n2日语语法整理

～際は／～際には

“在?的时候”“借?的时机”

外出する際は、必ずしもかぎをかけるようにしてください。 お近くにお越しの際には、ぜひ我が家にお寄りください。

语气比「とき」更书面化

～最中に／～最中だ さいちゅう 表示某个动作正在进行“正在?”

電話している最中に、だれかが玄関に来た。０２

今は食事の最中だから、タバコは遠慮したほうがいいですよ。

～ざるを得ない “不得不?”

二回も同じ間違いをするとは、注意が足りなかったといわざるを得ない０６ 日本で生活をするのなら、漢字を覚えざるを得ない。

～次第／次第だ／次第で

動ます形＋次第

前项一般是表示事情的自然经过或实际情况，后项是由意识的，积极的行为。由于后项是即将要做的事情，所以不能用过去时。

検査の結果がわかり次第、ご連絡いたします。０８

参加者の名前がわかり次第、教えていただけませんか。０５

～次第だ／～次第で 表示原委，情况

先日お伝えした日程に誤りがありましたので、今回改めてご連絡を差し上げた次第です。０９

以上のような次第で、来週の社員旅行は延期にさせていただきます。

解释事情发展至此的原委和经过，属于书面语。

名＋次第だ／次第では

表示根据，“取决于?”“要看

2014.12 N2真题 词汇 問題1

1. この店は、今月に入って、客数が極端に減ったらしい。 ? きょたん ? きょてん ? きょくたん ? きょくてん 2. 食事が済んだら、食器はここに戻してください。 ? かえして ? のこして ? わたして ? もどして 3. この効果はどのくらい継続するのだろう。

? じぞく ? けいぞく ? じそく ? けいそく 4. これらの経費は除いて計算してください。

? のぞいて ? はぶいて ? ぬいて ? ひいて 5. A国とB国の間で盛んに貿易が行われている。

? もうえき ? ぼうえき ? もうい ? ぼうい 問題2

6. くわしいことは、あとで担当の先生に聞いてください。 ? 許しい ? 詳しい ? 討しい ? 評しい 7. 兄は学費のえんじょを受けて大学に通いました。 ? 補助 ? 援財 ? 補財 ? 援助 8. 物を入れすぎて袋がやぶれてしまった。

? 被れて ? 割れて ? 破れ

1.まさに 正好、即将、应该 2.すべて 全部 3.もっと 更

4.なお 用于对前句的所述的内容的补充说明。又、还有 5.さすか 就连……都、不愧、毕竟 6．かわりに 替代 7．うえに 而且

8.わりに 比较、意外地 かわりに 替代

その代わり（に）另一方面、但是

例えば この本に確かによい本だ、その代わりに 値段も高い。这本书确实好但是，价格也贵。 木を抜いて、その代わりに 花を植える。拔掉树种花。

(程度、量词、名词等)AわりはB﹦C 由A理所当然的推出C与B相反的意思。……却……

(程度、量词、名词等具体的数值)AにしてB﹦C 由A理所当然的推出C与B相反的意思。……却…… 例えば 王さんは欧米人にしては背が低いです。小王是欧美人身高却不高。

この料理ははじめて作ったにしては うまくできた。这个菜虽然是第一做却很好吃。 年のわりは体が小さい。这样年龄身材却很小。 １０歳にしては体が小さい。10岁了身材却很小。 9．さっぽり 全然

10．しっがり 坚固、健壮

11．ペンを取る 执笔、写信、投稿 12.ペンを取る 投笔、停笔 13.ペンをおく 搁笔

14.やりとり 来往 手紙をやりとり 信件来往

① どうだみえないだろうわがはいは、ついに自分をゴシゴシと消してしまうことに成功したおだ！」と声の正体は「消しゴム博士という科学者である。

この博士は、トンポみたいにヒョロヒョロとした（1）ァ「サンだが、頭がいい。消えてしまった博士は、どうしてもとのとおりに見えるようになるか、というと不思議な鉛筆」でチョイチョイと鼻の頭をなでると、たちどころに（2）姿があらわれるのである。この鉛筆も博士が発明した。いま、鼻の頭を鉛筆でなでると言ったが、ほんとうは鼻の絵を描くようにしなければならない。消えている自分の顔を描くと姿が現れる、というわけである。

さて、ここに「怪人ゴム男」と言うのがいる。こいつは悪いやつで、博士の消しゴムをうばって自分の姿を消し、あらゆる悪事をしようと思っているのである。

しかし、いくらヒョロヒョロしていても、博士は（3）油断をしない。この不思議な消しゴムは、博士が苦心して作ったもので、普通の消しゴムとはぜんぜん違う。

では、ふつうの消しゴムとは、（4）なんであるか——ゴムはアマゾン川のあたりに生えている「ゴムノキ」から出来るものだが、1770年、イギリスの化学者が鉛筆で書いたものが、ゴムできえるのを発見した。

2015年7月日语N2阅读考后点评＋答案

大连日语名师潘震炎炎夏日，我和我的同学们一起奔赴了N2级别的考场，体验着一年一度的日语能力测试的洗礼，每当此时我便感慨万千，回忆着自己当年的点点滴滴，心中感慨万千，其实这个舞台从未改变，只不过主角由我们变成了你们。

——题记

本次N2级别的阅读可以说简单到家了,甚至说基本上就是白送分给大家的,也不知道大家考得如何.

首先,谈谈短文阅读,短文的5篇文章只有第二篇商务文书稍微有那么一点点的难度,剩下基本全是白给的.第一篇文章中作者对外语教科书的观点,符合日本人的构思思维,用非常简单的日常事物作为切入点,作者强调了应该将那些学习者的易错点说清楚,外语教科书不仅仅要教授学生知识点,更要使学习者明确自己的易错点,这正印证了我们日语能力测试的特点.第二篇文章是商务文书,「８種類の異なるスタンプを押したら、総合受付へ行ってアンケート～～～」考生只要把握住技巧原则,即{につきまして、について}为正文内容,把握住{谁让谁干什么}去解决这道题是没问题的.第三题考查了就画线部分提问的问题,我还记得我给大家强调过的三大错误选项特点:如下:

错误选项1 与原文内容相反

错误选项2 利用已知印象,在原文进行错误条件添加

和代换(出题频率最高)

2015年7月日语N2阅读考后点评＋答案

大连日语名师潘震炎炎夏日，我和我的同学们一起奔赴了N2级别的考场，体验着一年一度的日语能力测试的洗礼，每当此时我便感慨万千，回忆着自己当年的点点滴滴，心中感慨万千，其实这个舞台从未改变，只不过主角由我们变成了你们。

——题记

本次N2级别的阅读可以说简单到家了,甚至说基本上就是白送分给大家的,也不知道大家考得如何.

首先,谈谈短文阅读,短文的5篇文章只有第二篇商务文书稍微有那么一点点的难度,剩下基本全是白给的.第一篇文章中作者对外语教科书的观点,符合日本人的构思思维,用非常简单的日常事物作为切入点,作者强调了应该将那些学习者的易错点说清楚,外语教科书不仅仅要教授学生知识点,更要使学习者明确自己的易错点,这正印证了我们日语能力测试的特点.第二篇文章是商务文书,「８種類の異なるスタンプを押したら、総合受付へ行ってアンケート～～～」考生只要把握住技巧原则,即{につきまして、について}为正文内容,把握住{谁让谁干什么}去解决这道题是没问题的.第三题考查了就画线部分提问的问题,我还记得我给大家强调过的三大错误选项特点:如下:

错误选项1 与原文内容相反

错误选项2 利用已知印象,在原文进行错误条件添加

和代换(出题频率最高)

日语N2考试经验：满分不是难事

2011年7月的N2居然以满分通过，老实说刚查到成绩的时候非常惊讶，有点不相信自己的眼睛，以至于在沪江的快速查分通道和官网上都分别查了好几遍看了好几遍才敢确定……但同时又很兴奋开心!!居然可以满分什么的~不过说实话，其实刚考完试出考场后脑

袋中就闪过“说不定可以满分呢!”这种想法…结果真的是，真的很开心。

关于这次N2考试，我个人觉得难度不大。尤其是词汇和语法，词汇出的都是自己会的;而语法也很活，不是书上那种死死的感觉，感觉看多了日剧动漫什么的应该都能做好。至于阅读，没有太大难度，基本上答案都能在文章中找到，但也要注意上下文的链接，找出关键字词什么的。最后是听力，因为听力是我的强项，所以我个人觉得挺容易的。语速也很慢，特别是刚开始两道大题…但是也有需要注意、留心的地方，例如即时问答那道大题，这道题很容易纠结，也很需要集中精神去听，不然走神一下或思考太多过了就欲哭无泪了…… 下面分部分来说一下我的一些心得吧。

首先是听力。我想说，听力听多了听好了培养出语感了，语法阅读什么的基本上都可以搞定了，当然这只是我个人的情况…因为本人喜欢动漫呀ACG呀游戏什么的，听得多接触得多了就慢慢有水平了。不过其实以上这

日语N2级核心词汇必备—形容词

ありがたい·有難い 难得的，值得感谢的，真高兴的 あかい·赤い 红色的，左翼的，共产主义的

あさい·浅い 浅的，事物的程度等小的，色淡的，浅薄的，肤浅的 あつい· 1熱い 烫的，体温高的，火热的； 2厚い 厚的，热情的； 3暑い 天气热的，暑热的

あまい·甘い 甜的，淡的，松的，不严格的令人感到高兴的，随便，散漫

あらい·1 荒い 动作激烈的，粗暴的，暴烈的 2 粗い 粗的，大的，间隔大的，粗糙的，不仔细的

ひくい·低い 低的，矮的，凹下的，低贱的，音量小的 ひどい·酷い 残酷的，无情的，严重的，恶劣的 ふかい·深い 深的，密度大的，深长的，浓厚的

ふとい·太い 粗的，粗大的，肥胖的，声音低而洪亮的，大胆 ほそい·細い 细的，纤细的，瘦的，分量少的，心细的，敏感的

まずい·不味い 味道不好的，难吃的，拙劣的，不合适的 まるい·丸い 圆形的，球形的，圆滑的，圆满的，肥胖丰满的 ゆるい·緩い 缓慢的，宽松的，和缓的，稀薄的，有富余的， わかい·若い 年轻的，幼稚的，年纪小的，有朝气的 わるい·悪い 坏的，不好的，不吉利的，感觉不好的，有病的

うまい·1 旨い、甘い 好吃的

問題１

問題１では、まず質問を聞いてください。それから話を聞いて、問題用紙の１から４の中から、最もよいものを一つ選んでください。

１番

１ アパートの情報誌を買いに行く ２ 不動産屋に行く

３ きぼうのじょうけんを書きだす ４ 住みたいまちを歩く

２番

１ 家具がたおれないようにする ２ 背の低い

３ 議題を少なくする。 ４ 議題を事前に知らせる。

３番

１ 0001 01 ２ 0001 02 ３ 0503 02 ４ 0503 09

４番

１ ２ 田中さんへ 田中さんへ 会議の時間が変わ明日の会議に出席して ください りました

３ ４

田中さんへ 田中さんへ サクラ印刷の山川 サクラ印刷の山川さん さんに が 電話してください 再度電話をくださいま す

５番

１ 字の間違いを直す

２ さんこうぶんけんの書き方を直す ３ グラフを直す

４ ろんぶんのコピーを２部作る

問題２

問題２では、まず質問を聞いてください。そのあと、問題用紙のせんたくしを読んでください。読む時間があります。そ

問題１ ＿＿＿の言葉の読み方として最もよいものを、１?２?３?４から一つ選びなさ

い。 １ これからも様々な国との相互理解を深めていこうと思う。

１ しょうご

２ しょうごう

３ そうご

４ そうごう

２ この料理は辛くて食べられない。

１ からくて

２ くさくて

３ にがくて ４ しぶくて

３ 晴れている日は、この山頂からすばらしい景色が見える。

１ けいしき

２ けしき

３ けいいろ ４ けいろ

４ このお金は、何かあったときに備えて残しておこう。

１ ととのえて

２ たくわえて

３ かかえて ４ そなえて

５ 今から、防災訓練を行います。

１ ぼうえん ２ ぼうさい ３ ほうえん ４ ほうさい

問題２ ＿＿＿の言葉を漢字で書くとき、最もよいものを１?２?３?４から一つ選びな

さい。 ６ 彼はとてもれいぎ正しいです。

１ 札義

２ 札儀

３ 礼義

４ 礼儀

７ 彼は苦労を重ねて、社長にまでしゅっせした。

１ 出成

２ 出世

３ 昇成

４ 昇世

８ この店はでんとうの味を守り続けている。

１ 伝授

２ 伝承

３ 伝統

４ 伝達

９ そんなにあせらなくても大丈夫ですよ。

１ 焦らなくても