江苏省高校教师岗前培训

1-1高等教育与高等教育学一、单选（共2道试题，共60分）恩格斯在辩证唯

物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了1.() A、主观性分类 B、客观

性分类 C、理论性分类、“解剖分类” D C标准答案： 2.潘懋元主编的《高等教育

学》中写到高等教育学的研究对象是() A、高等教育 B、高等专业教育的特

殊规律 D、高等教育发展的客观规律C、教育科学A标准答案：二、多

选（共1道试题，共30分）3.培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性

分类() A、分析 C、判断 D、记忆 B、想象A,B,C 标准答案：

2-1西方高等教育发展史一、单选（共2道试题，共60分）1.美国第一所真正

的州立大学是() 、亚历山大大学 B、哈佛大学 D、弗吉尼亚大学 C、麻省理工

学院A D标准答案：2.1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不

包括() A、把学生培养成有知识能工作的公民、进行科学研究，发展科学与文化B 、由社区公

1-1高等教育与高等教育学 一、单选（共2道试题，共60分）

1.恩格斯在辩证唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了() A、主观性分类 B、客观性分类 C、“解剖分类” D、理论性分类 标准答案：C

2.潘懋元主编的《高等教育学》中写到高等教育学的研究对象是() A、高等教育 B、高等专业教育的特殊规律 C、教育科学 D、高等教育发展的客观规律 标准答案：A

二、多选（共1道试题，共30分）

3.培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类() A、记忆 B、想象 C、判断 D、分析 标准答案：A,B,C

2-1西方高等教育发展史

一、单选（共2道试题，共60分）

1.美国第一所真正的州立大学是()

A、亚历山大大学 B、哈佛大学 C、麻省理工学院 D、弗吉尼亚大学 标准答案：D

2.1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括() A、把学生培养成有知识能工作的公民 B、进行科学研究，发展科学与

1-1高等教育与高等教育学 一、单选（共2道试题，共60分）

1.恩格斯在辩证唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了() A、主观性分类 B、客观性分类 C、“解剖分类” D、理论性分类 标准答案：C

2.潘懋元主编的《高等教育学》中写到高等教育学的研究对象是() A、高等教育 B、高等专业教育的特殊规律 C、教育科学 D、高等教育发展的客观规律 标准答案：A

二、多选（共1道试题，共30分）

3.培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类() A、记忆 B、想象 C、判断 D、分析 标准答案：A,B,C

2-1西方高等教育发展史

一、单选（共2道试题，共60分）

1.美国第一所真正的州立大学是()

A、亚历山大大学 B、哈佛大学 C、麻省理工学院 D、弗吉尼亚大学 标准答案：D

2.1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括() A、把学生培养成有知识能工作的公民 B、进行科学研究，发展科学与

篇一：2016高校教师岗前培训心得体会

2016高校教师岗前培训心得体会

培训的时间短暂而精彩，虽然培训只有短短的一天时间，但在老师们生动而鲜明的讲解、细致的讲说，让我对将要走上的工作岗位有了一个非常明确的认识和理解。

下面我简单谈谈我为期一天岗前培训的一些心得：

经过为期一天紧张而精彩的岗前培训，使我深刻地认识到作为一名光荣人民教师应具备的教师职业道德规范和教师道德素养。教师这份职业是光荣神圣而伟大的，须要教师在教育过程中默默奉献，教师是辛勤的园丁，不断燃烧自己，照亮别人。教师应该具备爱国守法、自觉遵守教育法律法规，遵守校纪校规的良好品德，要具有广博的科学文化基础知识和良好的文化素养，扎实掌握教学科的专业知识。教师一定要热爱教师这份职业，甘于在教育岗位上无私奉献，这是作为一名人民教师的基本要求和最起码的职业道德规范。教师要关心热爱每一位学生，平等对待学生，不因学生成绩好坏、家庭背景、性格特征等而区别对待，要了解学生，做学生的知心朋友，帮助学生解决生活和学习上的困难。教师育人是人民教师的基本要求，教师要因材施教，不断激发学生的学习兴趣，坚持多鼓励少批评的原则，张扬学生个性，努力培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在学习和生活中教师一定树立好自己的形象

2008年湖北省高校教师岗前培训考试

高等教育心理学试题

一、选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1．个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和

倾向叫（ ）

A、道德 B、性格 C、个性 D、品德

2．心理现象分为 （ ） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理

C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 3.重视动机和潜意识现象的研究,强调本能对人格的影响,具有夸大潜意识作用 倾向的学派(理论)是( )

A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学

4.强调人的整体性,认为人的价值,尊严以及自我实现才是心理学研究的终极目的的学派(理论)是( )

A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学

5. 注重研究人的认识过程,既注意,感知,记忆,思维等复杂的心理活动,提出了 一种研究人的认知过程内部心理机制的新模式的学派(理论)是( )

A. 行为主义 B. 精神分析学派 C. 人本主义 D. 认知心理学

6.确定教学目标、

2002年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《教育法通论》试卷（A）

二、解释题（每题4分，共16分）

1、我国教育法的渊源

我国教育法的渊源是指教育法的形式渊源，即教育法律规范的效力来源。我国教育法的渊源主要是由国家有权

机关制定并发布的具有普遍约束力的教育性的规范性文件。它具有三个方面的特点：（1）教育规范性文件是有权制定教育法律规范的国家机关或者国家机关授权机关制定和发布的，体现了国家的意志。国家是其效力的最终根源，而制定和发布机关是其法律效力的直接来源。（2）教育规范性文件中规定社会主体的教育性的权利和义务的规定，规定社会主体在教育方面的普遍行为规则或行为模式。⑶教育规范性文件具有普遍的约束力，是国家教育主管部门和学校及其教育机构等教育法的适用和执行主体进行个别性教育法律调整的法律规范依据，是个别教育调整行为及其结果的法律效力的来源和根据。

2、教育法律体系 ★★★★

是教育法律作为法律体系的一个重要组成部分的系统结构，它是一国现行教育法律法规所构成的完整的、内部协调一致的、有机联系的教育法律的整体系统。系统结构包括：教育根本法（宪法规定的教育法律规范）；教育基本法（中华人民共和国教育法）；教育主体法；义务教育法；学前教育法；中小学教育教学法；高等

the principle of simplified EIA of construction projects in the region. In terms of land, linked to the implementation of urban and rural construction land increase and decrease, replacement indicators for priority areas project. Charges, into the projects of water, electricity, administrative charges and preferential policies. In the area of taxation, and settled in areas of industry and its production company, within 5 years after the completion of fiscal incentives to enterprises. In terms of financing, integration of la

目录

大学心理学 ............................................................................................................................... 1 高等教育法规 ....................................................................................................................... 103 教师伦理学 ........................................................................................................................... 214 高等教育学 ........................................................................................................................

江西省高校教师岗前培训试题（2011年）

一、单项选择题（每小题1.5分，共30分）

1、最早提出把服务社会作为大学重要职能的是( )。 (第1章) C

A．柏林洪堡大学创始人威廉·冯·洪堡 B．北京大学校长蔡元培

C．威斯康星大学校长范·海斯

D．美国著名教育家哈佛大学校长科南特

2、 高等教育作为一种活动现象源远流长，经历了( )阶段。 (第1章) B

A．成型、发展和扩展阶段

B．萌芽、雏型、成型、发展和扩展阶段 C．萌芽、成长、扩展阶段 D早期、成型、大发展阶段

3、教育的结构变化主要表现在( )等方面。 (第1章) C

A．研究生、本科、专科

B．工学、经济学、法学、教育学、文学 C．层次结构、类型结构、形式结构

D．综合型大学、教学型大学、研究型大学、教学研究理大学 4、现代高等学校的三大职能是： ( ) (第1章) D

A．第一，课堂教学；第二、实验；第三，社会实践 B．第一，招生；第二、教学；第三，就业

C．第一，课堂教学；第二、实验实习；第三，考核 D．第一，教学；第二、科研；第三，为社会服务

5、高等教育的 ( ) 价值观主要观点是：高等教育的价值首先在于促进国家和社会的发展；高等教育的首要

目录

大学心理学 ............................................................................................................................... 1 高等教育法规 ....................................................................................................................... 103 教师伦理学 ........................................................................................................................... 214 高等教育学 ........................................................................................................................