成尚荣讲座视频

成尚荣

国家督学，江苏省教育科学研究所原所长。兼任江苏省教育管理研究会副理事长，中国教育学会素质教育实验区指导专家。《江苏教育研究》、《现代特殊教育》主编。1941年生于南通。曾任南通师范第二附属小学校长。江苏省教育厅幼教、初教处副处长、江苏省教委基础教育办公室副主任，江苏省教育督导室主任。应邀参与教育部基础教育课程改革专家工作小组成员,参与新一轮国家基础教育课程改革的重大决策研究。主持研制《地方课程管理指南》。主编《当代小学教育从书》等书。

——摘编自中华语文网

【人物主张】

不能让“有效”遮蔽价值

●成尚荣

当下，校园里有一个十分流行的词语：“有效”。比如，有效教学、 有效管理等。有些办得好的学校，对“有效”还不满足，提出了“高效”，比如，构建高效课堂、追求高效教学等。总之，“有效”成了提高课堂教学质量的关键词，有的几乎成了课堂教学改革的目标。 的确，课堂教学的“有效”是非常重要的，可以说，“有效”一定会伴随着教学，是教学改革永远的话题。尤其在当下，有效教学更有其鲜明的针对性：教学的低效，甚至是无效，是课堂教学中存在的一个突出问题，是造成教学质量、教学效率不高、学生课

教育部基础教育课程教材发展中心专家组成尚荣教授 在翁旗调研指导教学改革工作反馈大会上的讲话

（根据讲话录音整理）

尊敬的孙主任、骆旗长，尊敬的李局长、李主席，尊敬的各位领导、校长和教师：

几天来我们教研组一直处在一个非常兴奋的状态，我们的收获、体会也是非常多的，现在我代表调研组的各位专家，并受课程中心刘坚主任的委托，把我们这次到旗里来进行调研的情况，尤其是我们的学习体会，向在座的各位做一个介绍，仅供在座的各位领导、老师们参考。由于时间短，我们来不及消化，说的可能不全面，也是不准确，希望大家多多理解。

首先谈谈我们的一个总的体会：翁牛特旗的教育，尤其是翁牛特旗的课堂教学改革，给我们留下了十分美好的、十分深刻的印象，我们调研组的几位专家和我一样想用“四个很”来代表我们的心情：那就是在翁牛特旗我们很受感动、很受鼓舞、很受教育、很受启发。没有想到在我们这个地区教育有如此的改革和发展！没有想到在我们这样的地区，课堂教学改革有如此大的进展！甚至我把它是叫做我们这个地区的是一场课堂教学的一场真正的革命！这场革命改变了我们由来已久的陈旧的观念，改变了我们由来已久的陈旧的思维方式。以前我们总觉得这样的地区教育改革发展还比较滞后，甚至还比较落后，但是这次到翁旗，

【内容概要】

一、股灾之后容易出现奇迹

“我们这个体系中大的原理是低买高卖，整个思路是防止大跌，利用大跌”。并对如何回避大跌以及如何抄底进行了详细的阐述，其中花老师还将自己所总结的三大口诀与大家进行了精彩分享，即一个是在弱势反弹市场当中逢高减仓，逢低观望，暴跌之后抢反弹。第二是追求量价的确定性，价格确定、时间确定。第三个就是题材是第一生产力。

二、稳定短线复利出奇迹

在此节中，花老师对于自己的选股方法同大家进行了精彩分享，主要涉及四个方面：1、题材是第一生产力，要注意题材是最重要的；2、要注意题材与时间的确定性；3、注意周边的关联；4、熟悉股价波动的规律性。

三、人生赌注股

人生赌注股。此类股具有以下特点：1、概念比较独特，我们称之为市梦率。2、扩张潜力比较高，也就是说盘子比较小。3、股价比较低。

四、特殊思维

在此节中，花老师同大家分享了一些特殊的操作方法以及努力分享。

【文字实录】

【主持人】现场的朋友以及网络直播平台的朋友大家下午好！感谢大家光临知钱俱乐部，请大家将手机调成静音或者振动模式。我们知钱俱乐部一直倡导“投资需要学习，知钱方能赚钱”的理念！

我们股市从去年8月4日3478点开始下跌，到现在已经有10个月的交易时间，在这

尚学堂学习周期及相关视频简介 马士兵

我这里有个尚学堂的视频教程学习进度表，你可以参考一下：

第一部分学习总周期26天：

1. ---j2se（chat + Tank + snake）---------------------------------------------13 days
2. ---Oracle------------------------------------------------------------------ 4 days
3. ---JDBC+Mysql-------------------------------------------------------------- 1 days
4. ---Html+css+javascript----------------------------------------------------- 3 days
5. ---Html+css+javascript----------------------------------------------------- 3 days
6. ---BBS---------------------------------------

听王荣生教授讲座有感

——安徽省农村中小学“教学能手”培训项

目淮北师范大学初中语文班

2012年9月5日下午，在淮北师范大学外语学院三楼多功能教室听了王荣生教授关于“以‘学的活动’为基点的初中语文课堂教学”的讲座，心里颇多感慨。王荣生教授是上海师范大学研究教学法的一位博士研究生导师，主要专著有《语文科课程论基础》，《听王荣生教授评课》，《新课标与“语文教学内容”》等。下面，就王荣生教授报告的主要内容和自己的一点感想说一说。

整个一下午的讲座主要讲述了三个问题：一是从“教学内容”角度观课评教；二是依据“文本、体式”确定教学内容；三是根据“学生学情”选择教学内容。

1、王荣生教授认为，学生包括已有的语文能力和已有的学习经验，一篇散文包括言语和文字两部分，言语又可分为所描述的内容和所表述的情感两部分。教学的过程即是教师引导学生达到学习目标的过程。

2、教学的两个关键点是合宜的教学内容和有效的教学设计。二者之间，教学内容是主要的，教学内容决定教学方法。

问题症结：以“教”的活动为基点的课堂教学 （一）我就是要教这些 （二）我就是要这样教

主要以《背影》为教学案例进行讲解。 解决途径：转向以“学”的活动为基点 （一）学生需要学什么 （二）学生怎样学才好

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篇一：英语音标表、48个国际音标发音表、falsh音标学习视频

英语音标表、48个国际音标发音表、falsh音标学习视频 学好英语音标是学习英语及英语口语的基出，音标会读了，并不能说明你掌握了发音规则。学好英语的发音，发音要准确，

这就需要多听了；找一套系统的音标教程反复听，

另外还要听一些如VOA

（special English）,对矫正发音很有帮助。这里我们为你准备了几张FLASH的音标发单表，以帮助你学习英语音标。 拖鞋制作的英语音标表

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英语标准发音音标表

篇二：国际英语音标和美语发音速成

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷

（江西师大附中使用）高三理科数学分析

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景

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Pocket英语语法(崔荣容)-视频笔记

第一讲 语序和五种基本句式 He learns English every day. 他每天学习英语。 （中英语序不同）

英语五种基本句式 一、主+谓 二、主+系+表

系动词：起到联系作用的动词，连接主语与表语。 表语：描述主语的身份、性质、特征、状态 三、主+谓+宾 主语：动作发出者 谓语：作出的动作 宾语：动作的对象 四、主+谓+间宾+直宾 间宾：通常是人 直宾：通常是物 五、主+谓+宾+宾补 宾补：对宾语的补充说明

一、主+谓

The universe remains. 宇宙长存 中英文语序一致 二、主+系+表

1

The food is delicious. 这个食物很好吃 中英文语序一致 三、主+谓+宾

He took his bag and left.（left是第二个谓语） 他拿着他的包离开了 中英文语序一致 四、主+谓+间宾+直宾

Her father bought her a dictionary. buy sb sth（双宾语） 她爸爸给她买了一本词典 （her与 a dictionary，两个宾语，一个是人、一个是物） 中英文语

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第一讲 语序和五种基本句式 He learns English every day. 他每天学习英语。 （中英语序不同）

英语五种基本句式 一、主+谓 二、主+系+表

系动词：起到联系作用的动词，连接主语与表语。 表语：描述主语的身份、性质、特征、状态 三、主+谓+宾 主语：动作发出者 谓语：作出的动作 宾语：动作的对象 四、主+谓+间宾+直宾 间宾：通常是人 直宾：通常是物 五、主+谓+宾+宾补 宾补：对宾语的补充说明

一、主+谓

The universe remains. 宇宙长存 中英文语序一致 二、主+系+表

1

The food is delicious. 这个食物很好吃 中英文语序一致 三、主+谓+宾

He took his bag and left.（left是第二个谓语） 他拿着他的包离开了 中英文语序一致 四、主+谓+间宾+直宾

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