2018年高中历史学业水平考试试题

专题四 科学社会主义理论的诞生和社会主义制度的建立

一、单项选择题Ⅰ

1．(2017·惠州学考模拟)下列人物不属于空想社会主义者的是( ) A．圣西门 C．傅立叶

B．欧文 D．黑格尔

解析：黑格尔是德意志的哲学家，不属于空想社会主义者。 答案：D

2．(2017·深圳学考模拟)马克思主义的产生，与下列哪些国家和地区的历史经验有密切关系( )

A．美、英、法 C．美、法、德

B．英、法、俄 D．英、法、德

解析：英、法、德三个国家的理论成果为马克思主义的诞生提供了理论来源，而且，这三个国家发生的欧洲早期三大工人运动，为马克思主义的产生提供了必要的条件。故选D项。

答案：D

3．(2017·清远学考模拟)在马克思主义诞生的历史条件中，最基本的前提是( )

A．工业革命深入发展，资本主义的弊端暴露 B．无产阶级开始登上政治舞台 C．空想社会主义理论的产生与发展 D．马克思、恩格斯的理论研究和实践活动

解析：马克思主义作为一种改造社会的思想，其产生的主要原因在于当时工业革命的进行，资本主义的弊端日益暴露，贫富不均现象严重，资产阶级和无产阶级矛盾尖锐。

答案：A

4．(2017·韶关学考模拟)马克思主义较之空想社会主义理论

2014年上海市普通高中历史学业水平考试

考生注意：

1．试卷满分120分，考试时间90分钟。

2．本考试分设试卷和答题纸。试卷包括两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。 3．答题前，务必在答题纸上填写姓名、报名号、考场号和座位号，并将核对后的条形码贴在指定位置上。作答必须填涂或写在答题纸上，在试卷上作答一律不得分。第一部分的作答必须填涂在答题纸的相应区域，第二部分的作答必须写在答题纸上与试卷题号对应的位置。

一、选择题（共50分，每小题2分。每小题只有一个正确答案） 1、“婆罗门是人世的主宰，婆罗门和刹帝利有权夺取首陀罗的一切。”这一说法出现在（ A、古代埃及 B、古代印度 C、古代美洲 D、古代两河流域 2、“公民法”和“万民法”的统一适应了古罗马 （ A、贵族的需求 B、疆域的扩大 C、文化的繁荣 D、基督教的兴起 3、世界性三大宗教创立的先后顺序是 （ A、佛教-基督教-伊斯兰教 B、基督教-佛教-伊斯兰教

高中历史学业水平考试 六大主题 总复习纲要(专题知识归类)

一、世界古代史

1、整体框架

古代两河流域

古代埃及 古代美洲 阿兹特克文明

古代东方 古代印度

古代中国 阿拉伯帝国 古代希腊、罗马

古代伊斯兰世界 古代欧洲 奥斯曼帝国 中世纪欧洲

地理环境 经济形态 政治特点

西方 海洋 商业贸易 民主政治

东方 依靠大河 小农经济 中央集权制

各大文明的地理位置（欧亚大陆地图）古代东方文明国家的共同特征

2、古代东方

地理位置

古代两河流域 楔形文字

文明成就

《汉穆拉比法典》

地理位

高中历史学习论文：高中历史学习中学生阅读能力的培养

摘 要：高中历史学习中，学生在阅读历史教材方面存在一些问题。为培养学生阅读能力，通过实践和研究，总结了一些阅读方法和训练方法。如框架式阅读、细节阅读、反复阅读、带着问题阅读等阅读方法以及习惯训练、示范讲解、个性培养等训练方法。

关键词：高中历史学习； 阅读能力

在高中历史学习中，阅读能力是一种非常重要的能力。良好的阅读历史教材的行为，是学习历史的基本途径，是保证历史学习效率的根本方法，对于提高学习成绩有重要的帮助。不过，本校的文科学生在阅读历史教材方面存在以下几个现象：一是缺乏主动意识，不愿意阅读历史教材，在课堂学习中“听课”的比例很高，课下也很少有时间接触教材，遇到问题喜欢找参考资料，不爱研究教材。二是缺乏有效的阅读方法，阅读速度要么很慢，要么很快，或者只看教材，既不动手，也不动口，更不动脑。大多数人不能带着问题去阅读教材，在阅读中也不能提出问题。三是在复习时存在着一种错误倾向，即把阅读教材简单地理解为背教材。

针对以上问题，我认为培养学生阅读历史教材的良好行为和方法以提高学生阅读历史教材能力是当务之急。通过实践和研究，我认为以下阅读方法比较适合本校学生的状况。

第一，框架式阅读。学生

高中历史学科核心素养解读 ——历史学科立德树人新高度

2018.2.7.

学科核心素养

一、历史学科核心素养的提出及内涵二、历史学科诸素养内容分解 三、高中历史学科核心素养的水平描述 四、掌握必备知识，有效培养历史学科核心素养 学科

一、历史学科核心素养的提出及内涵

2017年版高中历史课程标准规定： 历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标，使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格和关键能力。课程结构的设计、课程内容的选择、课程的实施等，都要始终贯穿发展学生历史学科核心素养这一任务。

课程目标是对一门课程学习的总体要求，反映 了国家和社会对这门课程的教育宗旨和基本要求。 当代中国的基础教育，在课程目标上有两次大

的变化：

一是由“双基教学”向“三维目标”的转变； 二是由“三维目标”向“学科核心素养”目标 的转变。

所谓学科核心素养，它是以学科知识技能为基础，整合了情感、态度和价值观在内的，能够满足特定现实需求的正确价值观念、必备品格和关键能力。学科核心素养 是学生学习该学科（或特定学习领域）之后所形成的、具有学科特点的关键成就。

作为课程目标，学科核心素养包含三个不可分 割的内容：

1、正确

高中历史学习方法总结

高中历史学习方法总结怎样有效掌握历史概念

(一)如何理解掌握历史概念?

不同种类的历史概念有不同的结构,如历史事件、人物、典章制度、思想文化、典籍著述等等,尽管我们都需要研究它们的外部联系,如产生的各种背景要素与其在历史上的地位

、性质、作用及影响,但是,它们的内部结构却相差许多。

历史事件概念的内部结构包括其发展过程的各种要素,即:开始或爆发,挫折或转折、发展或扩展、高潮或低潮、胜利或失败等等。有关历史人物的概念主要指其经历,一个历史

人物或者某一集团、政党常常经历许多历史事件,(集团与政党有时可看成“事件”概念),因此,应按历史发展的顺序分开阐述他在不同事件中的作用,或者将其一生分成不同阶段来

分别阐述。一般情况下,人物概念可包括:出生、成长、经历的重大事件、思想主张、主要著述成就或过失、罪行等等。历史的典章制度涉及内容较广,如政治制度有国家制度、军事

制度、官制、法制等;如经济制度有赋税制度、贸易制度、土地制度等。宏观上看经济制度又指社会经济制度,即社会生产关系的总和,如奴隶制度、封建制度、资本主义制度,不过

这些属于历史理论概念,不是具体的历史事件概念;此外,还有文化制度,如教育制度、宗教制度、史官制度等等。制度概念的内部要素主要

2011年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）试卷

历 史

一、单项选择题：在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合要求的（本

大题30小题，每小题2分，共60分）。

1．以下为青铜文物、文物上的拓片（钟鼎文）及其部分译文，联系商周历史，我们可以得出的正确结论是

①商周时期的青铜铸造已达很高水平 ②钟鼎文是一种比甲骨文更早的文字 ②拓片部分内容涉及到西周王朝建立 ④现存的商周时期青铜器全部为礼器 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 2．《汉书，地理志》言：“秦并兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下为郡县。”材料表明秦朝采取的措施是

A．郡县制代替分封制 B．实行郡国并行制 C．推行三公九卿制 D．推广行省制度

3．唐朝元和年间，中书省丞相皇甫鎛奏请减少内外官俸钱，门下省官员崔祐认为此法不妥，封还诏书，皇帝采纳了崔祐的意见，皇甫鎛的建议作罢。由此可见

A．唐朝时期的丞相权力大

2011年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）试卷

历 史

一、单项选择题：在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合要求的（本

大题30小题，每小题2分，共60分）。

1．以下为青铜文物、文物上的拓片（钟鼎文）及其部分译文，联系商周历史，我们可以得出的正确结论是

①商周时期的青铜铸造已达很高水平 ②钟鼎文是一种比甲骨文更早的文字 ②拓片部分内容涉及到西周王朝建立 ④现存的商周时期青铜器全部为礼器 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 2．《汉书，地理志》言：“秦并兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下为郡县。”材料表明秦朝采取的措施是

A．郡县制代替分封制 B．实行郡国并行制 C．推行三公九卿制 D．推广行省制度

3．唐朝元和年间，中书省丞相皇甫鎛奏请减少内外官俸钱，门下省官员崔祐认为此法不妥，封还诏书，皇帝采纳了崔祐的意见，皇甫鎛的建议作罢。由此可见

A．唐朝时期的丞相权力大

2015年初中历史学业水平考试复习要点整理一、“读、讲、练、评”结合

(一)“读”是基础。 1.是将课本读“薄”。 2.是将课本读“通” 例：秦汉时期 时代特征：统一多民族国 家的建立和初步发展。 基础知识网络： 秦 政治---统一 经济---统一货币、度量衡 文化---统一文字(小篆) 思想---焚书坑儒 军事---长城、灵渠 民族关系 与匈奴---战，移民、 垦田、戍边，

汉 政治---“推恩令” 经济---铸币权、盐铁经营权 思想---罢黜百家，独尊儒术 军事---反击匈奴 民族---与匈奴：和(汉初)→战 ---卫青、霍去病)→和--昭君 出塞；与西域：张骞 外交---丝绸之路---长安—河西走 廊—新疆—西亚—欧洲 科技文化： 纸、 《九章算术》 天文---地动仪 医学---华佗、 张仲景 史学---《史记》

3.是将课本读“活”例1繁荣与开放的社会、经济重心的南移和民族关系的发展

例2近代化的起步

例3中华人民共和国的成立和巩固社会主义道路的探索

(二)“讲”是关键。

1.抓历史走向，抓前后照应。例：1随唐科举制度

例2.历代加强对台湾的管理 三国----孙权派魏温到澎湖视察-

高中历史学业水平考试模拟卷(三)

第4分册综合练习

（时间90分钟，试卷满分120分）

一、选择题（共50分，每题2分。每题只有一个正确答案）

1．君主专制初期，英法两国的资本主义经济都得到较快发展，其中一个重要原因是国家推行了

A.重商主义政策 B．重农抑商政策 C.强化王权政策 D．强化等级政策。 2．拜占庭帝国瓦解前后，许多学者和艺术家迁居意大利半岛，从而大力推动了该地区

A．波斯文化的传播 B．伊斯兰文化的传播 C．古希腊文化的研究 D．基督教神学的研究

3. 由于教会严重干扰西欧社会经济发展，阻碍社会进步，新兴资产阶级掀起的宗教改革运动首先在德国发生。这次改革的先驱者是

A．马基雅弗利 B．米开朗基罗 C．马丁·路德 D．达·芬奇 4．“凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。??

除经国会同意外，平时在本王国内征募或维持经常备军，皆属违法。”以上文献所体现的主要精神是

A．恢复君主制度 B．废除国王权力

C．确立议会权威 D．限制国王权力

5.