幼儿教育学第二章试题与答案

高等教育出版社(主编：杭梅)

第二章

幼儿教育的产生、发展

高等教育出版社(主编：杭梅)

各个历史阶段幼儿教育的主要特点1.原始社会的幼儿教育 社会特点 生产力低下，所有 青壮年都要参与劳 动； 群婚制，没有固定 的家庭； 生产资料公有，没 有阶级划分。 幼儿教育特点 幼儿教育完全融合在 日常的生产和生活中，由妇 女和老年人向儿童传授生存 所需要的基本知识经验；幼 儿接受氏族内的公共教育。 总之，幼儿教育没有阶级性， 所有幼儿接受平等的教育。2

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2.奴隶社会的幼儿教育 社会特点 私有制出现，人 群划分为奴隶主、 平民、奴隶等不 同等级。 幼儿教育特点 只有奴隶主的儿童接 受专门的教育，平民和奴 隶的儿童只能跟随父母学 习生产劳动的知识。总之， 幼儿教育具有明显的阶级 性和等级性。

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3.封建社会的幼儿教育 社会特点 幼儿教育特点

统治阶级(封建贵族、 实行私有制；人群划 地主)和受统治阶级(平民 继续分化为封建贵族、和佃户)的儿童接受不同的 教育；幼儿教育与学校教育 地主、佃户、平民等。出现分离，入学前主要在家 出现了招收平民子女 庭进行。总之，幼儿教育依 然以家庭教育为主，具有鲜 的学

幼儿教育学试题及答案(三)

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题l分。共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．我国学前教育在亚太地区属于比较好的，20世纪末统计3～6岁幼儿入园率约为()。 A．25% B．30% C．35% D．40%

2．__________是指文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化。() A．文化传递 B．文化传播 C．文化选择 D．文化变迁

3．__________是幼儿词汇量增长的活跃期。() A．2～3岁 B．3～4岁 C．4～5岁 D．5～6岁

4．认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是()。 A．诱导 B．维持 C．递进 D．促进

5．儿童经常通过模仿游戏学习和掌握实际劳动知识技能。() A．氏族社会时期 B．母系氏族社会时期 C．父系氏族社会时期 D．军事民主时期

6．与种姓制度和宗教神学密切联系。() A．古希伯来的幼儿教育 B．古埃及的幼儿教育 C．古代印度的幼儿教育 D．古希腊的幼儿教育

7．__________教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当作儿童来看待，同时还强调指

幼儿教育学试题及答案(三)

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题l分。共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．我国学前教育在亚太地区属于比较好的，20世纪末统计3～6岁幼儿入园率约为()。 A．25% B．30% C．35% D．40%

2．__________是指文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化。() A．文化传递 B．文化传播 C．文化选择 D．文化变迁

3．__________是幼儿词汇量增长的活跃期。() A．2～3岁 B．3～4岁 C．4～5岁 D．5～6岁

4．认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是()。 A．诱导 B．维持 C．递进 D．促进

5．儿童经常通过模仿游戏学习和掌握实际劳动知识技能。() A．氏族社会时期 B．母系氏族社会时期 C．父系氏族社会时期 D．军事民主时期

6．与种姓制度和宗教神学密切联系。() A．古希伯来的幼儿教育 B．古埃及的幼儿教育 C．古代印度的幼儿教育 D．古希腊的幼儿教育

7．__________教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当作儿童来看待，同时还强调指

第一单元 幼儿教育学概述

教学目标：

1、理解“幼儿教育”概念；掌握幼儿教育的意义，幼儿教育学的研究对象、任务及作用；会运用理论联系实际的方法学习幼儿教育学。

2、在了解本课程的性质、特点、地位与作用的基础上，初步形成对本课程的学习态度，并能根据本课程特点和自己的实际情况拟订学习计划，明确资料摘录和分类的方法，会做学习卡片。 教学重点：幼儿教育的意义

教学难点：幼儿教育学的地位与作用

《幼儿教育学》模拟试题及答案

一、单项选择题(每题2分，共30分) 1．( )国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定： “幼儿园是对3周岁以上 学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

A．1995年 B．1996年 C．1997年D．1998年 2．幼儿园教育应以( )为基本的活动方式? A．学习 B．上课 C．玩耍 D．游戏

3．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是( )。

A．陈鹤琴 B．张宗麟 C．张雪门 D．陶行知

4．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是( )。 A．成熟 B．生长 C．遗传 D．发育

5．在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是( )。 A．教育者的主导性 B．受教育者的主动性 C．教育的目的 D．教育的方法

6．被世人誉为“幼儿教育之父”的是( )。

A．蒙台梭利 B．柏拉图 c．洛克 D．福禄倍尔 7．儿童的发展是通

第一单元 幼儿教育学概述

教学目标：

1、理解“幼儿教育”概念；掌握幼儿教育的意义，幼儿教育学的研究对象、任务及作用；会运用理论联系实际的方法学习幼儿教育学。

2、在了解本课程的性质、特点、地位与作用的基础上，初步形成对本课程的学习态度，并能根据本课程特点和自己的实际情况拟订学习计划，明确资料摘录和分类的方法，会做学习卡片。 教学重点：幼儿教育的意义

教学难点：幼儿教育学的地位与作用

2011年幼儿教育学模拟试题及答案(6)

一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1．我国第一所乡村幼稚园的创办人是()。

A．陈鹤琴B．陶行知c．黄炎培D．张雪门E．蔡元培

2．主张“教育即生长”、“教育即生活”等教育思想的教育家是()。 A．柏拉图B．赫尔巴特c．福禄倍尔D．杜威E．陶行知 3．个人本位论儿童观认为()。

A．儿童是国家的财富B．儿童是小大人C．儿童是父母财产 D．儿童享有生存权、发展权和教育权E．儿童是家族繁衍的工具 4．对儿童发展的影响最为直接、强烈和持久的是()。 A．家庭B．学校C．社区D．同伴E．同学 5．()是我国学前教育中所特有的一条原则。

A．独立自主性原则B．发展适宜性原则c．保教结合原则 D．综合性原则E．家园协调原则

6．幼儿教育发展的规模和速度取决于()。

A．经济发展水平B．社会政治制度C．社会文化水平D．环境因素E．制度环境 7．幼儿园 教育的任务是()。

A．为儿童将来的职业做准备B．培养儿童成为专家C．培养特长儿童 D．培养完整儿童E．培养超长儿童

8．智力是人认识事物的能力，其核心是()。

A．观察力B．记忆力C．思维力D．创造力E．想象力 9．儿

《幼儿教育学》模拟试题

一、单项选择题(每题2分，共30分)

1．( )国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定： “幼儿园是对3周岁以上 学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

A．1995年 B．1996年 C．1997年D．1998年 2．幼儿园教育应以( )为基本的活动方式? A．学习 B．上课 C．玩耍 D．游戏

3．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是( )。

A．陈鹤琴 B．张宗麟 C．张雪门 D．陶行知

4．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是( )。 A．成熟 B．生长 C．遗传 D．发育

5．在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是( )。

A．教育者的主导性 B．受教育者的主动性 C．教育的目的 D．教育的方法

6．被世人誉为“幼儿教育之父”的是( )。

A．蒙台梭利 B．柏拉图 c．洛克 D．福禄倍尔 7．儿童的发展是通过(

幼儿教育学重点

什么是教育学？

教育学是研究教育这一社会现象并揭示其规律的一门科学。 什么是幼儿教育学？

幼儿教育学是一门研究3——6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。 德国幼儿教育家福禄培尔1840年把幼儿教育机构命名为“幼儿园”，创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”

我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园，1904年清政府将其改名为武昌蒙养院。

1989年 国家教委会颁布的《幼儿园管理条例》 1996年6月正式实施《幼儿园工作规程》

2001年7月，我国教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》 1．世界上最早诞生的幼教机构和幼儿园

? 世界上第一间幼教机构 ? ——1816年，欧文在英国

? 新拉纳克创办了英国的 ? 第一所幼儿学校。这是 ? 世界上最早出现的第一 ? 间幼教机构。

（一）福禄培尔（1782—1852）德国 1840 创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”主要理论：1、幼儿自我发展的原理 2、游戏理论 3、协调原理 4、亲子教育 （二）蒙台梭利（1870—1952）

意大利的儿童教育家 1907年在罗马平民

学前教育学基础

幼儿教育学基础

第一章 幼儿教育的产生和发展 第一节幼儿教育的概念和意义

一、广义的教育（概念15页）：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育。 二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着（示范）和（主导）的作用。

三、幼儿教育（概念）：对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。 幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3-6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。 四、幼儿教育的意义：（简答和论述） （一）促进生长发育，提高身体素质； （二）开发大脑潜力，促进智力发展； （三）发展个性，促进人格的健康发展；

（四）培育美感，促进想象力、创造性的发展；

总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。

五、敏感期（概念）幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。我们把这个阶段称为敏感期。

第二节幼儿教育事业的产生和发展

二、幼儿教育思想的发展 （一） 德国福禄贝尔

1、幼儿自我发展的原理：福禄贝尔认为，幼儿的行为是