思考、分析等活动得出自己的答案来体验自主探究学习 情感态度价值观:
⑴教育学生爱护植物,珍爱一草一木。 ⑵体验一种植物的栽培过程。 学习重点
⑴植物种子的结构 ⑵植物种子萌发的条件 二、说学情
七年级学生,大多来
(新人教版)七年级上册生物:单细胞生物教学设计
第三节 单细胞生物
1.学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 2.学生会应用显微镜观察草履虫。
3.学生通过上网查询和实验,提高自身的收集资料处理信息的能力,动手能力,思维能力,语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。 4.学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。 5.学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。 创新点和实践点
学生利用教师提供的实验材料和电脑网络等工具自主学习。 重点和难点
重点:学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 难点:学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。 课前准备
教师:自制校园网网页,演示实验材料,学生实验材料,幻灯机,投影仪。
说明:演示实验材料装置为:取一段软胶管作为支架,用50╳50╳2(mm)的玻璃板将软胶管压紧后用透明胶带将四周黏牢,即为扁平水槽。将草履虫培养液滴入水槽。将水槽插入幻灯机的插片架上进行演示。则草履虫的外形和运动清晰可见。 学生:自编的小品,计算机操作能力。
说明:小品的内容最好是人得了某些由单细胞生物寄生而引起的疾病。他到医院就诊时发生了……。例如:疟疾。(教师提前布置)。最后提出问题:该病的病因是什么? 教学设计学习内容学生活动教师活
人教版七年级上册生物标准教案(全)
教案序号 1 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 新授课
第一节 生物的特性 2011.09
教学目标
①观察生物和非生物,比较它们的区别。 ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。
③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 ④增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。 难点和重点
重点:①学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ②增强热爱大自然,保护大自然的情感。
难点:培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。 教学方法:讨论法 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 观察有山、水、虫、鸟、树、 播放多媒体课件。 石头的多媒体画面,欣赏与画面 提出问题: 协调的音乐,请学生描绘所看到“请举出画面中的物体哪些的大自然,并回答所看到的画面是生物,哪些是非生物”(注中哪些物体是生物,哪些物体是意鼓励中差生参与) 非生物。 展示挂图,启发学生找 观察绚丽多彩的大自然挂出图中的生物与非生物(无图,说出其
(新人教版)七年级上册生物:单细胞生物教学设计
第三节 单细胞生物
1.学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 2.学生会应用显微镜观察草履虫。
3.学生通过上网查询和实验,提高自身的收集资料处理信息的能力,动手能力,思维能力,语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。 4.学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。 5.学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。 创新点和实践点
学生利用教师提供的实验材料和电脑网络等工具自主学习。 重点和难点
重点:学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 难点:学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。 课前准备
教师:自制校园网网页,演示实验材料,学生实验材料,幻灯机,投影仪。
说明:演示实验材料装置为:取一段软胶管作为支架,用50╳50╳2(mm)的玻璃板将软胶管压紧后用透明胶带将四周黏牢,即为扁平水槽。将草履虫培养液滴入水槽。将水槽插入幻灯机的插片架上进行演示。则草履虫的外形和运动清晰可见。 学生:自编的小品,计算机操作能力。
说明:小品的内容最好是人得了某些由单细胞生物寄生而引起的疾病。他到医院就诊时发生了……。例如:疟疾。(教师提前布置)。最后提出问题:该病的病因是什么? 教学设计学习内容学生活动教师活
生物人教版七年级生物上册期末复习详细总结 2
第一单元 生物和生物圈 一、生物的特征:
1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成(病毒除外) 二、调查的一般方法
步骤:明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告
生物学研究的基本方法:观察法、调查法、分类法与实验法。 三、生物的分类
按照形态结构分:动物、植物、其他生物 按照生活环境分:陆生生物、水生生物 按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物 四、生物圈是所有生物的家
1.概念:地球上适合生物生存的地方,其实只是它表面的一薄层,科学家把这一薄层叫做生物圈。 2.范围:大气圈的底部(可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等)、水圈的大部(距海平面150米内的水层)、岩石圈的表面(是一切陆生生物的“立足点”)→以海平面为标准,向上、向下各约10千米。生物种类最多的圈层是岩石圈;不借助任何工具,能在各个圈层生存的生物是细菌和真菌。
3.生物圈为生物生活提供的基本条件:营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。
4.探究的一般过程:发现问题→提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表
人教版七年级生物上册复习提纲
七年级生物上册考试复习提纲
第一单元 生物和生物圈
生物的特征:
▲1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成(病毒除外) 调查我们身边的生物
步骤:明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 ▲生物的分类
按照形态结构分:动物、植物、其他生物 按照生活环境分:陆生生物、水生生物 按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物 生物圈
▲地球上适合生物生存的一薄层叫做生物圈 ▲生物圈的范围
大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部:距海平面150米内的水层 岩石圈的表面:是一切陆生生物的“立足点”
▲生物的生存的基本条件:营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间 环境对生物的影响
非生物因素对生物的影响:光、水、空气、温度等 生物因素:是指影响某种生物生活的其它生物
▲探究的过程:1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流
▲生物因素对生物的影响:最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系 生物对环境的适应和影响
▲在生物与环境相互作用的
七年级上册生物复习提纲(人教版)
篇一:2016最新人教版七年级上册生物复习提纲整理修订(最全有答案)
最新人教版七年级上册生物复习提纲
第一单元 生物和生物圈
一、生物的特征:
1、2、
3、; 4、;
5、; 6、生物具有遗传和变异;
7、除构成;
二、生物的分类
按照形态结构分: 动物 、 植物 、 其他生物 ;
按照生活环境分: 陆生生物 、 水生生物 、 空中飞翔的生物 ;
按照用途分: 家禽 、 家畜、 作物 、 宠物 ;
三、生物圈是所有生物的家
1、生物圈的范围::可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
150米内的水层
“立足点”
2、生物圈为生物的生存提供了基本条件:、、水分 、
营养物质 、 适宜的温度 、 一定的生存空间
3、环境对生物的影响
(1)非生物因素对生物的影响: 阳光 、 空气 、 水分 等
【光对鼠妇生活影响的实验】
探究的过程、对照实验的设计
(2)生物因素对生物的影响(生物之间的关系):
最常见的是 捕食 关系,还有 竞争 关系、 合作 关系、寄生关系。
4、生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应P19的例子
生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、
动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
5、生态系统的概念:在一定区域内,所形成的统一的整体